一年级语文第五单元教案5篇.docx

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1、一年级语文第五单元教案5篇 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新认识。为了大家学习方便，我特地准备了一年级语文第五单元教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文第五单元教案1学习目的1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。2.正确朗读课文。3.积累词语不少于10个。在读词练习中，注意看清字形。4.能看图用几句话讲讲本人喜欢的鸟。重点和难点初步学习部首表义的识字规律。教学经过一、学习儿歌一，寻找规律。1.教师带大家去一个美丽的地方(出示风景图：美丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?

2、2.是啊，我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗?根据学生的回答，点击鸟图，图变成相应的词语3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗?4.听第一首儿歌(沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。6.小温习。7.出示第一首儿歌：(1)自由练读(2)指名朗读(3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，揭示规律。1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明随机点读)2.今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?

3、(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。请在小小组内练习朗读。(老师巡视，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。三、学习儿歌三，把握规律。1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。出示儿歌：自由大声地朗读，讲讲你发现了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带领下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、温习稳固，拓展训练。1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。2.我们还学习了一个新的部首，叫口字旁。讲出几个有关口字旁的字?3.游戏一：猜猜我是谁方法：老师做动作，指名学生上台指点黑板上的汉字。4.游戏二：寻找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓

4、等汉字，请学生讲出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读的练习)5.看图讲话：看看图，你能用几句话讲讲你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班沟通)6.拓展：这里还有三首部首歌，你愿意和同桌念一念吗?一年级语文第五单元教案2学习目的：1、认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。3、能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。重点和难点：认识本课生字9个，能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。教学经过：一、温习旧知，激趣揭题1、出示：一团冰山露珠一座浓雾一颗用这些字宝宝来讲讲句子，比比谁的词宝宝

5、最多。2、你们真了不起，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词3、师板书课题，(个别，齐读)(随机学习“量)二、整体感悟课文1、听课文录音。听到哪些数量词?2、学生自由回答听到的数量词。3、轻轻独独课文，不认识的字借助拼音读正确。三、读课文，学生字1、生尝试读课文2、生小组学习生字：瓶后鼻音正音;艘平舌音;茶笔画指导;糕联络字义识记。3、生沟通识字情况4、游戏稳固生字：叫号游戏5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。注意“一字的读音变化。6、生自读课文一、二节。7、生接龙读课文一、二节。8、选你喜欢的节再读读。9、指名读课文10、男女生对读，挑战度。1

6、1、出示课后两句话，本人试着读读。注意“一字的读音变化。12、生读句子(个别读，齐读)13、师：真是引读课文最后一节。(随机学习：搭、配)14、齐读课文。四、课后作业有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来讲一讲号吗?一年级语文第五单元教案3学习目的：1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。3、学习向家长询问本人名字的来历，在用几句话讲给小组里的同学听。教学经过：一、猜谜语，揭题1、猜字谜：“女学生三字当中去一字，它是什么?(姓)2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一

7、般前面是姓，后面是名。(学生讲讲本人的姓和名)3、出示课题(齐读)4、今天我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。二、读课文，学习生字。1、听录音，数数课文中出现了几个姓?2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、沟通出示：胡吴张章姜蒋许徐程陈李吕孙郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)5、学生发现：胡和吴能够分成“古与“月，“口与“天，读音上也较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。6、学生沟通中师适时知道：(1)重点指导读音：美女姜，第一声;双

8、人徐，第二声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。(2)重点指导字形：耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。(3)重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还能够表示量词，例如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还能够组成其他词语。游戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度)7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，讲小朋友把它给忘了，9、学习生字：弓(讲讲识字的好方法)三、做游戏，温习稳固1、放鞭炮(读生字)2、摘星星(背诵课文)四、读讲编，拓展延伸1、读句子(出示)：司马

9、光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。(3)你知道哪些复姓?你们能够回家请教家长，可以以看看“百家姓。(欧阳、上官)五.课后作业1.讲讲你的名字是谁起的?有什么意思?讲给小组的同学听。2.“露一手：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，讲给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯)一年级语文第五单元教案4学习目的：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学惯用事物的图像识记一些象形字。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子

10、不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友沟通。教学经过：一、看图激趣，揭题1、游戏：“看看猜猜让学生看图，喊一喊字。2、揭题(齐读课题)学习“形二、初读课文，分组识字1、看课文，听范读，圈出生字2、沟通：学习生字：禾、舟、勺、川(1)小教师领读(2)看图巧记字形(3)书写指导：舟(4)师引读带有生字的语句3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识4、小组讨论学习生字5、沟通识字(1)出示：模拟、形状、小苗苗、轮子、古人(2)叫号读词(师正音)(3)齐读词儿(4)沟通记字好方法，部首教学：“草字头(5)默记生字、读生字三、读儿歌，看图背诵1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，本人

11、准备一下。2、学生自由准备3、沟通(1)指名分句读(2)男女对读4、指导背诵：谁能看着图片度?5、同桌准备6、沟通：(1)指名同桌对背(2)师引背(3)找好朋友合作背四、温习稳固，拓展浏览1、游戏：读句子江上小船就是舟，车像轮子往前跑。汉字已有五千年的历史。古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。五：课后作业我为汉字编故事：小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人如何造出这些字的。选一个，编个小故事告诉大家。一年级语文第五单元教案5教学目的：1.认识本课生字

12、9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友沟通，激发用形声字规律识字的兴趣。教学准备：教师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机学生：预习课文教学重点、难点：1.认识本课生字9个。2.初步了解形声字的规律，培养识字能力。教学经过：一、游戏导入，揭示课题。1.同学们，大家想玩一个个游戏吗?一学生上来自己介绍：我叫“尧，古代有个皇帝就是姓“尧，我的上半部分是，我的下半部分是元少一横。今天我来到这里，来寻找朋友，谁愿意和我做朋友呢?2.教师，“尧要来找朋友，而我

13、们部首家族也出动了大批成员欢迎尧的到来，看看尧能够和哪个部首做朋友呢?请我们的部首家族的成员出来吧!也来做自己介绍。3.出来十几个部首。4.同学们，如今让我们看看那个部首能够和尧做朋友。5.逐一配对。是好朋友的留下，不是的下去。6.把组成的新词贴在黑板上。尧有这么多部首好朋友，看看它们在一起组成了什么词?又是什么意思?教师随机板书，学生学习生字：浇、烧、挠、翘、晓、饶穿插学习“富“丰衣足食中的“丰以及词语意思。能够用“富有“丰衣足食讲句子，加深对词语的理解。7.出示儿歌，齐读、背二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断。1.刚刚我们学习的生字都是什么字?出示：形声字对，我们上节课知道了象形字

14、，这节课我们就来了解形声字，这里有很多机密。出示课题：识字的机密2.什么叫机密?引申一下。3.自由朗读第二段，你知道了哪些机密?4.学生畅谈。对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音。找找黑板上的字的形旁和声旁。(点评：这一部分化时很多，孩子对形声字的形旁和声旁分辨不清，所以要理解“声旁表音，形旁表义的意思所在。)5.朗读第二段。6.背诵第二段三、自学第三段。四、温习稳固，总结全文。1.你还有什么不理解的地方吗?2.出示一组字：哪些是象形字，哪些是形声字?五、写字。1.指导：丰、2.学生练习。六、作业1.课后采集10个形声字。2.用“丰衣足食“富有讲一句话。板书：识字的小机密形声字形旁表义声旁表音一年级语文第五单元教案