2021年幼儿园中班说课稿经典.docx

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1、2021年幼儿园中班说课稿经典讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是我为大家准备了2021年幼儿园中班讲课稿经典，欢迎参阅。幼儿园中班讲课稿一大家好，今天我讲课的题目是：中班故事（微笑）。新（纲要）明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主

2、题（我的朋友）的总目的为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。第一部分：讲教材分析一、讲教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和

3、认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。（微笑）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、讲教学目的根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和白话表达能力。知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有下

4、面几点：1、根据中班幼儿的认知水安然平静心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2、如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3、是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域中提出：

5、“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目的。三、讲重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四、讲教学准备1、自制多媒体

6、课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2、空白圆形卡片、彩笔，通过本人动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：讲教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则，做到“两个注意，体现“一个整合的指导思想来设计教法，学法。“三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习经过时，老师要观察了解幼儿的学习行为是如何产生的，并在尊重幼儿认识经过发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。“两个注意：一

7、是设置符合幼儿“近期发展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目的的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，构成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。“一个整合：（新纲要）中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学经过体现整合性，对多元智能的发展提供保证。一、讲教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水

8、平、实际情况和教材本身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既能够完好欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口气讲:小蜗牛,你真了不起

9、!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3讨论法：是指让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事经过中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?4提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟容易的问题可让水平比拟差的幼儿回答，需

10、要幼儿描绘的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二、讲学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动经过中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，进而突破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过本人的探索、尝试经过，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿本人得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。3、

11、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地讲明本人的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三部分：讲教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体讲明一下：1、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿讲一讲你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。2、展开部分：理解故事

12、内容，把握学习方法。(1)、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感悟，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：1)故事的名称;2)有那些角色;3)小蜗牛做了一件什么事?(2)分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为本人的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信;2)朋友感到如何?(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个

13、办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合本人的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表本人的观点。3、完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都以为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让本人的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故

14、事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。三结束部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿讲讲本人是如何为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为教师做什么。根据幼儿思维发展的经过，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作“微笑标志：幼儿自制两枚“微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标志别在本人胸前，另一标志则送给本人的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然结束。俗话讲

15、“教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!幼儿园中班讲课稿二【活动目的】1、培养幼儿愿意介入家务劳动及社会活动的积极性。2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。【活动准备】扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。【活动经过】1、活动导入。情景表演："发愁的奶奶"(由教师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白："哎!今天奶

16、奶我要请很多客人来家里吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀!谁来帮助我?")提问：小朋友想什么办法来帮助老奶奶呀?小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好?2、活动展开。(1)、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的?(2)、示范表演，请幼儿观看教师操作。提问：我们如何拼摆出来的水果或蔬菜才能既好看又有营养?(3)、幼儿操作，老师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘，能够按本人的爱好拼摆出一份本人以为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。(4)、观看录像，集体评价。老师

17、在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们能够观看大屏幕的同时相互欣赏、相互评价。小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。3、活动结束老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了本人一个大忙，并请幼儿把本人做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们讲出品尝后的感觉。【活动延伸】为了让更多的人共享本人的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐!幼儿园中班讲课稿三一、讲设计意图随着社会生活水平的提高，工作节拍的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的经过又与幼儿的安全息息相

18、关。新（纲要）中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自己保护意识和能力。因而，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培养幼儿的自己保护意识。二、讲活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为根据，此活动的目的是：1、培养幼儿的英勇精神，激发其自自信心。2、提高幼儿在危急时刻的自己保护能力。3、引导幼儿了解单独在家时的自己保护方法，能运用较完好的语言表达本人的想法。根据活动目的，我们把重点定位于：提高幼儿在危急时刻的自己保护能力，了解单独在家时的自己保护方法，活动难点是能运用完好语言表达本人的想

19、法，培养英勇精神，激发其自自信心。三、讲活动准备为顺利完成以上目的，为此，我们做了如下活动准备：1、知识准备：询问家长，了解幼儿单独在家时的情况。2、材料准备：多媒体课件：情景表演"单独在家时"(内容是设计的短小情节)四、讲教法新纲要指出："老师应成为学习活动的支持、合作者、引导者",活动中应力求"构成合作探究式"的师生互动，因而，本活动采用的教学法有：1、采用直观法：以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼，2、采用提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力，3、采用沟通

20、讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法这时让幼儿沟通讨论是个很好的机会，4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本活动最后一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中单独在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的经过中不理解的进行引导或表演好进行表扬。五、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有：1、直观法：让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象。2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论谈话中讲出本人的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的语言表达

21、能力得到发展。3、游戏体验法：心理学家指出：但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用游戏体验法，是让幼儿在玩的经过中加深理解所学的知识。六、讲活动经过根据中班幼儿年龄特点，知识把握程度为由，我这样开展活动经过，谈话导入出示多媒体课件，激发兴趣自由探索讨论游戏体验。1、谈话导入：一开场我就与幼儿谈话：亮亮是住在李教师隔壁的一个小姑娘，近期她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家都做了些什么呢?李教师带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看?激发幼儿的学习欲望。2、出示多媒体课件，激发兴趣。兴趣是的教师，出示多媒体课件(内容是设计表现单独在家时

22、的小情节)，引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的经过中，老师提问：亮亮在干什么?将幼儿的注意力集中到活动中来。3、自由探索讨论根据幼儿好奇心强的特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作这、支持者，帮助幼儿运用较完好的语言表达本人的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，讲一讲，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么准备?当她听到"滴答滴答"的声音时她又是怎么做的?亮亮是不是一个英勇的孩子?小朋友有没有单独在家呆过?单独在家时感受怎样?你以为本人英勇吗?相互讨论一下，单独在家时能够干什么?讨论后请部分孩子在集体面前进行沟通。幼儿分组讨论假如有陌生人敲门、有找爸爸妈妈、忽然停电

23、的情况发生时该怎么办?老师巡回指导了解情况，请每组2-3名幼儿总结沟通，师幼共同为单独在家时出点子想办法，引导幼儿了解单独在家时的保护方法。4、游戏体验法：幼儿分组大胆创编"单独在家"的情景表演，老师能够适当介入扮演陌生人。这时，教师给做的好的幼儿及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正把握知识，也能让幼儿亲身体验单独在家的感觉，培养幼儿的英勇精神。5、家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿单独在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验单独在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。幼儿园中班讲课稿四一、讲活动背景及设计意图诗歌（夏天的歌），

24、教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜欢和接受。符合中班语言教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，白话表达能力的要求，因而合适我班教学。诗歌鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就;与幼儿的生活经历。同时，通过活动中诗歌仿编，能够发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美妙情感。二

25、：讲活动目的结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定下面目的：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境。3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。三、讲重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养白话表达能力。四、讲教学方法：在活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联络

26、在一起，让目的得到落实。最终到达教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。五、讲活动准备：活动准备是为详细活动目的服务的，为了更好地服务于本次目的教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌（课件）、图片-(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料。知识经历准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。七、讲活动经过：(一)谈话引出话题，欣赏诗歌。老师首先提问：“谁能告诉我如今是什么季节?你是怎么知道的?组织幼儿议论夏天：夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是

27、一个课前知识的经历准备，需要幼儿去运用详细形象思维去理解，只要借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。(二)操作探索，详细感悟这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习经过的理解和考虑，因而我设计了（夏天在哪里）的游戏。幼儿园中班讲课稿五一、教材分析中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数

28、学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，即便是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判定与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感悟物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，怎样让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联络起来，让孩子能详细形象地认识记忆数字8，怎样通过实际的物品让幼儿去感悟8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，（幼儿园教育指导纲要(试行)）对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有

29、趣中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比拟适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，进而建构数概念。为此我设计了游戏情景“送水果，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活的原则。二、活动目的（纲要）中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据（纲要）精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目的。1.感悟8以内的数量，并认识数字“8。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目的。)2.初步把握8的实际意义。(这是本次活动的难点目的，同时也是

30、隐性的情感目的。)3.体验成功后的乐趣，加强介入活动的自自信心。(这是本次活动的能力目的，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联络了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。)三、活动准备为了更好地服务于活动目的。更顺利地实现活动经过，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。经历准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。(前期的经历准备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一经历，就会影响到他们对数量8的感悟。)物质准备：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。活动室周围放置若干身上有18点子或数字的老鼠形状。人手1份实物卡片操作材料。四、讲教学新（纲要）指出老师应成为活动的支

31、持者合作者引导者，活动中应力求构成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动严密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了下面教学方法。1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感悟抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，进而使他们能把抽象的8形象化，用本人喜欢的方式记忆数字8。2.按数取物法给予一定数量的物体，让幼儿根据老师讲出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的加强，对幼儿只讲

32、出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观根据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。五、讲经过根据幼儿认知水平的特点，我将学习经过分为四步进行。(一)激趣导入，揭示数字“8(二)动手数物，感受8的含义(三)情境操作，运用8的数量(四)集体游戏，体验数学乐趣1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。师：小朋友，今天教师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。师：如今你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?看谁讲的又对又快，幼儿回答。师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，教师想变成数字几呢?看完教师变的魔术就知道

33、了。2.操作课件，让孩子初步感悟8以内的数量。花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，如今一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师肯定并请全体幼儿讲一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿讲。师：教师刚刚变的蜜蜂是几?教师想变成数字几?8像什么?师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判定“8以内的数量。(1)第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片，老师观察。)提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，(2)第二关，讲出数字“8像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8，念一念。(3)第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据教师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。4.稳固游戏（捉老鼠），稳固对8数量的正确判定。师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。幼儿游戏，老师观察、指导。(播放歌曲（黑猫警长）)结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，如今我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。