六年级（HowDoYouGoThere）教案五篇.docx

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1、六年级（HowDoYouGoThere）教案五篇（HowDoYouGoThere）可翻译为你是怎样到达那里的，本单元在教学中涉及了一个文化知识，就是各国的交通规则不同，车辆的行驶方向也不同。下面就是我整理的（HowDoYouGoThere）教案，希望大家喜欢。（HowDoYouGoThere）教案1教学目的：1、能够听、讲、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。2、能够听、讲、认读短语：byplane,byship,bysubway。3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/?来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“

2、igoby进行回答。4、听懂、会吟唱let'schant的歌谣。5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重难点：把握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。课前准备：1、老师准备let'sstart部分和主情景图的教学课件。2、老师准备录音机和本课时的录音带。3、老师准备alet'slearn部分的单词卡片。教学步骤：一、热身(warm-up)1、温习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。t:whendoyougetup?/whendoy

3、ougotoschool?(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let'sstart部分的标图并回答问题。二、预习(preview)1、let'schant老师放本课let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺

4、跺脚;唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后老师根据歌谣内容随机出示let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。三、新课呈现(presentation)let'slearn1、老师做动作，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生：whataboutyou?howdoyougotoschool?老师帮助学生讲出完好的句子：“igotoschoolby并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏

5、老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子“lgotoschoolby.3、“快速反响游戏老师讲出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并讲出句子，如：igotoschoolbybike.4、老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?注意引导学生理解"地铁"的含义：“it'sanundergroundrailwayinacity.ittravels

6、veryfast.老师领读新学短语。5、学生听录音，跟读let'slearn部分的内容。老师注意纠正学生的语音、语调。6、老师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,可以打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。7、let'splay老师请学生讲一些地点，比方：school,beijing,theus,themoon等;老师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?另一学生给出答案：“igobytrain/plane/spaceship.四、稳固

7、和延伸(consolidationandextension)1、老师引导学生看主情景图，讲出其中表现的交通方式。学生多能讲出：onfoot，bybike,bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充讲明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一讲法：bicycle，意为两轮车。2、学生做let'slearn部分的活动手册配套练习;老师指导学生规范书写。新学伊始，老师非常有必要对学生重申一下书写的要求。五、homework1、学生背诵并抄写四会单词;2、学生预习clet'ssing部分的歌曲。（HowDoYouGoThere

8、）教案2教学目的1.能够听、讲、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2.能够听、讲、认读短语：byplane，byship，bysubway。3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/?'来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby'进行回答。4.能够听懂、会吟唱Letschant的歌谣。教学重难点教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是把握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学经过1.热身(Warm-up)Letsstart(1)

9、老师讲：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。(2)自由会话之后，老师继续讲：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时Letsstart部分的标图并回答问题。2.预习(Preview)(1)温习频度副词：

10、always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元。(2)Letschant老师放本课时Letschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起本人带来的玩具。然后老师根据歌谣内容随机出示Letslearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(Presentation)Letslearn(1)老师拿出一辆玩

11、具自行车，自问自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.'并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?学生假如回答：,Metoo!'老师就继续问下一名学生，直到有不同答案，老师帮助学生讲出完好的句子：,Igo。toschoolby'并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by短语旁边，老师领读短语和句子,lgotoschoolby'(3),快速反响'游戏老师讲

12、出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并讲出句子，如：Igotoschoolbybike.(4)老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,Whatcanyouseeinthepictures?'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的。含义：,Itsanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.'老师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Letslearn部分的内容。老师注意纠正

13、学生的语音、语调(6)老师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,可以打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)老师还可利用学生卡片反面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Letsplay老师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比方：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比方：byship，bybike，bytrain等。老师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?'另一学生给出答案

14、：,Igobytrain/plane/spaceship.'对于词汇表述上有困难的学生，老师要及时地提供帮助。对一些十分有创意的想法，老师能够写在黑板上加以鼓励。4.稳固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene老师引导学生看主情景图，讲出其中表现的交通方式。学生多能讲出：onfootbybike，bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充讲明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一讲法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做Letslearn部分的活动手册配套练习;老师指导学生规范

15、书写。新学伊始，老师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词;温习讲唱歌谣。(4)学生预习cLetssing部分的歌曲。（HowDoYouGoThere）教案3教学目的1、能够听、讲、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.2、能够听讲认读句型Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。3、初步了解合成词的相关知识。4、初步学会怎样问路和指路。5、会唱歌曲（Whereisthehospital?）教学重难点1、把握Letslearn部分

16、的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、把握句型Whereisthecinema?Itsnexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。教学工具多媒体课件教学经过Step1、Warm-up1、Greeting2、Letssing3、温习短语4、用句子Whereisthebook?Its.温习介词in、on、under、near。Step2、Presentation1、出示一本有趣的书，讲本人想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。出示书店和学校图片,T:Wh

17、ereisthebookstore?S:Itsneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:Itsnexttotheschool。引出短语nextto教读，板书句子，教读。问一排学生，Whereisheshe?练习句型Itsnextto.letschant2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。让学生欣赏机器人。出示图片学生做对话。A:Whereisthe.?B:Itsnextto.3、看到有趣的机器人，想到一部电影，

18、想去看，应该去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。学生欣赏电影片段4、在电影院吃了过多的爆米花喝了过多的可乐胃疼，T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书letschant5、这是好的一天也是坏的一天，想把本人的经历告诉本人的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书letschant6、打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。List

19、enandrepeatRoleplay7、小结：CompandwordStep3、Practice1、Throwingthedice(掷骰子讲骰子上的单词)2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)3、Groupwork(三人一组)设计本人喜欢的城市布局，小组内进行讨论A:Isthereainyourcity?B:Yes,thereis.A:Whereisthe.?B:Its.B:Isthereainyourcity?C:Yes,thereis.B:Whereisthe.?C:Its.Step4、Expand1、Listentothemucic2、Asking

20、andgivingdirectionsStep5、Homework1、CopyEnglishwordsthreetimes抄写英语单词3遍。2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswevelearnedlessontotalkaboutit.设计你本人喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。（HowDoYouGoThere）教案4一、教学目的与要求1.能够读懂letsread部分，并能判定短文后的句子能否正确。2.能够理解storytime的故事。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的

21、异同。二、教学重、难点分析重点：帮助学生理解句型：inchina/theusa,driversdriveontherightsideoftheroad.inenglandandaustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆_右行驶，但在有些国家车辆_左行驶，比方英国、澳大利亚、新加坡等地。三、教具准备1.图片2.教学挂图3.磁带4.录音机5.词卡四、教学步骤stepsteachersactivitiesstudentsactivitieswarm-upgame:跳兔子舞t:left-r

22、ight-go-turnaround-go,go,go.game:跳兔子舞ss:left-right-go-turnaround-go,go,go.pre-task1.letschantitsagreenlight.icango.go-go-go!itsayellowlight.imustwait.wait-wait-wait!itsaredlight.imuststop.stop-stop-stop!2.letsdoa.t:red/yellow/green.b.t:wait/go/stop.c.t:thisismylefthand.showmeyourlefthand.showmeyourr

23、ighthand.letschant!ss:stop/wait/go(doactions)ss:yellow/green/red.studentsshowthehands.while-taskletsread1.lookattheteacherandlearnthesentences.t:nowimwalkingontherightsideoftheroad.iknowthetrafficrules.doyouthinkso?(write:walkontherightsideoftheroad.)(walkontheleftsideoftheroad.)t:whichisrightandwhi

24、chiswrong?2.lookatthepicturesandfindthedifferencest:indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesarediffeent.whatsthedifferencebetweenthetwopictures?whichpictureisaboutchinaandtheusa?whichoneisaboutenglandandaustralia?3.readthetextbythemselvesandtickorcross.4.listentothetapeandrepe

25、at.storytimelearnthesentences.ss:inchinaandtheusa,driversdriveontherightsideoftheroad.inenglandandaustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.readthesentencesaftertheteacher.readthetextbythemselvesandtickorcross.listentothetapeandrepeat.storytimepost-taskactoutthestory.actoutthestory.homewo

26、rk1.doactivitybook2.listentothetapeofunit（HowDoYouGoThere）教案5教学内容：短语：bysubway,bybus,onfoot,byship,bytrain,byplane,bybike句型：howdoyougotoschool?igotoschool教学目的：1.能够听、讲、读、写短语：bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,onfoot2.能够听、讲、认读句子：howdoyougoto?并能在实际情景中运用。3.能够完成tasktime中的任务。教学重难点：1.重点：能听、讲、读、写短语“bytra

27、in,byplane,byship,bybike,onfoot并能在实际情景中灵敏运用。2.难点：区别单词“subway和“train。课前准备：1.交通工具的图片和模型。2.表格。3.多媒体课件。教学步骤一、热身：1.日常白话对话：goodmorning/afternoon!nicetoseeyouagain.howareyou?fine,thankyou.whatstheweatherliketoday?itsvery2.师引导学生做第一册第64页的letsdo。课件：出示该段内容的字幕及录音drivethecar.throwtheplane二、预习：听听做做：要求学生能根据老师的指令，做

28、出相应的动作，目的在于让学生理解“goto例如：1.pleasegotothedoor.openthedoor,please.2.pleasegotothewindow.closethewindow,please.3.三、导入新课：1.老师拿出一辆自行车模型，t:todayigotoschoolbybike.iusuallygotoschoolbybike.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。课件：自行车图片教学：bybike2.老师提问学生，t：howdoigotoschool?引导学生回答，ss：bybiket：yes,youareright.igotoschoolbybike.板书并教

29、学：igotoschoolbybike.t：butsometimes,igotoschoolonfoot.老师利用肢体动作帮助学生理解onfoot。课件：步行上学图片教学：onfoot3.老师提问学生，t：howdotheygotoschool?引导学生回答，ss：onfoott：great.theygotoschoolonfoot.whataboutyou?howdoyougotoschool?老师以采访的形式提问几个学生。板书：howdoyougotoschool?引导学生回答，ss：igotoschoolbybike/onfoot.由此引出：bybus课件：工交车图教学：bybus4.a

30、：再以采访的形式提问另外几位学生,t：howdoyougotoschool?ss：igotoschoolbybike/onfoot/bybus.b：老师接着上面学生的回答提问，t：canyougotoschoolonfoot?cangotobeijingonfoot?ss：no.t：ofcourse.beijingissofar.thenhowdoyougotobeijing?由此引出:byplane,bytrain课件:飞机图教学:byplane课件:火车图教学:bytrain5.课件:火车图和地铁的比拟由此引出:bysubway教学：bysubwayt：canyouseethesubway

31、inquzhou?ss：no.t：wherecanyouseesubways?inshanghai?ss：yes.t：good.inshanghai,hongkong,wecanseesubways.andthestudentscangotoschoolbysubway.课件：小船和轮船的比拟由此引出：byship教学：byshipa)活动稳固：i.听指令选图片：分别请几个学生听音在课件上选相应的图片,选对的话,图片回变大;选错的话,图片没有任何反响。ii.whatsmissing：完好的七幅图同时在一个屏幕上,点一下会有一幅图消失掉,让学生猜是什么没了。iii.“小小调查员：每个学生调查3名同学howdoyougotoschool?并做好记录,调查完后抽几名学生向全班做汇报,用上：gotoschoolbybus/iv.letsplay：准备两份单词卡片,一份是地点,如：school,beijing,canada等。另一份是交通方式,如：byship,bybike,bytrain等。请两位学生抽卡,抽到地点的同学就问：howdoyougoto?抽到交通方式的同学回答：igotobyb)扩展,延伸：活动：找旅伴namewheredoyouwanttogoto?howdoyougothere?