2021版小学四年级英语教案.docx

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1、2021版小学四年级英语教案我们为什么要学习英语呢?英语是一门在世界各地应用范围较为广泛的语言，已经成为国际间沟通的重要工具之一。这次我给大家整理了2021版小学四年级英语教案，供大家浏览参考，希望大家喜欢。2021版小学四年级英语教案1教材分析：在本课中，李明和英语教师议论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描绘天气状况的形容词及Howstheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了

2、学习，进而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。教学目的：1.语言知识(1)能听懂、会讲、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。(2)能听懂、会讲、理解并运用句型：Howstheweathertoday?Its_.(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。2.语言技能(1)在详细的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。(2)运用新句型和同伴沟通和描绘天气情况。3.情感态度感悟大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。4.学习策略(

3、1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点：1.能听懂、会讲、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather2.能听懂、会讲、理解并运用句型：Howstheweathertoday?Its_.教学难点：在详细的情境中，运用本课描绘天气情况的单词及句型议论生活中的天气情况。教学方法：为了更好地实现教学目的，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学

4、习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，进而提高学生的听、讲、读、写水安然平静自主学习意识。教学经过：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?给学生设置任务“用英语议论天气，进而引出本课的语言主题“天气。2.学习新知(1)温习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤中的“温故栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，进而温习snow

5、,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。【设计意图：学生温习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，进而帮助学生更好的把握有关天气的单词。(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.Itswarm.板书sunny,和sun比照。学生小组讨论在snow，w

6、ind，rain，cloud的后面做如何的变化构成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤的“知新栏目查找这些单词的汉意，老师指导学生进行单词的朗读。【设计意图：学生通过比拟，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。】(3)通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合详细情境进行一对一的跟读模拟。【设计意图：通过一对一的跟读模拟，培养学生自主学习的能力。】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模拟和实践。(4)填

7、一填通过“填一填栏目，温习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】(5)学习句型Howstheweathertoday?Its_.学生先整体感悟，自主学习网站上的视频对话，进行一点一讲的学习，跟读对话。然后结合实际情况老师提问：“Howstheweathertoday?“Howstheweatherin(月份)?师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：学生学会使用Howstheweathertoday?Its_.句式问答天气。】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。3.稳固操练(1)

8、点击“智力大冲浪栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?“Howstheweathertoday?(2)然后点击网站中的“天气转转转栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生稳固运用本课描绘天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】整合点：利用网站，学生本人亲身操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通

9、过找规律、总结，学生把握字母组合在单词中的发音。】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和介入热情。4.自己展示这节课我们学习了五个描绘天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描绘天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创编对话。5.结束课堂Homework:选一个季节，和同学或父母议论这个季节的天气情况。板书设计：Lesson11:HowstheWeatherToday?snowywindyrainycl

10、oudysunnywarmcoolHowtheweathertoday?Its_.2021版小学四年级英语教案2教学目的：知识技能目的1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。2、能听懂、会讲、会认读单词：cryfallbreakscarymonster3、能基本会用句子“Didyou询问过去能否发生过某事并作出肯定或否认回答。情感态度目的1、在活动中体会关心别人和被别人关心的感觉。2、在模拟、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。文化策略目的1、在听、讲、演、练活动中学习和运用语言。2、学会倾听别人，愿意在小组中合作、沟通。重点难点：1、能基本会用句子“Didyou询问过

11、去能否发生过某事并作出肯定或否认回答。2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学准备：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学经过：Step1Warm-up1、Greetings.2、Freetalk.3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。Step2Lead-inAreyouhappy?ButlookatourfriendTom.Heisnothappy.Hescrying.Doyouknowwhy?Letslistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着

12、问题整体感悟语篇。Step3New1、WhyisTomcrying?HesawamonstorontheTV.teaching2、listen,pointandfind“did,didnt。“Weknowthereasonnow.ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Letslistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.带着任务听第二遍，找出关键词。3、Ok,didyoufind“did,didnt。Letsreadafterthetapetogether.R

13、eadafterthetape.逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。Step4PracticeMakeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。1、Askandanswerwiththeteacher.2、Practiceinfour3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。Step5Sum-up1、Youdidaverygo

14、odjob!Letsseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及时评价，鼓励学生持续学习。2、Todayshomework:a.makeasurveyaboutyourfriends.b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.布置课后延伸活动，强化学习效果。板书设计：Unit1Didyoubreakyourtoy?WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?1234monstorseeascarything?breakNo,Ididnt.scar

15、yYes,Idid.2021版小学四年级英语教案31.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?相互问候。2.温习句型：Let'sgototheGreat!Howdowegothere?Shallwegototheby?练习“there3.看图片温习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点温习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.Step2.Presentationandpractice1、出示第六课中的地点类的图片。T:Lookatmypicture.出示单词picture并领读S：跟读。T指图片)What&

16、#39;sit?S:It'salibrary.T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseeachair,acomputerandsomebooks.(同样温习anairport,astation,apark,azoo)T出示音乐教室图片)What'sit?S:T:It'samusicroom.出示单词amusicroom示范朗读S:跟读2.T：Whatcanyouseeinthemusicroom?S:Icanseeapiano,achair,aviolinandanaccordion.T:Soyoucansay:Thereisapiano

17、.ThereisachairCanyousaylikeme?S:ThereisanaccordionThereisa出示句型：Thereisa/anS:造句练习。Thereisapiano.T:Thereisapianointhemusicroom.Canyousaylikethis?出示句型：Thereisa/anintheS:造句练习。3、T：出示办公室图片T:What'sit?S:T:It'sanoffice.出示单词anoffice并领读S：跟读T:Whatcanyouseeintheoffice?S:There'sabookcaseintheoffice.T:

18、Whatcanyouseeinthebookcase?S:(在老师帮助下)Therearesomebooksinthebookcase.出示句型同法教aclassroom,aplayground,ablackboard.Step3Ashortbreak1、Enjoyasong欣赏本课的歌曲Intheclassroom2、Agame“Magicears游戏规则：老师讲本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据老师口型猜想是什么单词。Step4.Learntosay1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读2、出示本课单词图片。学生看图讲单词。3、T：(示范)Thisisanoffic

19、e.Thereisa/anon/intheTherearesomeon/intheCanyousaysomethinglikethat?S:模拟老师练习句型。Step5Consolidation1、看图讲话比赛老师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。学生分两大组比赛哪组讲的多，讲的好。用句型：Thereis/arein/ontheStep6Homework1、听磁带，跟录音读对话。2、单词抄写，各三遍。一、教学内容（九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语）4B第八单元第二课时二、教学目的1、能听懂、会讲，会读，会拼写单词our2、能听懂、会讲，会读，会写句型What'sin/on/

20、near?There's/Therearein/on/near3、会唱歌曲Intheclassroom4、了解字母组合ch在单词中的读音。三、教学重点1、熟练运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground,our2、能听懂、会讲，会读，会写句型What'sin/on/near?There'sa/Therearesomein/on/near四、教学难点1、能听懂、会讲，会读，会写句型What'sin/on/near?There'sa/Therearesome

21、in/on/near五、课前准备教具准备：课前准备：本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。六、教学经过Step1.Revision:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?相互问候。2.看图片温习本课中的单词Agame:guesstheword(老师讲Iamthinkingofawordbeginingwith/k/,学生猜想本课中由/k/开始的单词。)3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)T:There'satableintheoffice.Therearesomebooksonthetable.Makesomesentenceslikethi

22、s,canyou?S:造句练习。Step2.Presentationandpractice1、出示第六课中的地点类的图片。T:Lookatmypicture.T指图片)What'scanyouseeinthepicture?S:Icanseealibrary.T:What'sinthelibrary?S:There'sa/anTherearesomein/on/near出示句型：What'sinthelibrary?S:跟读2.T：What'sinthelibrary?S:ThereisaTherearesomeWhocanaskme?S:What

23、9;sinthelibrary?T:Thereis/arein/on/near3、T：出示办公室图片Askandanswerinpairs,canyou?S:同桌操练句型What'sintheoffice?Thereisa/anTherearesomeStep3Ashortbreak2021版小学四年级英语教案4一、课题名称：workbook二、教学内容：温习、练习课三、教学目的：温习内容1.关于衣服的单词。2.购物用语。3.由whose提问的问句及其回答。四、教学重、难点：1.购物用语的温习。2.由whose提问的问句及其回答。五、教学媒体录音带六、教学经过：1.温习衣服的单词(1)记忆已学的服饰类单词。(2)猜图游戏。2.温习whose的句型。(1)看图讲句子：Whoseis/are?Its/Theyre(2)同位操练句子。3.温习购物用语。(1)学生讲出已学的购物用语。(2)创设情景，学生自编对话。4.学习LetsGoFurther(1)听录音，理解课文内容。(2)跟读课文。5.布置作业(1)听读已学的课文。(2)（活动手册）七、教学反思本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与whos的区别与应用有待稳固。