七下语文老师教学工作计划5篇_1.docx

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1、七下语文老师教学工作计划5篇新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目的的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵。我们一起看看高中语文老师教学工作计划个人怎么写吧。下面是我为大家采集有关于七下语文老师教学工作计划，希望你喜欢。七下语文老师教学工作计划1根据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目的，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。一、学生基本情况：本人任教初二(x)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的

2、学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。十分是浏览和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。二、本期目的1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的浏览和写作能力。三、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的气力。2、及时写好教学反思，总结教学经过中的得失。主要从学生角

3、度、从发展角度、从个性角度考虑题，以利于今后的教学工作。3、多听课，吸收好的教学经历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目的明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。十分是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固把握。6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通

4、学习。7、改良课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析档次文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。8、养成学生课前预习的习惯。不但教师要备课，学生也要“备课，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的珍贵时间。9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，天天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去

5、留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持浏览，天天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都能够。每周要有一篇完好的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文浏览课，能够相互沟通本人的文学积累。11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的浏览能力。12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在浏览和写作方面多下功夫。13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴

6、趣和积极性。14、教学经过中捉住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的自信心。本学期中我要充分的锻炼本人，积极介入教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。七下语文老师教学工作计划2为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目的体系、教材体系、课堂体系，创造现代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相融合，共谋发展，制定本学期的教学计划。一、指导思想：以义务教育（语文课程标准）为指导，把握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目的和

7、途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化气氛。二、基本思路在“定方向、定目的、定课型、定内容的基础上，凸显“把握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作的总体目的，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终

8、极目的的，把学会写作，能讲会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动浏览、围绕写作搞浏览，锤炼语言、培养思维等附属目的的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新局面。三、详细措施：1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化

9、，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目的，深入理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材，转向“用教材教，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高

10、学生语文能力，提升学生生命素质的目的。我们的目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“把握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作确定为今后语文教学要遵循的总目的，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作计划。3.确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课

11、、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择详细目的。4.采取各种途径，实现详细目的。(1)把握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训

12、练和逻辑性训练。(3)培养思维：培养思维要和浏览，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目的。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大

13、作文的写作(主要是调查报告等)。七下语文老师教学工作计划3高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。为让学生把握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程。为此，本备课组制定下面计划。一、教育教学指导思想1、贯彻施行（_省普通高中语文课程标准），树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合（_省普通高中语文课程标准）的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。2、积极落实新课程改革的理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括浏览理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用当代技术搜集和处理

14、信息的能力，为升高二进高三打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们把握基本的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性浏览推向深化，把新课标配套的“自学探究反思形式新课型并加以完善。二、学情分析本届高一学生有部分同学尤其是普通班学生初中语文基础不够扎实，浏览能力、分析鉴赏能力及对文章整体感悟能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，

15、不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因而，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。三、教学设想针对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好下面环节：浏览方面，充分利用多种杂志如（读者）（意林）以及名著等扩展学生的浏览面，培养学生自学语文的能力。优选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生浏览，养成学生每周浏览翻译文言文的习惯，努力通过学生的本身积累和老师的指导，从浏览

16、习惯、语感等多方面提升学生浏览能力，培养学生浏览粗浅文言文的能力。写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文能够自由安排。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生屡次训练，以提高写作能力。白话训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗读训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述本人的见解，养成文明得体的讲话习惯。日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来讲应该是有益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学

17、生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。四、教学策略1、改变观念，加强学习，加强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，浏览理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和气力，不断完善教学内容、教学经过和教学方法。2、重视思维训练，注重能力培养，加强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教

18、学流程的操作，都要重视师生的互动的经过，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期会安排几次语文实践活动。如“书法比赛“诗歌朗读比

19、赛“作文比赛等，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗读和欣赏诗词的水平。五、教学工作施行教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文等，内容比拟分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模拟与创作、每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出本身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点备课要求坚持集体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要具体讲明本课的重难点，并提出本人对教材的处理意见，其他成员就这些意见进行细致而充分的讨论，达成共鸣。作文教学1、完成教本上的“写作实践

20、训练。2、有步骤地进行作文系列训练，让学生达标。3、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内根据要求写出800字左右的文章。4、注重作文的讲评，对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写。5、鼓励学生写作文后记，进行自己总结、构成一套自改、互改和教师批阅的作文评改体系。6、本学期计划写大作文8篇(课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔若干篇)六、教研工作1、组织学习（浙江省高中语文新课程标准），研究新教材和新教法，探索在教学中怎样体现新课程理念。2、贯彻“大语文思想，开展语文研究性学习活动，提高学生的语文素养和老师的业务水平、3、探索新教材“综合性学习课的教学形式、更好地在教学

21、实践中体现新课标精神。4、每周固定时间开公开课，集体教研。5、筹备参加市语文学科命题竞赛。6、筹备参加高中部语文青年老师基本功比赛。7、参加学校组织的老师高考模拟试卷考试。七下语文老师教学工作计划4一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高老师本身的职业道德修养、业务知识水安然平静教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外浏览量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的当代文浏览能力、写作能力和白话交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和浏览课外文言文的能力，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化档次，为高三学习打下扎实的基础。二

22、、情况分析1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如浏览教学上对学生的要求已由一般的浏览理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小讲等浏览单元。写作上则要求学生较好把握议论文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，浏览和写作能力还有待加强。三、工作重点1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、以“浏览和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。3、强化语文知识

23、的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。4、运用各种方法，提高学生课外浏览的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。四、教学目的与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要十分注意选修课的教学安排，尤其应注意下面几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精神放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、浏览鉴赏方法的积累上、表达沟通能力的积累等，教会学

24、生熟练把握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化档次和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，构成健全人格。2、重视诵读，改良古诗文教学古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有

25、“培养浏览前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容的要求。因而，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过浏览教材，切实把握。3、加强联络，提高写作能力教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经历，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有本人的感受和考虑;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述本

26、人的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路明晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造;能调动本人的语言积累，琢磨、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、讲明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反应，搞好试卷分析，及时

27、调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。6、注重个学科之间的联络和互相浸透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。8、努力探索学生评价体系

28、，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。七下语文老师教学工作计划5一、教育教学指导思想1、贯彻（普通高中语文课程标准），树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合（普通高中语文课程标准）的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。2、培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括浏览理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用当代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们把握知

29、识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性浏览推向深化，把新课标配套的“自学探究反思形式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革：建立了浏览、写作、白话交际三线并行的教材编写体系;破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的讲明、比拟复杂的议论三个阶段形式，浏览部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目的和课文本身实际组织单元;编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外浏览;设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。浏览教材分为相互衔接的三个阶段：高一阶段着重培养

30、理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出“两大特点：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的浏览仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作经过编排，突出了各种文体的共性要求。第一册白话训练的重点，培养单向的白话交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书

31、法文化的考虑。三、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，浏览能力、分析鉴赏能力及对文章整体感悟能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因而，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完

32、成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。四、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好下面的环节：浏览方面，充分利用（语文读本）扩展学生的浏览面，培养学生自学语文的能力。优选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应学生浏览，养成学生每周浏览翻译文言文的习惯，努力通过学生的本身积累和老师的指导，从浏览习惯、语感等多方面提升学生浏览能力，培养学生浏览粗浅文言文的能力。在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、

33、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。白话训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习白话的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“讲服别人、“拒绝别人、“劝慰、鼓励别人等不同目的的语文白话训练，使学生能自由流畅地表述本人的见解，养成文明得体的讲话习惯。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来讲应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头

34、表述能力，提高学生的文学修养。五、教学策略1、改变观念，加强学习，加强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，浏览理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和气力，不断完善教学内容、教学经过和教学方法。2、重视思维训练，注重能力培养，加强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的

35、经过，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻浏览与写作的关系，密切联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与白话交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健

36、康之路。详细来讲，有下面五个方面的考虑和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么、“怎么写，都要明确到位，决不含糊。(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活怎样观察?如何才能培养感受能力?在写作中怎样恰当的应用想象和联想?如何才能写出个性、构成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因而，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或采集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与白话交际双管齐下。本学期白话训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答

37、，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读比赛，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗读和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动，目的是激发广泛浏览报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造相互帮助、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞赛，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛，目的是锻炼学生收集与处理信息、综合分析、表达沟通、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，构成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。老师学期计划