老师计算机培训施行方案.docx

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1、老师计算机培训施行方案为了提高老师本身专业技能和职业素养，学校通过组织培训打造优秀老师团队。下面一起来看看我为大家整理的老师计算机培训施行方案，欢迎浏览，仅供参考。老师计算机培训施行方案1为提高我校老师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥当代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学老师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和老师队伍实际，制定我校老师信息技术应用能力培训施行方案如下：一、指导思想以（中小学老师教育技术能力标准(试行)）为根据，以全面提高学校老师的当代教育技术应用能力，促进当代教育技术在教学中的有效运用为目

2、的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高老师施行素质教育的能力。二、培训目的通过本次培训使我校老师进一步提高当代信息意识，提高当代信息技术水平，能单独对计算机进行必要的维护;把握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、沟通、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;把握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职老师运用当代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以愈加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。三、组织保障为了

3、保证到达培训目的，确保培训工作的顺利施行，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术老师为成员的领导小组，详细负责培训的组织工作。培训领导小组组织全体老师培训，详细完成下面工作：1、制定培训计划;2、集中组织培训、学习;3、组织老师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职老师，分为45周岁下面和45周岁以上两个年龄段。五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省老师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时

4、间不低于3小时。六、培训时间安排1、集中培训时间：每周五下午二、三节课。参加人员：全体教学管理人员、在职老师培训地点：微机室2、自学参加人员：全体教学管理人员、在职老师。培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。七、考核办法1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。(考核时间待定)3、参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。老师计算机培训施行方案2为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩

5、子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中老师的培训力度。2021年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案：一、指导思想以（老师长期发展纲要）为指导，全面落实教育部（乡村老师发展计划），着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂建设工作，实现教育优质平衡发展，全面提高教育教学质量。二、目的任务聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合能力和老师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教学能力和水平。通过组织乡村老师访学习，帮助乡村老师开阔视野，把握教育教学新方法，新技能

6、和新技术(详细目的任务见附件)。三、组织机构为使这项专项工作顺利施行，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读;教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导;人事股负责推荐教诲主任和校(园)长人员;电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训;计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。四、工作措施(一)老师培训团队建设人员遴选在2020年老师培训团队的基础上，从县域内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉

7、及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。老师培训团队建设的目的任务就是推动县域内以骨干兼职老师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干老师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年老师专业发展走向优秀和卓越，最终实如今专家引领下农村城乡老师一体化发展。(二)乡村老师培训团队研修：全面提升乡村中小学老师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效施行具有针对性和实效性的老师学科专业培训水

8、平，建构完善基于老师培训主体性实践为主的“以课领训。为开展“送教下乡培训培养培训的组织管理者和施行者。(三)送教下乡培训：以老师培训团队为主要气力，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有计划地推动老师培训团队深化乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学老师课堂教学能力。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。(四)乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，把握教育教学新技能，提升乡村老师课堂教学能力。推进送

9、培送教落地搭建老师培训和学台，以名师工作坊带动学科老师整体协调发展。(五)乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养;通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学相貌，提升乡村校办学水平。(六)集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。(七)跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。五、相关要求1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设经过中以老师培训真实

10、科学需求为根据，围绕培训目的设计主题培训课程专题及课程专题目的，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承当学科专题理论引领，组织县域内优秀老师承当案例课，由遴选案例课老师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领老师指导下完成培训案例课备课准备。2.老师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究构成的基于老师培训主体性实践、集“教研训一体的“信息技术与学科有效整合的培训形式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。老师计算机培训施行方案3为了进一步加强老师个人的自己发展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人校本研修工作计划。一、研修主题

11、以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、研修目的以“求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业能力为重点，以提高老师综合素质为前提，开展个人研修。1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、积极探索，介入课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用当代教育教学理论来指导教学。三、学习内容1、研读课标研读（政治课程标准）中关于浏览阶段目的要求，沟通课标研读体会，以便准确

12、把握各学段浏览目的要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段浏览内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握政治教材中的浏览方法及浏览难点。3、课堂教学结合本人的教研主题设计一节本年段的公开课。4、案例分析对本人课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。5、撰写经历撰写关于课堂教学的经历论文，提高本人的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把本人在研修经过中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。四、施行计划1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。2、认真制定学科教

13、学计划，平常要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教诲处做好每一周一次的教研组活动。4、通过老师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展本人知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水安然平静教学教研水平。5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。6、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。五、预期成果通过网络及各种书籍来提高本人的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型老师总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观

14、念;认真反思，提高教育研修能力。老师计算机培训施行方案4一、指导思想确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，明确以人为本的指导思想，深化学习领会新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台;遵循老师成长规律，面向全体老师，以提高职业道德和施行素质教育、课程改革水平为目的，着力培养自尊、自强、自立的，有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，建设一支面向二十一世纪，具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的老师队伍，切实提高老师素质，有效地推动我校新课程的施行。二、详细措施(一)培训内容突出重点。1、提升老师的政治素质和师德修养组织

15、老师认真学习"三个代表"主要six，与学习贯彻区教育工作会议和区老师教育工作会议精神相结合，与落实我校"_"规划后三年的发展目的相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，在老师中开展"学精神，当新一代老师"的活动，使老师进一步明确教育工作的责任感和责任感。2、提升老师的教学思想境界新课程理念下，老师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只要不断创新，老师的专业发展才有生命的活力。因而，本学期校本培训的一个重要内容是：在施行新课程经过中继续组织老师深化学习（基础教育课程改革纲要）、（课程标准）、（走进新课程）等新课程理论丛书，提升

16、老师的教学思想境界。促使老师由教书匠向学者型、研究型、专家型老师迈进。3、提升老师的综合素养在施行课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。老师只要确立终身学习的愿望，并积极主动地提升本人的综合素养，不断超越自己，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕老师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。(1)"学"字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给老师充分自主学习的时间和空间，能静下心来浏览一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理可以以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自己。在强化自己学习的同时

17、，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术沟通、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为老师的习惯，成为老师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将老师的当代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。(2)"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论讨论、观看录像、教育沙龙等，做;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动，引导老师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。开展"科研成才工程&

18、quot;活动，制定分层式培训策略。(二)培训方式讲究策略。校本培训的策略就是要实现由"外培"向"内培"的自己转化，以促进老师角色的自己觉悟、自己完善、自己提高。为了充分调动老师介入培训的热情，激发自己提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。1、反思教学实践。反思教学实践是老师对自己教学经过中现象、经历甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深化施行，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思本人的教学，反思本人的成长，反思本人的发展。及时记录本人的反思所得-精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，

19、撰写成案例、设计、论文，及时总结经历教训，指导教学实践。2、开展行动研究。行动研究要请教师结合本人的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题，进而保证研究工作的实际意义。本学期，学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究，把行动研究引向深化。(1)充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干老师主动承当专题案例式培训任务，构成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。(2)以课题研究为突破口，各课题组认真组织老师根据计划、行动、观察、反思的一般经过，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。(3)聘请高

20、校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底;3、施行分层培训。由于老师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑老师的不同需要，给老师自主选择培训的时机和内容。对不同层次的老师进行分类要求和培训：新上岗老师-着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门;中间层老师-着重组织其学习当代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平;骨干教老师-着重帮助其以当代教育理论为指导，反思其教育教学经历，构成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位老师得到的发

21、展，让学校真正成为老师实现本身价值的乐土。(三)培训经过强调规范。严格根据上级部门对老师教育的要求，做到管理规范化，培训经过化，充分调动老师介入继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。1、积极创立教育机制(1)正常老师教育活动制度，注重老师教育与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自己安排相结合。(2)认真执行老师教育考核赏罚制度，将老师参加老师教育活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。(3)建立老师教育档案制度，建立成长记录袋，建好、管好老师教育档案。(4)完善老师教育证书制度

22、，及时做好老师教育证书的审核、记载工作。(5)构成校长总负责，分管校长、教诲处、教研组(年级组、课题组)齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。2、努力完善教育体系(1)抓紧抓实常规培训规范施行青年老师"教育教学业务达标"活动，加强对新老师的岗位培训，切实提高新老师培训效益。开展"青蓝"工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师迅速成长。继续做好老师职务培训的服务工作。在加强学历培训、办妥开放性大专的同时，继续为老师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。加大骨干老师培养、管理力度。切实加强对校内教学

23、新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。加速老师学历提高进程。通过组织函授、自考等形式，帮助老师提高学历水平。(2)认真进行新课程培训认真总结我校自开展新课程改革实验以来所进行的通识培训、学科培训等的经历、体会，继续抓好两方面的培训：一是新进入实验年级老师培训，二是已进入实验年级老师的后续培训，切实转变老师教育观念及教学方法，为我校课程改革的全面推行奠定扎实的基础，要把村小老师的培训放上特别重要的位置。把开展每月看一本好书、每月举行一次教育沙龙、每月写一篇论文(或案例)"的活动纳入学校常规工作。捉住一切学习时机，让老师走出校门，去体验当前的课程气氛，了

24、解本身的教学现状，明确努力方向。老师计算机培训施行方案5一、转变教育理念，迎接新的挑战：1、新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经历的重组和重新理解的经过，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。2、树立了“健康第一的思想，体现身体、心理、社会“三维健康观，实现运动介入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目的。二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经历1、课堂的观念变了。课堂不在是老师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的

25、场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。课堂不只是教授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。课堂不再是老师教学行为形式化的场所，而是老师教育智慧充分展示的场所。2、教学内容选择余地大。老师能够根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，老师对教学内容和教材处理愈加机动灵敏。3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。4、体育与身体健康相联络。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目的，要请教师在教学经过中考虑的更多、更仔细。5、注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，构

26、成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。6、老师能够尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。总之，通过这此培训学习，使我认识到必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备当代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享遭到体育的快乐!老师计算机培训施行方案