2021热门小学语文教案集5篇.docx

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1、2021热门小学语文教案集5篇编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。编写教案的繁简，一般是有经历的老师写得简单些，而新老师写得具体些。为帮助大家学习方便，我采集整理了热门小学语文教案集5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!热门小学语文教案集1一、教学目的1.知识与能力(1)把握写文章首先要确定好主旨的基本方法。(2)围绕中心选择好的材料。2.经过与方法评改结合,在详细的写作实践中提高学生的写作能力。3.情感与价值在习作中把握一定的写作技巧,培养写作的兴趣,提高写作的能力。二、教学重点引导学生学习围绕中心把内容写详细的表达方法。三、教学难点引导学生围绕中心进行习作。四、教学

2、工程：(一)温习学过的课文领悟写法选一篇本组学过的课文，讲出这篇课文要表达的中心意思是什么?它是如何一步一步表达出来的?(二)初试身手1.给出题目，给出材料，围绕中心作判定：戏迷爷爷2.给出题目，围绕中心选择材料:好动的公鸡3.围绕中心选材料应注意：(三)明确习作内容与要求1.甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定本人要写的中心意思。3.根据中心意思，先列提纲，确定出本人选择的事例或哪几个方面。(四)确定中心，列出提纲提纲示例：甜(五)沟通提纲，互提建议1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意

3、思，提出合理的建议。3.根据同学合理的建议做修改。(六)独立考虑，认真写作1.根据修改后的提纲写作文。2.注意重点部分一定要写具体、详细。热门小学语文教案集2教学目的：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3.能联络上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学时间：一课时教学经过：一、题目引入，质疑问难1.读题，讲讲你从中了解到什么。2.再次读题，你想知道些什么?3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。二、读通课文，整体感悟1.自由读课文

4、，想想每一节诗给我们讲了什么。碰到生字或难读的字多读几遍，注意“淙、“垛的读音。2.开火车读诗句，教师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。三、细读课文，感受新年1.学习1、2、3节。(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。考虑并勾画有关词句。(2)沟通，板书。(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在沟通中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。(4)感情朗读这一节,同学相互评议，并相机指导有感情地诵读。2.学习第4节。(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春，我们该怎样把握这美妙的、充满希望的光阴呢?齐读第4节，并考虑。(2)学生沟通读书后的所得和感受。(3)这一

5、节中，你以为你还读不明白的诗句是什么?(4)理解“奔驰的列车，将载着我们奔向远方这句话。(5)有计划、有自信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开始就成功了一半，所以让我们好像诗中所讲的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。3.结合课后2题、3题学习第5节。(1)“三百六十五片叶子就是(三百六十五天)，“叶叶青翠就是指(天天的日子都是那般美妙而富有生气)。该怎样珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。(2)沟通，引导学生体会最后一句话的含义。(3)小结全诗，有感情地诵读全诗。四、朗读，拓展感悟1.朗读全文。2.试背1、2节诗。3.讲讲本人新一年的新打算。热门小学语文教

6、案集3一、学情分析学生基本构成了良好的学习习惯，详细情况如下：本班学生大部分能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、浏览。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联络上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打、问路等应对用语。已把握“留言条、“请假条的格式和用途。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔

7、字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在浏览兴趣方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的浏览兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的浏览兴趣还需我们老师的大力培养。二、教材分析本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯。整套教材的构造力求脉络分明、便教利学。1、学习习惯本册教材分别安排了下面内容：“自主预习温习，“认真完成作业。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。2、课文根据（课程标准）精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一

8、篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能平衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们本人的文化。如本册的课文：有写人的如（微笑着承受一切）（少年王勃）（大作家的小教师），有记事的如（雪儿）（花瓣飘香）（你必须把这条鱼放掉）（pu萨兵），有科学童话如（我应该感到自豪才对）（水上飞机）（跟踪台风的卫星），有介绍科学知识的如（狼和鹿）（放飞蜻蜓）（恐龙）（海底世界），有描景的如（美丽的南沙群岛）（庐山的云雾）（荷花）等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、当代，本国、外国，情感、理性等等，众多方面均有涉猎。二是

9、时代性。即所选课文力求具有当代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注现代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步构成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，（微笑着承受一切）（放飞蜻蜓）（槐乡五月）（海底世界）（美丽的南沙群岛）（我应该感到自豪才对）（水上飞机）（狼和鹿）（争论的故事）（剪枝的学问）（你必须把这条鱼放掉）等，这些文章弥漫着浓郁的时代气息，饱含着当代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的经过中获得审美体验，遭到美的熏陶。再有，每篇课

10、文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，稳固温习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高浏览能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、习作儿童学习语文，靠浏览

11、来吸收“内化，通过习作“外化表达;学生习作水平怎样，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因而，习作在语文教学中与浏览同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，能够利用这个载体向教师传递、浸透习作教学的理念，规范教师的教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作这个难点。4、练习全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文

12、实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。三、教学重点难点1、加强语文基础知识的学习和使用，把握本册所学生字新词。2、指导学生能够在叙述经过的时候，加上详细的描写。引导学生逐步学会详细地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切能够利用的学习资源进行学习。3、白话交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达本人的感受和想法;同时学会倾听。让学生愿意与同学沟通，表达本人的看法，抒发本人的情感，同时在沟通中锻炼表达能力，培养自信，逐步学会交际、沟通，

13、学会聆听，学会换位考虑。4、能把本人看到的、听到、想到、做过的写明白详细。四、教学目的要求1、学习习惯继续把握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。继续把握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。培养自主预习温习，认真完成作业的习惯。2、识字写字准确认读374个生字。能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正，写匀称。3、汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能熟记（汉语拼音字母表）。4、白话交际能认真听别人讲话，听懂别人讲的

14、一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几局意思完好，连贯的话。能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。愿意与别人进行白话交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。5、浏览继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6、习作留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。能

15、使用逗号、句号、问号和感慨号、初步学习使用冒号、引号。五、教法和学法1、准确把握教学目的。老师不仅要熟悉本册教材的教学目的，还要把握单元和每篇课文及听讲训练、习作训练的教学目的，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目的，可是教学目的的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强浏览训练。认真培养学生浏览兴趣和浏览习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主浏览的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主浏览、理解的时机。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的机会，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能

16、的采用面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外浏览。天天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。继续开展国学内容的默写和背诵活动。热门小学语文教案集4教学目的：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感悟体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、共享美的情感。3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点：在感悟体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、共享美的情感。教学经过：一、温习导入。

17、1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的711自然段，先自由读一读。2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，十分注意多美啊!“真美啊!并想一想为什么不用同样的“多美啊!(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地讲：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前

18、开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么讲长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?2、小班内沟通讨论，做好分工。3、请同学汇报沟通。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不小心一词用得真好。教师为你点赞。那你

19、是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很悔恨。师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?生4：不愿意。师：从哪个词了解到的呢?生5：悔恨。师：你能讲讲悔恨的意思吗?生6：懊悔、沮丧。师：你能用悔恨讲一句话吗?生：师：为什么讲长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?生1：由

20、于花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：由于这些花都很美。生3：由于这些花是拿来给大家欣赏的。生：4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美妙!所以讲长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。四、拓展延伸。课文中“美妙的礼物是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物?大家一起讲讲吧!五、作业。我也来写写“美妙的礼物。要注意交待清楚你的美妙的礼物是什么?为什么讲它美妙呢?热门小学语文教案集5活动要求：1、天天至少读十页，浏览中，要用铅笔划出你以为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。2、摘

21、抄优美词语，对不理解的词语能够利用工具书解决，可以以向教师和家长请教。3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。活动经过：一、激趣导入：1、师：前段时间，教师推荐大家读了一本好书，一起讲出它的名字好吗?2、师：(大屏幕出示封面)（尼尔斯骑鹅历险记）还译作（尼尔斯骑鹅旅行记）和（骑鹅旅行记）等不同版本。在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽一样。没关系，版本不同，不影响这本书的宏大魅力。3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么?4、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段巧妙的空中

22、之旅。能够讲，如今，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。5、今天，就让我们再次体会（尼尔斯骑鹅历险记）带给我们的暖和和感动。二、走进（尼尔斯骑鹅历险记）：(一)、心心相印(故事篇)1、师：首先让我们一起来回首这本书的主要内容。(板书：主要内容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇)谁能根据教师的提示，用本人的话讲一讲呢?(大屏幕出示：)指名填空，再齐读。（尼尔斯骑鹅历险记）是一部(童话)故事。主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子(尼尔斯)。他生性粗野，(不爱)读书，专爱搞(恶作剧)，欺负(小动物)，被(小精灵)用魔法变成了(拇指)大小的小人儿。他骑着(大白鹅)，跟着大雁，走南闯北，周游各地，

23、从南方一直飞到最北部的(拉普兰省)。一路上，他看到了本人祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了很多故事传讲，也饱尝了不少风险和苦难。他历时(8)个月才返回家乡。在遨游中，他从(旅伴和其他动物)身上学到不少优点，逐步改正了本人(淘气、淘气)的缺点，培养了(勇于舍己、助人为乐)的优秀品德。当他重返家乡时，不仅恢复了(人形)，重新变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个(温顺、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳)的好孩子。2、师：顽皮、粗野，专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个英勇、善良、乐于助人，并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事，促使他有了这

24、么大的转变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来讲一讲!(学生开火车讲。)3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目录。)昨天，教师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，如今，就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容?比一比，看谁的画得最精巧，表达的最清楚、明白。(先同桌讲，在指名讲。)4、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了很多善良、英勇的好朋友，但是，旅行的路上也四处充满危险，那么，给尼尔斯和雁群带来威胁的是谁?(斯密尔)5、师：(出示插图)他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语?(狡诈、凶恶、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)6、师：在这次旅途中，

25、尼尔斯和斯密尔有过几次交战?(7次)7、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听?(指名讲。)(二)、精彩回放(积累篇)1、师：这本书向我们描绘了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入(大屏幕出示)(精彩回放(积累篇)感受精彩词句。板书：精彩词句。如今，把你以为最精彩的一段读给我们听。再讲讲你从哪些语句中感遭到了“精彩?有什么体会?(生讲)2、师：（尼尔斯骑鹅历险记）这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句吧!快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的同桌听。3、师：（尼尔斯骑鹅历险记）这本书不光让我们积累了语言文字，

26、而且在尼尔斯的遨游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许很多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板书：人物情感。)(三)、千言万语(感悟篇)1、师：读了（尼尔斯骑鹅历险记），我想每个人都有本人独特的感受。书中除了尼尔斯，还有谁?(生讲。)2、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。3、师：你对他们都有哪些独特的认识呢?请你选择一个人物，谈谈对他的看法。(生讲)4、师：大家都有本人的体会和看法。教师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯

27、，再来和教师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀英勇地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团圆，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习，克制和改正本人的缺点的决心。(四)、广而告之(推荐篇)1、师：其实，书中不但有很多个性鲜明的人物，作者

28、还在书中穿插了大量童话、传讲和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传讲。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光芒。我们来看看这本书的相关资料。2、大屏幕出示：(1)、（尼尔斯骑鹅历险记）1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖。(2)、是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙(18581940)的代表作。自该书第一次出版到拉格洛芙逝世，它总共已经发行了350万册，此后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学作品中发行量的作品之一。此书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画

29、片，被誉为“21世纪必读经典。作者塞尔玛拉格洛芙也博得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。(3)、在瑞典，近期几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人都自幼浏览过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯命名的。3、读了这些，你们有什么想讲的吗?三、总结：师：（尼尔斯骑鹅历险记）一书固然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。当然，这部作品也存在一些缺乏。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得比拟牵强、平淡，也还有一些重复。尽管如此，（尼尔斯骑鹅历险记）一书仍然不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。看板书总结：读一本经典名著，假如你捉住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精华。让我们记住这本你一生中不可不读的经典：（尼尔斯骑鹅历险记）。最后，让我们在（尼尔斯骑鹅历险记）动画片愉快的主题歌声中，结束这次快乐的旅行吧!(播放动画片主题歌)板书：（尼尔斯骑鹅历险记）主要内容精彩词句人物情感热门小学语文教案集