2020小学一年级数学教学方案合集.docx

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1、2020小学一年级数学教学方案合集2020小学一年级数学教学方案合集学习数学对于我们来讲是很重要的,不仅是数学思维会给我们的语言学研究带来新的视角和突破,就是数学本身的一些思想和公式理论对于语言学的学习本身也是有帮助的.下面是我精心采集整理的小学一年级数学教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年级数学教学方案1教学目的：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用本人的语言描绘长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感悟所学图形之间的关系。3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联络，感受图形美。4.通过数学活动，培养学生用数学进行沟通、

2、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用本人的语言描绘长方形、正方形的边的特征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的构成经过。教学经过：一、创设情境，谈话导入老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比拟1.提问：你们讲得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最类似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上

3、面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3.引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证实长方形对边相等吗?生能够自由选择证实方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(老师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证实正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中教师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进行指导)讲一讲你在做风车的经过中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、

4、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做。2.第6页的第4题。3.第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，讲不定会有更多更好的发现。小学一年级数学教学方案2一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。2、能运用“左右的数学知识解决问题。3、认识“左右的位置关系，体会其相对性。二、教学重点：认识“左右的位置关系，正确确定“左右。三、教学难点：“左右的相对性。四、教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学经过：(一)通过左手、右手的活动，感悟本身的左与右。师：小朋友们，今天谁有自信心上好这节课?请举起你的小手。1、感

5、悟左手和右手2、体验本身的“左与右3、小游戏听口令做动作(由慢到快)4、揭示课题师：小朋友们刚刚已经熟悉了本人身体的“左和“右，其实生活中的“左和“右还有许很多多，今天我们就来确定一下“左和“右(板书课题：左右)师：请小朋友们记住，“左字下边是个“工字，“右字下边是个“口字。(二)玩学具，理解左边和右边。1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学惯用品。(计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2、数一数师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，进而完成电脑中的填空题)从右数橡皮

6、是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、讲一讲尺子的左边是什么?右边呢?(1)启发、引导学生观察图讲出左边有什么?右边有什么?(2)讲出尺子的左边或右边各有哪二样学具?(计算机演示印证)5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互讲(三)解决问题，加强应用意识。1、讲一讲：你相邻的同桌都有谁?问：相邻是什么意思?面对黑板讲讲你相邻的同学有谁?背对黑板讲讲你相邻的同学有谁?侧转身再讲讲你相邻的同学有谁?师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，可以以让学生试着走一走，体会一下

7、)小结：方向不同，左右不同，判定时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆教师讲，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面小学一年级数学教学方案3一、学习目的1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感悟平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联络。3、在经历观察、比拟，描绘活动经过中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联络，丰富直观体验，发展空间观念。二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方

8、形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。2、从立体图形中“拓出面、借助“拓出的面认识平面图形。三、学习经过1、老师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓出平面图形的经过)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，能够连麦教师共享他的作品。4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍本人是怎么折的?折出来的是什么图形?

9、请大家动手做一做，准备好的同学能够连麦教师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长讲讲每个是什么图形?(2)讲一讲：你是怎么记住每种图形的样子的?四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、稳固应用1、课本第3页“做一做的第1题。跟爸妈讲一讲，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做的第2题：画出本人喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅本人喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出本人喜欢的图形。同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照共享在班级群里吧!小学一年级数学教学方案4一、老师自己介绍。1、静听上课铃声，养成良好预备习惯(老师提早1分钟，面

10、带微笑走上讲台。)师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(老师示范，表扬做得好的孩子)师：小朋友们可真聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开场啦!2、通过识字，进行老师的自己介绍。师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是数学教师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上本人的名字)小朋友，这就

11、是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道教师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，教师也是你们的这个长辈，你们平常应该怎么和我打招呼呢?(孙教师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生相互打招呼，例如：展鹏鹏，你好!孙教师好!)3、老师展示本人的特长，给学生留下好的印象。师：孙教师和小朋友们一样，平常也有很多喜好呢，请小朋友来猜猜看，教师喜欢什么?(老师根据本人的特点，画一些简单的符号。例如书(爱看书，讲讲本人看书的故事)音符(喜欢音乐

12、)漂亮的字(喜好书法)师：我还喜欢什么呢?对啦，孙教师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和孙教师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着孙教师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把本人变得更棒!二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。1、歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。师：如今，让我们来听一首歌，会唱的小朋友能够跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢?是呀，我们如今已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫小学生。开心吗?教师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会

13、写字，会看书，会很多很多本领，多了不起!谁来神情地讲讲这句话：我是小学生!(你来讲，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起讲讲。，2、知道学校名称、班级名称以及所在位置。师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，老师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?3、填写表格(拼音)。(反面印儿歌)学校：奎屯市三小姓名：班级：一()教室所在位置：南一楼我的教师：孙教师(请几名小朋友上来读读本人填写的内容)三、上下课基本规则训练。1、学习（上下课）儿歌。上课下课歌上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入

14、厕及时。自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做典范。师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。2、解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练)下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和教师打招呼，举手发言姿势、下课和教师再见等方面的要求。四、总结。师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽阔的教室，还有可亲的教师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学

15、习、生活吧!其他要注意训练的要点(可选用，时间允许的话，可参加第一课时)：一、小朋友简单自己介绍(让孩子们相互认识，知道这是一个受欢迎的新集体。)二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿)三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。训练要求：1、坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或教师。2、听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随意讲话，眼睛跟着教师转。别的同学发言，要认真倾听，假如有话要讲，要先举起右手，得到

16、教师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。3、课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整洁地摆在课桌的左上角(或右上角)，动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立即端正坐姿。4、下课训练要求：教师讲下课，小朋友们再见，小朋友起立，讲教师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻讲话，及时入厕，安全游戏。5、路队训练要求：平静，快速，整洁，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。小学一年级数学教学方案5教学内容

17、：人教版小学数学一年级下册第38页百数图教学目的：1.通过在方格纸中填数，进一步把握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。2.培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，浸透坐标思想。3.在探究发现的经过中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：把握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：能发现百数图中的众多规律，并应用规律解决问题。教学经过：一、建构百数图，感悟规律。谈话:今天教师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着很多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察，这张方格纸

18、中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控：(1)一行有10个，有这样的10行(2)一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就能够10个10个接着数，(20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。(二)解构百数图，发现规律1.出示图1(1)如今方格纸中来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数

19、，让我们一起把它填完好，好吗?监控：你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡：刚刚同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到本人的家吗?(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。(2)教师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?监控1：我是横行填的。你是根据数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：横行看：一个比一个多1。)监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来竖列看，一个比一个多10。(板

20、书：竖列看：一个比一个多10。)过渡：教师也根据其中一种方法把数朋友们都送回了家。(3)如今这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。(出示课题：百数图)(4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律?监控1：左斜着看，看有什么规律?验证，我们看看是不是这样?小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书：左斜看：一个比一个多11。)监控2：那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：右斜看：一个比一个多9。)出示图3(5)其实，还有规律呢，教师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行?看来，

21、十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?小结：看来，十位是几这一行就是几十多。(板书：十位是几这一行就是几十多)(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀?为什么指这列?我们看看其它列是不是这样?小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)(7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?小结：由于8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?(一)引导学生在给数找家的经过中，浸透坐标思想1.出示图4春天到了，河马大叔带着这些数

22、朋友们去春游，淘气的35落伍了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。2.出示图5(1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该住在这?你是怎么想到57要住着的?小结：由于这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。(2)那75应该住哪里?你是怎么想的?小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。(3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?小结：刚刚我们利用规律，帮数朋友找到了家。(二)补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百

23、数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗?出示图61.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完好，小组讨论写在答题纸上。2.板书反应监控：第一张照片你是怎么想到要填这些数的?那他们错在哪了?懂了吗，错的改正来。第二张照片大家快判定，哪个组填的对?错的改正来。小结：那我们刚刚用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。(三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。1.出示图7河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?小结：看来我们能够把这些数字朋友根据单数和双数分成两类。2.出示图8河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?小结：我们还能够将数字朋友根据数的位数进行分类。三、回首反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的机密，看来数与数之间是有很严密的联络的。2020小学一年级数学教学方案合集