一年级语文第8课教案设计方案5篇.docx

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1、一年级语文第8课教案设计方案5篇语文教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的教授和语文基本本事的培养，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，为了大家学习方便，我特地准备了一年级语文第8课教案设计方案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文第8课教案设计方案1教学目的:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美妙的心灵,以及做事认真的态度。4、引导学生向阿海学习。教学重难点:15个生字词,浸透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准

2、备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学经过:第一课时一、揭示课题,质疑导入。1、揭示课题。2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。1、自由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。3、出示由生字组成的词语。表演小红帽大灰狼衣服左右布景认真结束打扮摇摆照顾4、分段指名读课文。三、理解课文。1、谁演大树?(1)反应。(2)齐读第一段。2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。(2)反应。(3)你以为他是个如何的孩子?3、阿海如何演大树?(1)自由读第三段。(2)反应。(3)指导朗读。(4)你以为他是个如何的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由讲。(2)讨论:为什么大家讲他演得好?四

3、、总结。1、你以为他是个如何的孩子?2、有感情朗读全文。第二课时一、温习稳固1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。二、识记生字,积累词汇。1、抽读本课生字卡片。2、开火车进行扩词。3、反应识字情况,沟通识记方法。4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语,讲一讲,再抄到“花篮中。(3)比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)半包围构造:左右布还(2)左右构造:认很作(3)上下构造:直真3、学生书空。4、老师板演示范。5、学生仿写,老师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计

4、:8、演一棵大树穿站举摇摆认真真好一年级语文第8课教案设计方案2课时目的：1.认识本识生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，懂得朋友之间应相互关心，快乐别人也快乐本人的道理。教学经过：一、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看教师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。如今你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是（寄给青蛙的信），齐读课题。课题里有一个本节课生字“寄相互沟通用什么方法学会了“寄。这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，

5、不认识的字多读几遍。2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。3、同桌相互认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读，齐读。4、再读课文，做到不加字、不漏字。5、四人小组合作读课文，要求读得通畅流利。6、指名检查读，评读。7、听录音或教师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事?三、教师指导，稳固识字1、老师出示会认字的生字卡片，指名认读。2、学习新部首“爪字头。(1)观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。(2)指导书写“非、采、爱，注意“非、采的笔顺，“爱在书写时上中下三部分应对齐。(3)学生进行描红练习，教师巡视指导。3、给生字组词，用个别词语讲句

6、子。四、布置作业1、把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。2、回家把课文读给爸爸、妈妈听。一年级语文第8课教案设计方案3教学目的：(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。(3)学会有感情地朗读课文，会用“有有还有讲话。课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学经过：(1)温习检查，导入新课。小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课（我家住在大海边）。先听录音朗读。拿出小黑板，让学生跟着教师读生字。读3遍。让学生在下面自由地拼读，可以同桌互读。

7、老师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。指名请2-3位学生认读、正音。小游戏:开火车。(2)字形教学：指导学生写“海。问学生“海是什么部首，什么构造。在黑板上写出“每的笔顺，让学生边书空边讲笔画。对于“唱字，指出右边的“昌应是上小下大，并不是一样大的。指出“金和“全的区别，根据“全识记“金。(“全的口袋里各放了一粒花生米就成了“金了。)知道学生写“金时应先写两点，最后才写一横。(先放花生米，再把口袋给拉好。)(3)学习第一段一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下

8、节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是如何描写海滩的。(4)布置练习做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生讲讲他们的答案。抄写生字。第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习稳固字词。教学经过：(1)温习检查小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。指名书空或板书“海、“金。(2)朗读理解课文第2、3段指名读句。问：通过这几句，你们能够看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的，有黄的，有白的，还有绿的)告诉学生：“有有还有是一种叫排比句的修辞方法。由于每一个“有后面所接的都是

9、构造类型类似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，由于“红、黄、白、绿都是一种颜色，它们的构造类型一样。举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有有还有讲一句话。问学生：你们谁还能用“有有还有讲一句话。问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。(3)起朗读课文第四段老师讲述：第一段点明了“我家住在大海边，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩，前后照应，其作用是使文章有头有尾，构造严

10、谨。问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否讲讲课文表达了作者如何的思想感情。(热爱家乡)(4)温习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。躺躲蓝篮()椅()藏竹()()天(5)以同桌对读的方式朗读课文。(6)布置作业，课后朗读课文5遍。温习生字及词语，下节课后听写。一年级语文第8课教案设计方案4教学目的：1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，进而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人等词语的意思。认识食字旁，米字旁。3、学会朗读儿歌，背诵课文。教学要点：理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭

11、、吃、农、民、粮六个生字，认识食字旁，米字旁。教学经过：一、揭题，倒入新课。今天学习19课，白米饭和花衣裳(板书课题)“白米饭，就是我们平常吃的米饭。教学生字“饭：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。“花衣裳，“裳字读轻声。衣裳就是衣服。白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。二、范读课文。1、听清生字的字音。2、考虑：课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)三、学习第一节。1、自由朗读(要求读准生字的音，并想想字形和字义。)2、指名朗读。(正音，包括“了、“一两个读轻声的字音。)3、齐读一、二两句话。这两句话哪几个词语讲明大米饭很好吃?(板书：

12、大米饭。学生回答后在板书：白香)白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的.。)4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中讲吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?教学“农字：这个字念什么?(注意声母是“n，不是“l。谁会写这个字?(学生讲，老师些，字形可与“衣字比拟。)“农还能够组成什么词?(农业、农村)教学“民字：这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民的字形看教师些，数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词：人民、农民教“粮字：“粮字是什么构造?左边是什么子?(左右构造，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米字旁，但“米字做偏旁，“米字的一

13、捺要改成一点。如今我们一起把“粮字写一下。(学生讲，老师些。)那些东西是“粮食?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)教“哪字：“哪字和什么字字形差不多?谁来讲讲看?“哪字和“那字有什么不同?出示小黑板，让学生口头选词天空。那哪1、我看见()里有很多船。2、天上的云，不知道多到()里去了?3、()不是水，是石油。4、你的家在()儿?5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香?(板书：没有农民哪有)“哪有是什么意思?(哪里有，哪会有。)读了这两行儿歌，你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食，我们会有又白又香的米饭吃吗?6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语

14、气来读。7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么?(看课文插图，让学生充分发表意见。)8、齐读第一节。提问：我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该如何爱惜粮食?9、小结(略)四、稳固练习。1、认读生字词(能够采用游戏的方法进行认读)2、指导写字。重点直到“农、民、粮。五、作业。1、抄写本课学的生字。2、朗读课文。一年级语文第8课教案设计方案5教学目的：1、教育学生热爱劳动，帮助大人做家务活。2、初步培养看图讲话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么的句式讲一句。教学经过：一、揭示课题，明确学习目的。1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。这节讲话课，我们要看图讲讲小燕在家

15、里干那些事。讲的时候要用上这样的句式：(出示卡片)什么时候谁在什么地方干什么。二、看图讲话。1、安图的顺序，练习分别用一句话讲出每幅图的图意。(1)指名根据以上的句式，用一句话讲出每一幅图的图意。(放学后，小燕在家里扫地。)(2)集体评议。(平要求中的时间、人物、地点、事情四要素能否讲全、顺序有否点到。)(3)各自准备，然后逐幅练讲。(第二幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。)2、变换词序，练习讲讲每一幅的图意。移动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么(1)指名根据以上句式，用一句话讲出每一幅图的图意。(2)集体评

16、议。(3)各自准备，然后逐幅练讲。3、练惯用一句话讲讲小燕在家里会干那些事。移动卡片成：谁在什么地方会干什么(1)各自准备，同桌互讲。(2)集体沟通，共同评议。4、小结过渡：钢材，我们根据一定的句式，看图讲话，小朋友发言很积极，讲的也很好。小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本领，是个好孩子。下面教师给你们讲个有趣的故事你们喜欢听吗?三、听录音练讲。录音内容：最珍贵的东西很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。仙人问他们要什么，老大讲：“我要高楼大厦。老二讲：“我要绫罗绸缎老三讲：“我要山珍海味老四讲：“我要劳动的本领。仙人答应了他们的要求。到了最后，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只要老四学会的劳动的本领，能创造出各种财富，永远也永不完。1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人?(听后讨论)2、第二次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎么样?2、故事告诉我们最珍贵的东西是什么(听后讨论)3、这个故事告诉我们，劳动本领是最珍贵的东西，由于劳动本领能创造出各种财富，永远也永不完。小朋友，那么，你有哪些劳动本领呢?你在家里会干什么呢?四、按以上问题发言五、总结。(略)一年级语文第8课教案设计方案