（项链）一年级语文教案.docx

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1、（项链）一年级语文教案这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感遭到了他对大海的喜欢和赞美之情。下面由我为大家整理了关于（项链）一年级语文教案，供大家参考。（项链）一年级语文教案1教学目的：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字教学经过：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放（大海）的课件。看了片子，你想讲什么?2、激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和教师一起去海边玩玩?3、出示课题。二、尝试学习识字读文1、自由读课文，用喜欢的符号标出

2、生字，读准字音。2、小组合作沟通识字、组词。3、检查学习效果。4、课件出示生字，学生抢认生字。5、组织学生开火车认字。6、自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感悟1、组内朗读课文，注意读准字音。考虑：课文写了些什么?用铅笔做上记号。2、老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3、自由、流利地朗读课文。四、指导写字1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2、请学生分析字形构造及笔顺。师范写。五、课堂小结讲讲本节课学到了哪些知识?第二课时一、温习识字，朗读课文1、温习认字。2、做游戏，识字。3、比赛组词。4、齐读课文。二、品读课文，读中感悟1、自由课文，课文描写的大海的情景

3、分别是什么样子?2、再读课文，讲一讲：大海的项链是什么?3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4、小组展示读。5、边听边欣赏。三、再读课文，加强训练1、组织女生赛读第一段。2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的3、自由练读第二段。4、谁来品评最后一段。5、评读。四、积累短语，拓展练习1、出示课后，“讲一讲，请学生先本人讲，再全班沟通。2、拓展练习：填一填。()的大海()的沙滩小小的()彩色的()五、课堂小结，布置作业1、本节课学习了哪些知识?2、布置作业。（项链）一年级语文教案2设计讲明我们老师只要把语文的课堂教学深化到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏

4、品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联络起来!在本节课的教学设计中，我十分注重和学生心与心的沟通，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个能够自己展示的平台：能够自由选择识字方法，能够自由选择读书方式，能够发表本人读文后的独特感受一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。课前准备1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲（童年）。(老师)2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;

5、童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)课时安排2课时。教学经过第一课时一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2.引入课文题目。(老师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是如何的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和讲的互相联络，丰富了学生的语言。然后捉住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学

6、习充满兴趣。二、领略美1.课件播放课文内容和朗读动漫。2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?本人读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3.标出自然段。4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描绘面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，进而大大地激发了学生的浏览愿望和学习兴趣。利用学生的浏览等待，实现学生读的愿望，到达流利读课文的目的。三、集中识字1.出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2.师：选择你喜欢的生字记一记。3.师：把你记的字和你的同桌讲一讲，相互学习。4.师：把你喜欢的字和我们

7、大家讲一讲吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂。5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白字在田字格中的位置;再仔细看教师范写;学生书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺;学生本人书写一个。(2)和：认识新偏旁“。(3)学生练写“的“又。6.去掉拼音读一读。7.师：都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。老师以学生为主体

8、，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练把握本课会写字。四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了浏览能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来讲是特别有益的。第二课时一、温习稳固，激趣导入1.老师引导：认读生字卡片，进行扩词，温习生字，指名读全文。2.老师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!设计意图：认读生字卡片，进行扩词

9、，温习生字，抽同学读全文等教学的设计稳固了学生对生字的把握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。二、体会快乐品味美(一)品味第1自然段美景1.指名读，问：这个自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：感遭到大海很美。(板书)4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并讲一讲你的体会。学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着讲出这样的短语：()的()。什么又宽又远?什么又长又软?你能讲出这样的短语吗?又()又(

10、)。“雪白雪白这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白能够形容什么?试着讲一讲。师：“哗哗地是拟声词。“哗哗地能够形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地。试着讲一讲其他拟声词。师：你们讲得真美，这么美的词句，我们该如何读呢?(想象，带表情)按大家讲的我来读一读第1自然段本人练一练指名读，评价男女生读。(二)品味第2自然段快乐1.指名读，问：这一自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：快乐。(板书)4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂

11、落穿挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧!自读指名读，评价小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以讲，大海的项链就是快活的脚印!)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，老师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、讲等浏览方法，通过自主考虑、合作沟通、共同探究的学习方式，自主浏览，自由充分地表达。三、升华快乐欣赏美1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读

12、已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。四、书写快乐畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地收藏在了本人小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起本人童年中很多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)(投影，配乐指名展示作品)设计意图：老师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、共享童年

13、的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。能够仿照课文本人写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。五、热爱漂亮师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美妙的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们共享，让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲（童年），在音乐声中自然结束课。)六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?（项链）一年级语文教案3【教学目的】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。二、经

14、过与方法通过朗读并结合生活经历体会小娃娃海边玩耍的快乐。三、情感态度和价值观产生对大海的喜欢和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。【教学方法】沟通法、浏览法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学经过】一、趣味导课1.同学们，你们去过海边吗?能讲一讲大海给你留下了哪些印象呢?(出示相关图片)2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。(播放歌曲：（大海）)3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情怎样呢?今天，我们一起学习（项链）一课，一起去了解课文内容。(板书课题)11.项链(齐读课题)二、整体感悟1.老师范读

15、，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌互相检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“笑、向、活是三拼音节，“着是翘舌音。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4.学习多音字。落(lu)落地;落(l)落下5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢?(这里的项链是指什么?项链与大海有什么关系呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解

16、详细内容。三、精读领悟1.课文朗读，初读感悟。(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。(2)学生本人朗读，再次整体感悟课文。(3)指名朗读，师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点;第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。)2.学习第一段。(1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)考虑：本段共几句话?读完你有什么感受?(三句话。让我们感觉到大海很美。)(3)作者用了哪些词语描绘大海景色的美?(蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白。)(4)词语积累。蓝蓝的(AAB

17、)(渐渐的)(胖胖的)(白白的)又宽又远(又又)(又惊又喜)(又大又圆)(又蹦又跳)雪白雪白(ABAB)(暖和暖和)(考虑考虑)(清扫清扫)(5)“哗哗地笑着用了什么修辞手法?写了什么?(运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的淘气，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。)你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜欢和赞美的语气读一读这一段。3.学习第二段。(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。(2)考虑：短文共几句话?读完你有什么感受?(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)(3)“彩色的项链指的是什么?(“彩色的项链是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。)(4)“金色的项链又指什

18、么?表达了作者如何的感情?(“金色的项链指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜欢之情。)(5)师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。4.拓展延伸。是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远收藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢?和大家共享一下吧。5.老师小结：最后，让我们一起欣赏歌曲（童年）。(播放歌曲（童年）)6.指导书写“白、的、又、和：(1)生观察田字格里的字，一起讲讲笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感遭到了他对大海的喜欢和赞美之情。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词，感遭到了小作者对大海的喜欢和赞美之情。(2)感遭到了大自然的美丽和童年的快乐。2.课堂练习比一比，组词。白(白色)和(和平)日(日出)种(种地)我会填。(金色的)项链(雪白的)浪花(快活的)小鸟(聪明的)孩子五、作业布置1.正确、流利有感情地朗读课文。2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。【板书设计】项链大海沙滩浪花很美小娃娃快乐