一年级班主任个人工作计划范文2020.docx
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1、一年级班主任个人工作计划范文2020班主任要严于律己,做好学生的楷模。积极进行课外学习,不断提高本身素质,以本人的实际行动去影响学生。注意工作的方法,尊重学生的人格,重视学生心理教育,做到以理服人。下面是我整理的一年级班主任个人工作计划,希望能够提供应大家进行参考和借鉴。一年级班主任个人工作计划范文一一、班级现状分析:经过上学期一学期的接触,对学生的特点以及各方面情况有较深的了解,绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好,但也存在一些缺乏的方面。卫生习惯的养成还有待于提高,大多数学生不敢大胆发言,班干部不敢大胆负责,管理方法有待提高,所有这些都是本学期班级工作的重点。二、主要工作及目的:1、对学生进
2、行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。2、抓好班级的纪律,重点做好“培优补差的工作。3、结合“三八等各种节日及利用班会,对学生进行爱国和尊敬父母的教育。4、加强安全教育,开展安全知识教育。在平常多深化了解学生,及时发现问题,铲除隐患,确保学生安全。5、加强与家长的联络。学校的工作离不开家长的支持,只要获得了家长的信任,我们班主任的各项工作才能顺利开展。三、详细工作措施有人讲:一个好班主任就是一个好班集体。假如讲每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光芒!为了让班级充满活力与创新,为了能
3、更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:(一)常规教育方面1、在日常学习的经过中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育,使学生懂得做人的道理,培养其爱国-情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,加强学生的荣誉感,使学生心中有别人,有集体。(二)班级纪律方面1、课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的赏罚办法。这样学生既感到有趣,又有动力
4、,而且能够在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们本人制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"讲到就要做到。"2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大沟通的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。(三)卫生方面1、个人卫生:要求穿着整洁,桌箱勤清,物品勤摆。2、班级卫生:天天早派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教
5、育。(四)其他方面班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因而,在班级继续开展各种活动。如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等各种评选活动。在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自己,充分锻炼本人,提高学生的自自信心。另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理。四、班主任自己要求1、严于律己,做好学生的楷模。积极进行课外学习,不断提高本身素质,以本人的实际行动去影响学生。2、注意工作的方法,尊重学生的人格,重视学生心理教育,做到以理服人。3、保持良好的精神状态,使
6、学生遭到良好的影响。总之,班主任工作的中心是提高学生的全面素质,使他们逐步成为适应社会发展的有用人才。一年级班主任个人工作计划范文二这个寒假参加了班主任培训,对于本学期的班主任工作多了一些设想。特制定一年级计划如下:一、学生管理班主任固然管着班里的几十个孩子,但本质不是一个管理者,而是一个教育者。与其班主任面面俱到,身体力行,还不如把工作的重点放到培养学生(十分是班干部)的管理能力上,让学生来管理学生。这样,学生的能力提高了,班主任又不用天天累得半死,一箭双雕。二、个案诊疗这个词是听_教师的讲座中学会的。很多时候问题学生的成因很复杂,用常规的方法产生不了效果,只要采用“个案诊疗的方式,从家庭、
7、性格、遗传、智力、情感、早教、周边环境等众多因素分析判定,摸清该生“问题的源头,然后对症下药,耐心观察,端正心态,逐步完善。三、学风第一班集体的重点是学习,所以在班里构成良好的学风是至关重要的。良好的学生在于绝大多数人对学习的积极态度,这要建立在对学习内容自信心和兴趣的基础上。天天我都会利用课余时间给学生留些稳固和提高性的练习,并根据学生知识把握的差异分出层次,力争每一位学生都天天看到本人练习本上灿烂的“满分。四、小组竞争这是一个百试不爽的策略,十分是好胜心强的低年级学生。小组内部互相帮助、共同进步,小组之间互不服输、你争我赶,既激发了学生不断拼搏的精神,也提高了学习的劲头,促成“要我学向“我
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