语文教师教学工作计划范文模板五篇.docx

《语文教师教学工作计划范文模板五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师教学工作计划范文模板五篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教师教学工作计划范文模板五篇语文教师要认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。下面是我整理的语文教师教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。语文教师教学工作计划范文一一、班级大概情况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多讲，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比方：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，

2、不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管如何，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)与“识字、“课文组成。“识字两个单元，每单元4课，共8课;“课文6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比拟(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。三、本学期教学目的1、学

3、习习惯继续把握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。培养勤，主动识字的习惯。2、浏览继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述、“劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把

4、有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。4、识字写字准确认读373个生字。把握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的构造把字写端正，写匀称。5、白话交际能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。2、浏览教学要训练学生逐步学会浏览，培养浏览能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充

5、分时间进行朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会浏览。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听讲训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、讲话的时机，激发学生听讲的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习讲话的时机。4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。语文教师教学工作计划范文二一、指导思想1、认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合

6、格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二、教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，把握常用的文字和最基本的听讲读写的技能技巧，使学生具有一定的听讲读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。三、教学目的识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间沟通识字的方法、经历和感受，启发别人;鼓励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外

7、，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。浏览教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意下面几点。(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学经过中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用、联络上下文等方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子。要指导学生学习捉住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外浏览和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，

8、养成积累词句的习惯。(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是浏览教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的浏览实践中学习读书。引导学生把本人当作课文中的人物去感受，去体验，去考虑。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。(3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于考虑。要培养学生一边默读，一边考虑的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有本人的感受，主动提出疑问

9、。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论，加强评价(4)精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生浏览、感悟的经过。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意下面两点：一是从内容上讲，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上讲，老师要放手，让学生运用在精读课文

10、中获得的知识与方法，本人完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立浏览、考虑，发表浏览感受;再捉住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是内容方面的，可以以是写法方面的)，引导学生讨论、沟通;多元的方式评价学习经过和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。白话交际教学明确教学要求，培养白话交际能力。老师首先要明确本册教材在白话交际方面的练习要求，根据相应的白话交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、讨论。白话交际是听讲双方的互动经过，教学活动主要应在详细的交际情境中进

11、行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，可以以是表达内容的丰富，还能够是思维水平的提升。3、引导学生自主进行评价。对白话交际进行评价，能有效地提高白话交际的质量。习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想讲想写、敢讲敢写的热情、冲动和愿望，不要有太多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。加强习作与浏览、白话交际、综合性学习的联络。要鼓励学生运用浏览中积累的语言材料，运用浏览中学到的表达方式，丰富本人的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。本册习作

12、练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要讲谎言、大话、空话的缺点。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱别人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。语文百花园教学“语文百花园中的“语海畅游“积少成多“浏览平台及“语文大课堂的教学应该注意：“语海畅游中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，把握学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生本人开展活动，将知识转化成能力。本册教材要完成下面教学任务：1、识字与写字(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。(2)认识

13、211个生字，会写299个生字。(3)继续练惯用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2、浏览(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(7)继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料，课外浏览总量不少于10万字。3、习作(1)留

14、心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。(2)学写感谢信。(3)能够在习作中合理地运用采集的资料。(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深入的部分写详细。4、白话交际(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。(2)能详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人，讲述见闻做到清楚明白，能讲出本人的感受和想法。(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习(1)结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达本人的观察所得。(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。语文教师教学

15、工作计划范文三一、指导思想以学校和教诲处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，加强老师的能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，群策群力，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。为进一步提升我们语文老师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好

16、的学习气氛。把语文教研组建设成学习型的教研组，构成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，进而更有的放矢地指导本人的教学实践。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。要求学生在平常的学习经过中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的讲，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，优选习题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯

17、。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。集体备课是教研经过中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思这一互联互动的螺旋式的渐进经过，求得问题的解决，进而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、扬长避短、共同提高的目的。4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、讲、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构的教研活动，讨论初中语文精读课、略读课、写作课、白话

18、交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练为主的小升初语文衔接活动;八年级开展以“专题浏览为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文为主的作文强化训练。课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂，尝试树立典型，构建有效的教学形式。5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，

19、应注意培养观察、考虑、表现、评价的能力。要求学生讲真话、实话、心里话。不讲谎言、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自己修改和互相修改。三、落实方法：1、紧扣“学习：本期校本培训工作中要不断浏览、不断学习。学理论文章，学别人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。2、把握“研究：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学工作开展一系列形式多样的“研究活动。3、注重“活动：公开课听课、评课中，语文老师要立即“看起来，“讲起来，“议起来，真正“动

20、起来。4、配合“检查：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真上花力气。5、强调“合作：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外沟通，使教研组活动求得实效。语文教师教学工作计划范文四一、班级分析本班学生一共56人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边考虑，提出不懂的问题，讲出自然段的主要意思，理解课文内容。能浏览程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能讲语句通畅连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地把握。学

21、生书面表达能力比拟差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因而本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、浏览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文浏览教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。三、学习目的：1.认字200个，会写200，养成主动识字

22、的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂

23、的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间。语文教师教学工作计划范文五一、班级大概情况分析：本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多讲，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比方：程馨仪、陆锐、蔡佳

24、霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管如何，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)与“识字、“课文组成。“识字两个单元，每单元4课，共8课;“课文6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比拟(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇

25、(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。三、本学期教学目的1、学习习惯继续把握正确的勤，并养成习惯;养成主动识字的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。培养勤，主动识字的习惯。2、浏览继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写

26、几句连贯的话。学会“转述、“劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。4、识字写字准确认读373个生字。把握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的构造把字写端正，写匀称。5、白话交际能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。2、浏览教学要训练学生逐步学会浏览，培养浏览能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会浏览。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听讲训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、讲话的时机，激发学生听讲的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习讲话的时机。4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。