2021幼儿园大班讲课稿模板.docx

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1、2021幼儿园大班讲课稿模板讲课，是老师以语言为主要工具，向同行阐述本人对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面是我为大家准备了2021幼儿园大班讲课稿模板，欢迎参阅。幼儿园大班讲课稿一尊敬的各位评委教师：_好!我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今天我抽到的讲课的题目是（相反动作），下面我将从讲教材、讲学情、讲活动方法、讲活动准备、讲活动经过、讲活动延伸这六个方面展开我的讲课。一、讲教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，能够在边讲边作的

2、经过中，促进幼儿对相反动作的把握，符合（纲要）中提出的“幼儿的语言是在活动经过中发展起来的这一基本要求，同时在活动经过中，进一步促进幼儿社会性的发展。在上述内容的基础上，并结合（纲要）中对活动目的的详细要求，我将本次活动的三维目的表述为：1.认知目的：了解生活中存在很多相反动作。2.能力目的：通过相反动作的游戏，发展白话表达能力和思维的反响能力。3.情感目的：在游戏的经过中，体会到学习“相反动作的乐趣。为了更好的实现活动目的，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个经过的侧重点。1.活动重点：把握活动经过中的相反动作。2.活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。二、讲学情一次好的活动，

3、不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行扼要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开场萌芽，这表明其在心理上已经能够理解和接受事物“相反这一特征。但是，由于幼儿的知识经历比拟比拟零散，不够详细，仍需要老师在活动经过中的详细指导和引导。三、讲活动方法新（纲要）指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经历和体验。在活动中，老师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因而，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单讲教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反响法、直观法和启发提问法。通过直观的呈

4、现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作的语言环境中，再利用全身反响法和游戏法组织幼儿在边讲边做的经过中进一步感悟和把握“相反动作的白话表达。四、讲活动准备此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：1.经历准备：幼儿具有相关动作的经历，例如“睁眼、闭眼。2.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。五、讲活动经过以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动经过的设计做铺垫的，因而接下来我将重点讲讲我的活动经过，我的活动经过分为三个部分：(一)导入部分“好的开场是成功的一半。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开场。因而，我采用了“视频导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由

5、此来引导幼儿去直观的感悟相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么?引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。(二)基本部分1.顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一经过能够进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感悟。2.接下来，我会运用全身反响法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来讲并且做动作，幼儿只是跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边讲边做动作;第三遍，我不讲也不做，幼儿本人边讲边做动作。通过这一环节，使幼儿把握相反动作的表达，以及活动的动作。3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的

6、活动，游戏的规则是：我讲动作的一面，比方“睁开眼，幼儿迅速讲出动作的另一面“闭上眼，并作相关动作。由此能够更好的发展幼儿语言的听讲能力，同时还发展了幼儿的反响能力。(三)结束部分我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?由此能够在一种比拟平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作能力和发散思维的发展。另外整个经过，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。六、讲活动延伸教育是一个长期的经过，某一次活动即便再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因而，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天

7、回到幼儿园讲给其他小朋友听。以上就是我的讲课，谢谢各位评委教师!幼儿园大班讲课稿二尊敬的各位评委教师：_好!我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今天我抽到的讲课的题目是（骄傲的大白鹅），下面我将从讲教材、讲学情、讲活动方法、讲活动准备、讲活动经过、讲活动延伸这六个方面展开我的讲课。一、讲教材（骄傲的大白鹅）是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。这符合（纲要）中指出的：鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想

8、法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。根据对教材内容和作用的分析，并结合（纲要）对活动目的的要求，我确立了下面三维目的：1.认知目的：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理;2.能力目的：通过编故事，发展创编故事的能力;3.情感目的：能够在游戏中体验乐趣。根据对教材和活动目的的分析我制定了如下的活动重难点：1.活动重点：理解故事的内容，能够在游戏中体验乐趣。2.活动难点：懂得做人要谦虚的道理，发展创编故事的能力。二、讲学情为了更好地实现活动目的，下面我将学生的情况进行扼要分析：大班幼儿处于详细形象思维阶段，抽象逻辑思维开场萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的发展，

9、其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因而，活动的重点在于发展幼儿看图讲话和创编故事的能力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。三、讲活动方法（纲要）指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因而，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单讲教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法,主要包括：1.讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2.直观展示法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。3.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻

10、松愉快的气氛中学习。四、讲活动准备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只要借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备：主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、讲活动经过以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动经过的设计做铺垫的，因而接下来我将介绍我的活动经过。(一)开场部分为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开场部分我采用谜语导入。我会向幼儿提问：小朋友们，今天教师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来?“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇摆晃通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大

11、白鹅长得很漂亮，那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。(二)基本部分：1.老师展示图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小朋友们说说每张图片发生了什么，最后让小朋友们本人把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小朋友们看到大白鹅一直昂着头讲明了大白鹅很骄傲，第三张图片和第四张图片是连贯的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂图片的内容，大白鹅由于一直昂着头走路结果掉进沟里了。之后

12、我会引导小朋友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。2.观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，详细形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深入的印象。3.引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，开掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢?假如你是大白鹅你会怎么做呢?通过这两个问题让幼儿开掘故事背后的道理，引出做人要谦虚的道理。4.续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，能够发散幼儿的思维，发展他们的想象力。我向幼儿

13、提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了本人的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢?让幼儿大胆讲出本人创编的大白鹅的故事。(三)结束部分在这个环节我会引导幼儿根据本人续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择本人想要扮演的角色。在游戏表演的经过中，幼儿能够更深入地体会到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏经过中能够体验到游戏的乐趣。六、讲活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过，十分是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界愈加美丽。以

14、上就是我的讲课，谢谢各位评委教师!幼儿园大班讲课稿三尊敬的各位评委教师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的_号考生，我今天抽到的讲课题目是（一米线）。下面我将从讲教材、讲学情、讲活动方法、讲活动准备、讲活动经过以及讲活动延伸这六个方面来进行我的讲课。一、讲教材（一米线）选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，遵守社会规则。正如（纲要）明确指出，社会学习具有“潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教的结果，幼儿主要是通过在实际

15、生活和活动中积累有关的经历和体验而学习的。老师要注意通过环境影响幼儿。活动目的是活动的起点和归宿，在（纲要）精神的指导下，我制定出如下三维目的：1.情感目的：从自己做起，激发乐于介入集体活动的兴趣。2.能力目的：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力。3.认知目的：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。根据以上对教材及其目的的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。由于幼儿的认知水平缺乏，本次活动的难点为：通过观察、讨论、游戏等方法，提高观察能力与表达能力，激发乐于介入集体活动的兴趣。二、讲学情老师应该充分

16、的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因而接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比拟隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描绘事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分尊重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习经过的理解和考虑，只要借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。三、讲活动方法在活动当中，我充分贯彻（纲要）与（指南）精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因而，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目的要求下，运用情景化教学既能知足幼儿的需要，又能到达提高表达能力和创造

17、力的目的，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。四、讲活动准备活动准备工作是完成活动设计以后，开场转向详细施行的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因而我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时知足幼儿求知欲的需要。五、讲活动经过接下来就讲到我讲课的核心环节，讲活动经过。我的经过一共分为三个部分。首先是我的开场部分也就是我的导入，我将采用视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦讲过：“兴趣是学生的教师。孩子有了兴趣，就会积极主动地介入到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。

18、然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容讨论沟通，全面感悟迁移经历，融入生活。(一)出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小朋友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿观察图片，并提出问题，讲出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：如今图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。(二)讨论沟通，全面感悟我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行讨论，引导幼儿了解“一米线的作用，在此经过中提出考虑性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?，“为什么这些人都要隔着这么远呢?通过这样几个问题问

19、题，带领幼儿一起感悟一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是由于，一方面人们根据秩序进行排队，另一方面是尊重别人的隐私，还有防止坏人的盗窃。这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。(三)迁移经历，融入生活我将会引导幼儿讲出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们如今知道银行的一米线的作用，那么我们小朋友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规则呢?你们来讲讲为什么要这么做呢?(四)游戏结束最后就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开场。精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。因而我将采用创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿

20、在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来结束本次活动。六、讲活动延伸为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完好的经历，促进其身心全面和谐的发展，因而，我将采用领域拓展的方法进行我的活动延伸，将活动当中的把握的一米线的作用，在绘画中展现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。以上是我全部的讲课内容，感谢各位教师的耐心聆听，您们辛苦了。幼儿园大班讲课稿四各位评委教师：大家_好!我是应聘幼儿老师的_号考生。今天，我讲课的题目是（参观小学）。下面我将从讲教材、讲学情、讲活动方法、讲活动准备、讲活动经过、讲活动延伸这六个方面开场我的讲课。一

21、、讲教材(一)教材内容分析（参观小学）是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。（参观小学）这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。提早了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。正如（纲要）中所讲：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个详细的活动，引导幼儿主动介入其中，获取相关经历，非常必要。(二)活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着

22、导向作用。根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维目的：1.认知目的：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。2.能力目的：通过认识小学与幼儿园的不同，加强幼儿适应新环境的能力。3.情感目的：培养对小学生活的热爱和向往情感。(三)活动重难点基于以上对教材和目的的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不同。2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。二、讲学情大班幼儿以详细形象思维为主，具有较强的求知欲，比拟好学、好问。同时，此时幼儿的自己意识有了进一步发展，依靠于成人的评价，生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐步加

23、强，引起情绪反响的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。三、讲活动方法基于以上对“幼儿特点的分析和（幼儿园教育指导纲要）中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，我将主要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。观察讲解法主要是，幼儿观察小学的相关图片，老师引导幼儿认识图片内容角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生的角色扮演游戏，从游戏中获取相关经历四、讲活动准备（纲要）中指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。讲明了活动准备是活动的重要环节之一，为了目的的实现以及经过

24、的开展，我进行了如下准备。1.经历准备：幼儿已能够认识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了经历准备2.物质准备：歌曲（上学歌）、四张小学生活的图片、红领巾若干五、讲活动经过以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面，我将具体地讲一讲活动经过。(一)歌曲导入，激发兴趣首先，借助歌曲（上学歌）导入，激发幼儿兴趣。轻松愉快的音乐，小学生之歌（上学歌），为幼儿创设了情境，引发幼儿考虑。歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今天，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题（参观小学）

25、。(二)观看图片，初步感悟借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿考虑：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢?幼儿观察图片后，我会请一些小朋友讲一讲本人的感受。引导幼儿讲出：小学的校门更大一些，我们小学生都高高兴兴地跟父母讲再见，由于他们长大了。引导幼儿观看第二张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组讨论，然后请小组代表来讲一讲本人的看法。讲的经过中，请小朋友对照图片考虑：是这样的吗?为了吸引幼儿注意，我拿出准备好的红领巾，问幼儿：小朋友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感悟。并播放图片：戴红领巾的小学

26、生在升国旗，引发幼儿讨论：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小朋友试戴红领巾，并讲一讲本人的感受。接下来，我请小朋友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲惫，注意力开场转移，通过谜语激发幼儿兴趣，继续保持幼儿对图片的注意力。引导幼儿猜出“乒乓球后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球。引出小学生的生活愈加丰富多彩，形式多样。通过观察图片，幼儿能够直观形象地获取经历，初步感悟“小学生的生活。(三)游戏体验，深化了解上一环节，幼儿通过观看图片，已获取相关经历，对小学生的生活有初步的理解。这一环节，将开展角色扮演“我

27、是小学生的游戏。游戏内容是，我来扮演小学教师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式，让幼儿主动感悟小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学、“做中求发展。游戏将尽力照顾到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于游戏中。游戏结束后，请一些幼儿跟大家共享做小学生的感受。引导幼儿总结出：小学跟幼儿园一样，有好玩的游戏、能学到更多知识、交到更多朋友。进而加深幼儿对小学生活的向往和热爱。幼儿在游戏中进行探究学习，进一步稳固了本次活动的内容。通过角色游戏，幼儿体验到小学生的生活，加深感悟。角色扮演游戏是一种完全体验型的学习，幼儿主动介入游戏，获取主题相关的经历，老师起引导和启发的作用。(

28、四)自由探索，迁移内化通过前面的环节，幼儿已对小学生的生活有了一定考虑。在这一环节，我将请大家进行小组讨论：你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组讨论一方面能够帮助幼儿积极考虑，发散思维;另一方面还能够锻炼幼儿的语言表达和沟通沟通的能力。讨论完毕，我会询问幼儿的讨论成果，对合理的、正确的部分及时给予鼓励和表扬。自由探索的学习方式，帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活，实现了相关经历的迁移。(五)儿歌结束最后，引导幼儿再听一遍“小学生之歌（上学歌），在轻松愉快的歌声中结束本次活动。以上就是我的活动经过。六、讲活动延伸好的教育活动不仅止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过。因

29、而，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我将采用“家园合作的形式进行延伸，请幼儿回家请父母带本人去附近的小学参观一下。以上是我全部的讲课内容，感谢各位教师的耐心聆听，您们辛苦了。幼儿园大班讲课稿五尊敬的各位评委教师：_好!我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今天我抽到的讲课的题目是（小门哪去了），下面我将从讲教材、讲学情、讲活动方法、讲活动准备、讲活动经过、讲活动延伸这六个方面展开我的讲课。一、讲教材（小门哪去了）是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅能够让我们寓居的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了

30、这样一个有趣的故事。（纲要）中指出，语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿能够锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目的：1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃。2.能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。3.情感：养成爱动手、爱考虑、爱图书的好习惯。在以上对目的的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过考虑与续编故事，养

31、成爱动手、爱考虑的生活习惯。二、讲学情大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐步加强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因而对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所加强，因而能够通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感遭到成功的知足。三、讲活动方法（指南）中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因而，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开场使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过介入、讨论、展示等方式，

32、自主探究获取知识与经历。四、讲活动准备世界幼教之母蒙台梭利以为：一个有准备的环境是关键，因而，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：1.介绍冰融化的动画视频;2.关于小兔子的愉快音乐;3.各种植物和材料的挂图。这样能够帮助直接感悟和亲身体验，激发探索乐趣。五、讲活动经过(一)开场部分：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。1.我会亲切向小朋友们问好。2.边讲谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家!以此来捉住孩子的注意力，培养他们的听、讲和想象的能力，对猜谜的幼

33、儿进行表扬。3.请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。(二)展开活动1.创设情境，初步感悟出示故事挂图，播放伴奏音乐，有声有色地分布讲述故事。在讲述的经过中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得能够做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真仔细，小兔子夸你顶呱呱!在观察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感悟，并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。2.师幼互动，深化理解提问：小兔子用什么材料做门?

34、小门为什么不见了?为了帮助理解，播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新房。出示图片，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了适宜的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图讲话的能力。同时在故事中明白多观察，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文比照：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。3.迁移内化，想象创编两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。教师讲汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在稳固了汉字的认读之后，让幼儿挑选本人喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的

35、经过中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。4.编成儿歌，律动小结播放（数鸭子）的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边讲边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并配合律动，在口、耳、身体共同运动的情况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。六、讲活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过，活动延伸不可缺少。因而，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的喜欢，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。以上就是我的讲课，谢谢各位评委教师!