英语教学工作计划书6篇例文.docx

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1、英语教学工作计划书6篇例文教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者，英语学习要千方百计地给学生创造时机，让每个学生多讲多练，培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力。你能否在找正准备撰写“英语教学工作计划书，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！英语教学工作计划书1一.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常沟通的能

2、力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。老师在教学经过中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵敏扩展，真正将英语教学的目的落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了浏览的内容和难度。本册中所涉及的一般如今时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二.教材分析本册教材是（义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的（

3、国家英语课程标准）编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视灵敏扩展7.实现整体设计三.教学目的1.能听、讲、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自己评价活动。6.能理解6个诙谐小故事。7.能了解6项简单的中西方文化知识。四.教材重难点能按四会、三会的要求把握所学单词。能按四

4、会要求把握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。难点1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求把握所学句型的灵敏运用：对话、写作、浏览。3.教学内容与学生的生活经历知识层次的有机结合。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自

5、主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目的，小步走;2、让后进生获得成功;3、让后进生充分发展本人的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立考虑，主动探索，寻求解决问题的途径。英语教学工作计划书2学生情况分析：六年级共有44人，学生对英语学习

6、兴趣不浓，英语底子薄，学生成绩一般。所以本学期应做好学生的思想转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教材分析：本教材的设计体现了“以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都严密联络学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansoftran

7、sportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。教学目的：1、知识与能力构成学习英语的兴趣和喜好，构成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。能听懂指令并作成适当的反响，能读懂配图小故事，能根据图片进行扼要的口头描绘，能唱教

8、过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。2、经过与方法遵循教材的教学原则，以培养学生自主学习为目的，在课堂教学中结合运动智慧理论，美学理论、音乐理论和表演学理论的多元智慧，让学生在玩中学、乐中学，同时老师应以帮助学生学会将课堂知识运用的实践中，将课堂知识引申出课外，以“任务型教学为主旨。3、情感态度与价值观培养学生的爱国-精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学重、难点：1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和

9、录音。教学措施：1、在教学经过中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地介入到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。2、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进而保证学生英语学习的可持续性发展。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。总之，要做的工作还很多，无论怎样，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵。不辜负领导、家长、

10、学生的期望。教学进度安排:周次日期内容19.1-9.2Unit129.5-9.9Unit139.13-9.16Unit249.19-9.23Unit259.26-9.30Revision610.10-10.14Unit3710.17-10.21Unit3810.24-10.28Recycle1910.31-11.4Unit41011.7-11.11Unit41111.14-11.18Unit51211.21-11.25Unit51311.28-12.2Revision1412.5-12.9Unit61512.12-12.16Unit61612.19-12.23Recycle21712.26-1

11、2.30Revision181.2-1.6期末复习考试191.9-1.13期末复习考试英语教学工作计划书3一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、讲、读、写英语的习惯以基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因而，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析（义务教育课程标准实验教科书英语）共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的（国家英语课程标准）和（小学英语基本要求）编写而成的。本册

12、供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。（义务教育课程标准实验教科书英语）的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，已构成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。本册教材具有下面特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重教材的灵敏性和可操作性，以知足不同层次的学生的需求。4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自己发展的

13、空间。三、教学目的的任务1、养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求把握所学词语和句型。4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6、能在任务性学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1、重点：四会句型、单词运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，积极介入，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。

14、五、主要措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就把握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生沟通，进行白话交际训练英语教学工作计划书4一、学情分析：英语一开场，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视教师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模拟、部分孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维

15、好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增加，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因而，针对学生把握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生落伍，全面提高教学质

16、量。二、教学目的：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们构成初步运用英语进行日常沟通的能力，为进一步学习打下基础。三、详细措施：1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排灵敏，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。2、认真钻研教材，改良教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以

17、练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听讲，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓郁。随着学生学习英语兴趣的增加，平常少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动介入进来一块做学习英语4、培养他们良好的学习习惯。坚持

18、抓好预习、听课、温习、作业、书写、朗读、白话操练、提问及语言行为习惯的培养。5、注意教授知识与及时评价相结合。十分要注意对学习后进的学生所获得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改良。6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间白话操练。7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、稳固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对老师素质要求的不断提高，研究的不断深化，老师专业

19、人才的素质构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自己更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。英语教学工作计划书51、指导思想在本学期的英语教学中,坚持下面面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验介入学习,完成设计目的;第五,注重经过性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。2、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的经

20、过中,没有很具体全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、讲、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在众多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后温习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所教授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的分析内容与构造

21、：每一单元除了关注浏览、写作、听力、视听讲等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。教材特点与重难点：首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为老师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。详细为：为学生提供更多的体验真实语言的时机;精心设计教学活动，使学生看到明确的目的和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能

22、力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。4、教学目的总体目的：激发学生学习英语的兴趣，树立自自信心。在整个教学经过中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。详细目的：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开场的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如温习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，把握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对

23、基础知识有一定的把握。5、教学措施让学生天天积累几个单词，利用互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。实行经过性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实

24、情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行考虑和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经历的教师虚心学习，取之所长，多和同事沟通讨论，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极介入学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。在教学之余，多关注教育网站、多浏览教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水安然平静本身综合素质。积极参加学科培训活动，更新本人的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自己学习和接受继续教育，提高本人，成为教授好学生的源头活水。英语教学工

25、作计划书6一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语基础不是很好，基础好的只要少数学生，两极分化的现象比拟严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的经过中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡安然平静，主要采用的是全身反响(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感悟并运用英语。本教材根据每

26、单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是稳固知识的活动板块;第五部分是浏览，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了"以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目的1.能听讲读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听讲认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱

27、8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能完成6个自己评价活动。7.能理解6个诙谐小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法建议(1)词汇教学(Let'slearn)Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听讲读写四会把握。还能够在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)

28、中学习。(2).对话教学(Let'stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这部分还提供可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。A.教学注意事项：1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;2、write部分照样子"抄"并不是"写"，应该让学生本人扩展，运用到现实中去;3、能够表扬加鼓励写的好的同学能够少"写"4、要从开场就培养学生良好的书写习惯。(3)、浏览理解教学(Readandwrite)这部分的教学目

29、的是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听讲读写四会把握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。B.课堂建议：1.学生浏览对话，采用小组成员互相合作的形式进行。(约5分钟)2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)3.学生全体介入任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)(4)、语音训练(Pronunciation)这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学经过中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的构造来发现读音规则。在学生把握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，进而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。英语教学规划书