老师职业道德学习心得范文5篇.docx

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1、老师职业道德学习心得范文5篇前不久，学校组织教师们认真学习了新版老师职业道德规范，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过学习，使本人对新的老师职业道德规范有了全新的认识和深入的体会。下面就是我给大家带来的老师职业道德心得体会，希望能帮助到大家!老师职业道德心得体会1新修订的（中小学老师职业道德规范）从原来的8条缩为6条，并在保留原来基本内容的基础上，新增了一些可操作性强、描绘更为详细的条目，对老师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对老师本身修养

2、和素质的时代诉求。通过学习，我充分认识到新时期加强老师职业道德建设的重要意义，理解了新修订的（中小学老师职业道德规范）的基本内容，并将自觉用新（规范）来要求本人的言行，做新时期师德楷模。一、做一名合格的人民老师一定要热爱本人的教育事业。只要抱着对教育事业的热爱之情，才能全身心地投入到工作中，学生才能真切地感遭到你对教育的固执、认真，你的这份热情会在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份认真，同时教师也会多博得学生的一份尊重。在“爱岗敬业一条中，倡导老师“志存高远、“乐于奉献，这在旧（规范）中是没有的。（规范）第二条“敬业奉献，只要当老师把教育作为一项事业、作为本人的人生追求时，才可能默默奉

3、献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。二、做一名合格的人民老师一定要以身作则，做学生的典范孔子讲：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模拟在行动上。老师的人格影响，不公对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，老师要处处为人师表，从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率三、做一名合格的人民老师一定要有爱心。爱心是师德素养的重要表现。新（规范）第三条“热爱学生中，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要

4、做到“三心俱到，即“爱心、耐心、细心，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，十分对那些学习特困生，更是要“十分的爱给十分的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，多加鼓励，培养学生健康人格，树立学生学习自自信心。另外，新（规范）第四条“教书育人中，明确提出要“施行素质教育，并初次将“激发学生创新精神列入其中。施行素质教育，必然对老师有新的要求，也就必然要请教师“不以分数作为评价学生的唯一标准。相信随着教育改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到体现。现代对老师的要求越来越高，（规范）第六条中提出“终身学习：树立终身学习理念，遵守老师培训制度，不断学习，与时

5、俱进，自觉更新教育观念，完善知识构造，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前老师的发展和教育的发展。在任何教育体制下，老师总是充当着引领者的角色，老师的操行、内涵，代表着社会的文明程度。老师职业道德心得体会2我作为一名一线老师，学习完（中小学老师职业道德规范），感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成如今的六条，但是内容更为充实，体现了时代特色。作为一名老师在教育岗位上，应怎样去体现职业道德规范的基本要求呢?我以为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神。从历史发展长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假

6、如没有老师，他就会断线，就会干涸;人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚蠢，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生幸福的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、神圣的。但老师职业劳动的特点，又决定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。老师没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安闲。自然，作为一名人民老师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠实于人民的教育事业，必须具有把本人的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正由于如此，人们一提起老师，才

7、把他与园丁、人梯、铺路石联络在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对老师工作提出的更高要求和目的。应该讲，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精华也在于奉献。其次是“把爱撒向学生。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因而，一个老师对人民教育事业的热爱、忠实和献身精神，只要通过热爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：“教育是人和人心灵上最微妙的互相接触。他用诗一般的语言特别确切地指明了老师对学生施加影响的方式和途径。他还讲，“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。这一点本人也深有体会，爱本人所从事的事业，

8、爱本人所教的学生。这里需要讲明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是;于对教育事业的深入理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱能够为学生的健康成长创造良好的环境和气氛，能够在师生之间架起心灵上互相沟通的桥梁，能够转化学生本身学习和进步的内在动力。正像一位同事所讲：“有时本身感到很疲惫，当一走进教室见了本人的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。我以为这就是一种爱的气力，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对学生的爱就没有真正成功的教育。就不可

9、能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，博得学生的支持，提高教育和教学的成效。其三要做到“细微之处树典范。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造本人。教育家夸美纽斯指出：“老师的任务是用本人和典范教育学生。也就是讲，身正方能影子不斜。十分是小学老师，在学生的心目中，教师是智慧的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的本人首先要做到，要求学生不做的，本人首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。

10、同时作为一名老师，就努力使本人得到全面的发展，努力构成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。十分在新的历史时期，作为一名老师，一定要时刻铭刻本人的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。老师职业道德心得体会3师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自己的内新心来评价的。道德问题是每个人天天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起

11、到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与教师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的教师，愿意上他的课。作为一名年青老师，学生本来就比拟与我亲近，但仍有学生不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开场我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经历的教师后，我发现是本人还有很多方面没做好。比方，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的讲学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形

12、中也减少了与学生沟通的时机这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联络，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们如今都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!当然，老师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名老师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。如今的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生?我以为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬教师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，

13、应该用本人的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住本人，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将本人的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手吗?假如找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们平静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。我不断的安慰由于作业本不见而着急的学生，并努力讲这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我觉察不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生本人作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道本人错了，并很感谢

14、我给他的启发让他改了过来!也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意本人的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。在将来的教育工作中，立足于我的本职工作语文教育，我将更努力的树立好本人在学生中的典范，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体老师，肩负着荣耀而神圣的历史责任。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德决定了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质

15、量。因而，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定老师队伍建设成败与否的关键。一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、

16、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。一转变教育理念，施行差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因而教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁讲话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而如今成为力挽俄罗斯经济大滑坡的

17、总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联络。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只要差异。施行有差异的教育，实现有差异的发展。二以身示范，情感育人搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深入影响的往往是一些教育细节。本学期我上了一堂区级美术学科的展示课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自

18、读、自悟，让每一个学生都对美有了新的认识，课中我从不怒斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任为丰富的“情感，去面对学生之间出现的各种。师德的核心是处理好“三个关系A核心是“三个关系记者：封建社会里，人们对师德也有要求。但老师或师傅体罚、责骂学生，却不被视为有悖师德，而在今天大家则会以为这是不尊重学生。您怎样看待这种变化?陈爱苾：师德和道德的含义是有严密联络的。时代变了，人们对道德的看法自然会发生改变。比方古人在婚姻、金钱方面的道德规范和如今的差异很大。同样对师德的看法也会产生变化。封建社

19、会重宗法，不太尊重个体权利。于是，那个时代的教师不太尊重学生是很正常的，大家都能接受。如今就不同了，师德也会“与时俱进，详细的细节会变，但其中还是有很多永久的内容，比方要忠于教育事业，一心为学生着想等。记者：那么怎样从整体上认识师德这一理念呢?陈爱苾：师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是老师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃别人知识成果等。广义的师德则是对老师的道德有全面的要求，要老师承当“人类灵魂的工程师这一责任，为人师表，人格高尚。师德的核心是处理好“三个关系：第一是处理好与老师职业的关系，这意味着老师要有敬业精神。第二，要处理好与学生的关系，意味着老师对学生要

20、有爱心。第三，要处理好与本身的心理和行为的关系，这意味着老师要为人师表，人格高尚，抑制私心。一位优秀的、受人尊敬的老师一定是处理好了这三个关系。B有尊严才有师德记者：媒体经常报道当今的很多师德问题，比方老师收红包、礼物等，您怎样看待这些问题?陈爱苾：要做一个好老师，必须热爱这个职业，认识到本人所特有的职业尊严。过去，老师常被当作社会培养人才的“工具，甚至能够称作“知识的搬运工。这一职业常被以为没有什么特殊性，老师本身也没有多少尊严感和自豪感。这样的情况下，师德问题也就容易产生，尤其在城市学校中比拟严重。其实，老师的待遇水平并不是师德问题的重要原因，最重要的是老师本身能否体会到职业的尊严感及神圣

21、性。如今提倡的老师资格证制度有利于提高老师的职业尊严老师不是随意能够做的，老师也像科学家、艺术家一样有职业特殊性。新课改也有利于老师创造性地教学，体现老师的自主。所以，老师的职业尊严感是解决问题的根本。试想一下，对本身评价很低的小偷之流还会有什么“职业道德吗?记者：老师头上似乎有很多“光环，但他们也是普通的人，也会有很多不顺心的事，也会心情烦躁、情绪不好等，怎样使这些现实的问题不影响到本身的师德呢?陈爱苾：这就关系到老师的心理健康问题，心理不正常的人很难上保持品德。老师的心理健康值得重视。老师要擅长自己调节，经常进行些休闲活动，或写些小文章放松、散心等。学校管理者要注意倾听老师的意见，关注老师

22、的情绪，不能让老师的某些问题长期得不到解决而产生不良心态。此外，师德水平的高低，和老师平常接遭到的师德教育也有很大关系。过去，有很多老师抱怨师德教育课太空洞，总讲大道理，不切实际。这次，我们几位教师就注意到了这个问题，结合一些教学中的小事来讨论师德问题，引起老师的兴趣。比方，我们讨论老师节时学生送的礼物该不该收时，老师对此都积极地表达看法：一部分老师以为不收会伤害师生感情，一年也只要一个老师节;另一些老师以为收了会使学生争相送礼。最后大家讨论后以为，要以老师行为的影响好坏为标准，灵敏处理。我想，这样的师德教育应该是有良好效果的。C师德源于师爱记者：我们古代就有很多出色的教育家。被称为“万世师表

23、的孔子固然生前不很得志，屡遭窘境，但他的很多学生却总是追随着他，他逝世后，也遭到中国乃至海外知识分子的强力推崇。他的思想对今天的师德有哪些深入的影响?陈爱苾:孔子的智慧是特别伟大的.他认真了解本人的学生，然后又毫不吝惜地夸奖他们。比方他讲颜回“不二过、“不迁怒等。他对学生很有感情，颜回早亡，他大哭。孔子还不单纯教授知识，还教授学习方法，如“温故而知新、“学而不思则惘，思而不学则殆等。还提出了很多可贵的教学方法，“因材施教、“有教无类等。没有高尚师德，没有对学生深深关爱的教师是提不出这些理论的。记者:假如老师做到了热爱学生，那么他离优秀的距离还远吗?陈爱苾：这个距离应该讲是不远了。由于一个热爱学

24、生的教师很容易成为一个有敬业精神的教师。为了学生，他也会很注重本人的道德修养;为了学生，他也会想尽办法提高本人的教学水平，丰富本人的教学技巧。能够讲，一位真正热爱学生的老师可能就是一位师德优秀的老师、一位值得所有人尊敬的好老师。如今很多受人崇敬的大师，还有很多优秀老师在这一点上都值得我们大家学习。我本人也是一名老师，知道老师这一职业与眼前一时的功利是不相容的。老师正如马克思所讲的“独立地进行创造，是有尊严地工作着的。我也衷心地希望，广大老师保持优秀的师德，为社会做出奉献，像孔子等先贤和教育家那样，在历史上留下本人的名字。老师职业道德心得体会4通过在线学习“老师职业道德自己修养，使我充分认识到加

25、强老师职业道德建设的重要性。老师是进行道德品质教育的教育者，本人必先接受教育，本身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。下面是我的学习体会。事业心。作为一名老师，要有强烈的事业心，爱岗敬业。事业心是老师从事教育工作的强大动力。表现为老师为了学生的发展，不计较个人得失，处于忘我的工作境界。事业心强的老师关爱每一位学生，尤其是班级中的弱势群体。爱心。教育的一切源于爱学生。教育从爱起步，有爱伴随，因爱结果。教育的全部微妙就在于怎样爱学生。师爱是严慈的爱，是付出不图回报的爱，广泛无私的爱。老师关爱每一位学生，

26、学生才会“亲其师而“信其道。宽容心。宽容表现出老师博大的襟怀和宏大的智慧。宽容学生就要“不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之小错。宽容不是听任自流，不是一味迁就，而是一种运用恰到好处的教育手段。老师能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，而且学生就能学会宽容别人，就回明白“退一步海阔天空的道理。自自信心。老师要有自自信心，学会正确评价本人，辨证的看待本人的缺点。“人非圣贤，熟能无过。总之，今后我要努力从思想上严格要求本人，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。努力提升本人的道德修养，把汗水无怨无悔的洒播在祖国勃勃生机的花园里，

27、在蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁!老师职业道德心得体会5为提高老师对教育法律法规的的认识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道本人应承当的义务，并合理地维护本人的合法权益，我校组织了全体教师一起学习了贵州省教育厅（关于开展师德师风专项活动的通知）、（中华人民共和国老师法）、（未成年人保护法）、（中小学老师职业道德规范）等等。通过此次学习，让我们较为准确地理解了各项法律法规的精神本质，明确了本人作为教育工作者的权利和义务，改变了“老师不学老师法，难免迷途象牙塔，受害不知为哪般，困扰不知错在哪的现状，有利于我们增进守法护法的意识，树立依法维权的观念，自觉落实依法治教的行为。不

28、少教师表示，在今后的教育教学工作中，一定要以（中华人民共和国老师法）为根据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止损害、自己提高等义务。在学习的经过中，我不仅更新了本人对法律的认识，更是清楚的了解到本人的法律地位，以前的我以为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是能够吞下去，那如今我不会再怎么以为了，由于，每个人都享有一定的权利，“平等的口号不应是嘴上讲讲罢了，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，（中华人民共

29、和国老师法）不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只要学习好它才能保证老师享有本人的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了（未成年人保护法）后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范本人的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求本人，不穿奇装异服，处处“身正为范。对于后进生，不欲速不达，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的经过，应当是学习主体(学生)和教育

30、主体(老师，包括环境)交互作用的经过。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和教授给学生的知识比为“一桶水与“一杯水的陈旧观念，而要努力使本人的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话讲的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个

31、学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用（老师法）、和（未成年护法）来规范和鞭策本人，在教授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。导致师德失范现象的因素很多，我以为主要有下面几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德构成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。