七年级上英语教学工作计划个人4篇范本.docx

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1、七年级上英语教学工作计划个人4篇范本作为英语老师经常巡视和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词，要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确，既要学习新知识，又要稳固旧知识，得到两面照顾，不能松懈，语言;于生活，而语言教学也应该愈加贴近生活。你能否在找正准备撰写“七年级上英语教学工作计划个人，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！七年级上英语教学工作计划个人1一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26人)1.学习水平不均有的学生对小学英语比拟重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因而，整个

2、班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来众多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成一定的合适本人的方法，都有待改善。总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和自信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、介入与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习经过成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学

3、习能力的经过，这是新课标和新目的英语的要求。教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时温习课时测试课时机动课时三.教材总体目的、单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以（英语课程标准）为根据，以学生的英语语言综合运用能力为目的。不仅以语言知识、语言技

4、能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵敏开放，只要老师从学生的实际水安然平静语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“IsometimesgotothelasttodothegroupworkfirstItdependsontheteachersknowledgeofthestudentsactuallanguageability(DavidNunan);提倡老师结合学生实际，充分利用学生、老师本身和环境中一切能够利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的时机，注意多渠道开发教学资源。“Dontusejustthetextbo

5、ok.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验介入，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导经过鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与经过并重的评价方式鼓励进步。Thekeypointsofeachunit:TopicFunctionsStructuresU1MakingnewfriendsIntroduceyourselfGreet

6、peopleAskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobeWhatquestionsProssessiveadjectives:my,your,his,herU2ThingsintheclassroomIdentifyownershipsDemonstratives:this,thatWhatquestionsandYes/NoquestionsHowdoyouspellpen?U3ThefamilyIntroducepeopleIdentifypeopleDemonstratives:these,thoseSubjectpronouns:I,he,

7、sheYes/NoquestionsPluralnounsU4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/NoquestionsPrepositions:on,in,underSubjectpronouns:theyU5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownershipMakesuggestionsPresenttensetohaveYes/Noquestionsandshortanswers:letsAdjectivesofqualityU6F

8、oodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatementsU7ShoppingAskaboutpricesTalkaboutclothingThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,thoseHowmuchquestionsU8DatesTalkaboutdatesWhenquestionsProssessive“sHowoldareyou?U9MoviesTalkaboutpreference

9、sMakeplansPresenttensetowantYes/Noquestionsandshortanswers:AdjectivesofqualityU10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcanYes/Noquestionsandshortanswers:AffirmativeandnegativestatementsWhatquestionsU11DailyroutinesTalkaboutdailyroutinesAskaboutandsaytimesWhenquestionsWhattimeisit?Adverbsoffrequency

10、U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferencesGivereasonsWhatquestionsWhyquestionsWhoquestionsAdjectivesofquality四、教材分析新目的任务型教学的特色理念：（新目的英语）是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为沟通功能性服务、层层深化阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的（义务教育阶段英语课程标准）的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动，强调“语言应用，培养“创新、实践能力，发展“学习策

11、略。人教社（新目的英语）教材的几大特色：A.图文并茂。一幅副充满情趣，诙谐生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和构造方面更富有创意更具时代感，更有当代气息，愈加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.实用性强。每个单元的选材都;于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知构造、生活经历联络在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由

12、于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学转变为“我要学。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病，教材设计了大量的听讲读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习讲英语，教室里经常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约50

13、0个，合计2500个。这一点正好到达（英语课程标准）5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达本人的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生十分需要老师的指导.。（新目的英语）的教材设计原则a.言语、情境真实性原则(Theauthenticityprinciple)任务的设计要提供应学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。b.形式-功能性原则(Theform-functionprinciple)任务的设计注重语言形式和语言功

14、能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者把握语言形式的同时，培养其自己把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够本人进行推理和演绎，进而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。c.阶梯型任务原则(Thetaskdependencyprinciple)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深化，并构成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后讲、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。d.在做中学原则(Learningbydoing)自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，

15、让学生为了特定的学习目的去施行特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。五、教学详细措施及辅助活动1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。2.每日进行单词竞赛。3.学唱英文歌。4.坚持值日生报告。5.开展多种游戏和竞赛活动。六、教学进度表Week1StarterUnit15课时Week2StarterUnit2&StarterUnit35课时Week3Unit16课时Week4Unit26课时Week5Unit36课时Week6Revision6课时Week7Unit46课时Week8Unit56课时Week9Unit66课时Wee

16、k10Revision6课时Week11Middleexamination6课时Week12Unit76课时Week13Unit86课时Week14Unit96课时Week15Unit106课时Week16Unit116课时Week17Unit126课时Week18Revision6课时Week19Revision6课时Week20Finalexamination七年级上英语教学工作计划个人2一、指导思想固然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们加强自信心，克制困难。除了从思想上

17、给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因而制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成浏览和写作练习。4

18、a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对本人的英语水平有明确的认识。自己评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和诙谐。三、教学措施初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定下面措施：1、天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、天天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持检测等构成性评价制度：对

19、英语学习实行量化制度，每月给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7、施行"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生

20、学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用当代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。四、课程安排及教学进度：第1周-第2周：预备单元学习及检测第3周第5周unit1-unit2阶段性检测第6周第8周：unit3-unit4阶段性检测第9周：unit5阶段性检测及期中考试第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测第13周第15周：unit7-unit8阶段性检测第16周第17周：unit9阶段性检测第17周第18周：温习迎接期末考试七年级上英语教学工作计划个人3一、指导思想:初一上学期是

21、小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因而做好教学计划非常重要。作为老师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过教授与学生生活密切联络的英语知识，训练英语的听讲读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语，向“会用英语转变。为此，特制定本学期工作计划如下：二、教材分析本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。本教材所牵涉的教学内容有：自己介绍，讨论能力，描绘家人，议论最喜欢的东西和日常事务等。本教材所

22、要把握的语法有1.be动词的用法2.一般如今时3.一般疑问句4.特殊疑问句5.冠词6人称代词6.序数词7.名词变复数9.实义动词do的应用。三、教学任务规划1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力构成有效的策略2、把握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。四、教学措施1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1)培养查字典，使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，积极考虑，大胆介入的习惯;5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习

23、，课堂做笔记的好习惯。2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。有沟通才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升本身业务水平的同时，温故知新，灵敏运用。在平常的常规课堂教学时，力请教学明确目的，突出重点，捉住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。3、注意教授知识与及时评价相结合，强化反应，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行老师检测与自检，讲评。4要充分利用当代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学形式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。5、抓好

24、单元过关，及时查漏补缺。6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。四.学生情况分析及对策：在本学期中，我担任七年级(17)、(19)两个班的英语教学工作，固然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，把握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会讲部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种.种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础知识和听、讲、读、写等基本技能，为进一

25、步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生把握记忆语音、单词、浏览和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。五、教学目的：培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、讲、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。1、钻研新课标，努力提高本人教学水平。2、帮

26、助学生能开口用英语进行简单的沟通。3、抓好词汇关，帮助学生把握好重点单词，把握适当的拓展单词。4、把握好关键句型，十分是每个单元的标题。六、教学进度安排1、准备部分Unit1Goodmorning!2、准备部分Unit2WhatsthisinEnglish?3、准备部分Unit3Whatcolorisit?4、Unit1MynamesGina.习题课：打招呼及自己介绍用语。5、Unit2Thisismysister.习题课：介绍别人及识别人物。6、Unit3Isthisyourpencil?习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。7、Unit4Wher

27、esmyschoolbag?习题课：where引导的特殊疑问句。8、习题课期中总结9、Unit5Doyouhaveasoccerball?习题课：have变一般疑问句和否认句及实义动词do的使用。10、Unit6Doyoulikebananas?名词单复数的应用。11、Unit7Howmucharethesesocks?习题课：How的特殊疑问句用法。12、Unit8Whenisyourbirthday!习题课：疑问词when的用法。14、Unit9Myfavoritesubjectisscience.习题课：特殊疑问句的应用。16期终温习17.期终考试，评卷。七年级上英语教学工作计划个人4一

28、.教学目的A.语言知识B.语言技能C.情感态度D.学习策略E.文化意识(一)学生情况分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，基本上能够很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，十分是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因而，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来众多的不便，提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有构成一定的合适本人的方法，或者以前的学习方法不再合适初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发

29、他们的兴趣和自信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、介入与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习经过成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习能力的经过，这是新课标和新目的英语的要求。(二).教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;

30、2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。SectionB:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成浏览和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Selfcheck:使学生对本人的英语水平有明确的认识。自己评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和诙谐卡通。二.教学内容1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(由于是七年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。2.知识方面：词汇：434个短语：3

31、4组句型：1.Whatquestions2.Yesornoquestionsandshortanswers3.Howdoyouspellit?4.Wherequestions5.Lets.6.Affirmativeandnegativestatement7.Howmuchquestions8.Whenquestions9.Howoldareyou?10.Whatkindofmoviesdoyoulike?11.Whattimeisit?12.Whyquestions13.Whoquestions语法项目：1.presenttensetobeandtolike2.demonstratives:t

32、histhatthesethose3.possessiveadjectives:myyou'rehisher4.subjectpronouns:Iheshethey5.pluralnouns6.prepositions:oninunder7.adjectivesofquality8.modalverbcan9.adverbsoffrequency语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。(见GOFORIT教材第90页。)功能话题：1.meetingfriends2.thingsaroundyou3.colors4.makingnewfriends5.thingsintheclass

33、room6.thefamily7.thingsaroundthehouse8.spendingtimewithfriends9.food10.shopping11.dates12.movies13.joiningaclub14.dailyroutines15.schoolsubjects3.技能：技能包括听讲读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些老师适当的增加或改版的听力材料。讲的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行讲。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些老师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展

34、开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从老师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生本人的思维发展。4.综合能力：在老师的指导下，学生从刚开场简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生本人能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用本人所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三.教学形式：采用学生主体，老师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我

35、制定了下面措施：(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发喜好，增加容量，整体优化课堂教学。(二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联络(三)在导入新课中教学词汇。为了稳固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。(四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克制自卑，加强自信心，利用课余时间辅导其学习。(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁关心差生，对其循循善诱，耐心教育。(六)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

36、(八)作业处理：会根据学生本身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名;对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。(九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比方，很多同学错的是那些知识点，从学生实际把握的角度出发，进行分析，讲解。(十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间能够采用沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间能够采用单独谈话，在作业

37、批改的后面写上一些话。五.七年级上学期教学进度安排：总共102课时授课70课时温习18课时测试8课时机动6课时课程安排：第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作Unit1-Unit2阶段性检测第四周第五周：Unit3-Unit4阶段性检测第六周第七周：Unit5-Unit6阶段性检测第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中温习阶段第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试第十一周：Unit7-Unit8阶段性检测第十二周第十三周：Unit9-unit10阶段性检测第十四周第十五周：Unit11-Unit12阶段性检测第十六周第十九周：ReviewUnit7-Unit12温习迎接期末考试教学进度表Week1Unit15课时Week2Unit25课时Week3Unit36课时Week4Unit16课时Week5Unit26课时Week6Unit36课时Week7Unit46课时Week8Unit56课时Week9Unit66课时Week10半期考试6课时Week11Unit76课时Week12Unit86课时Week13Unit96课时Week14Unit106课时Week15Unit116课时Week16Unit126课时Week17-18Revision12课时Week19Finalexamination6课时英语教学规划书