幼儿园大班优质讲课稿5篇.docx

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1、幼儿园大班优质讲课稿5篇父母良好的情感气息，家庭和睦的生活气氛，是培养孩子健康心理的环境基础。教育的目的在于能让青年人毕生进行自己教育。为了大家学习方便，我特地准备了幼儿园大班优质讲课稿5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!幼儿园大班优质讲课稿1水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意介入活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。一、教学目的根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目的，结合教材本身的要求，我将本次活动的目的定为下面二点。1、

2、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。这条目的是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐所设计的。2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。这是一条情感目的，我在教学中允许幼儿讲述本人在秋天里的有趣故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极介入的欲望。二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非

3、常愿意介入活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析根据季节变化及主题确实定，我选择了（我爱秋天）这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、沟通、欣赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，很多很

4、多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里教师要引导幼儿选材、捉住主题。五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学经过中老师要屡次提醒幼儿用笔水分，能够示范毛笔蘸墨的经过，帮助幼儿把握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会以为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的美丽，能够捉住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的

5、内容就能够了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略(1)通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。兴趣是的教师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、沟通，并互相学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的介入欲望。(2)为幼儿提供自由表现的时机，尊重他们的想法和创造。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的时机，让他们通过本人的倾听、考虑、来获得相关知识。如;在展示作品中，鼓励幼儿为本人的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供互相沟通、互相欣赏、共同提高的条件。(3)灵敏运用体态语言帮助幼儿树立

6、自自信心。老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能加强幼儿的自自信心，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，教师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分。1、开场部分老师启发性的谈话，引导幼儿讲出本人对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片，让幼儿通过观察，把握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿根据本人的生活经历，充分发挥本人的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。最

7、后，启发幼儿根据本人的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完好。3、结束部分老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自己、互相讲评。幼儿园大班优质讲课稿2一、讲教材（小蚂蚁飞上天）是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和考虑的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。二、讲学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经历的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都到达了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活

8、，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，进而运用语言表达本人的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自若地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感悟理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。三、讲活动目的1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并愿意在同伴前大胆表述。四、讲重、难点重点：理解故事，并积极讲述。难点：迁移生活经历，进行创编。五、讲活动准备1、知识经历准备有意识地引导

9、幼儿观察周围能飞的物体。观察小蚂蚁，了解它的生活习性。对蒲公英有一定的了解。2、物质准备图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份六、讲教法（纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感悟故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经历，进行创编。七、讲学法根据循序渐进、层层深化的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经历和

10、兴趣，捉住幼儿的热情，自然导入课题，“自主浏览整体感悟“启发引导重点理解“动手操作拓展引申的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、说说、画画中轻松完成活动目的。八、讲活动流程1、以游戏激发幼儿兴趣。师：我们玩过（萝卜蹲）的游戏，今天要来玩一个新游戏（谁会飞），听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞幼：幼儿按节拍接龙会飞的物体。(五至六个)老师接龙，培养幼儿的思辨能力。“飞飞，飞完蚂蚁飞“咦?蚂蚁会飞吗?老师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事?2、幼儿自主浏览老师出示图片引导幼儿整体感悟。你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?引导幼儿大胆猜想，激发幼儿讲述的热情。通过提问

11、，引导幼儿把握故事的大概内容。谁帮助了小蚂蚁?它们俩是如何飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?心情怎样?幼儿带着提问浏览，梳理故事构造。3、完好欣赏一遍后，根据故事细节提问：故事的名字是什么?小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?蒲公英是怎么讲的?他们俩是如何飞上天的?小蚂蚁在天上看见了什么?学习词语：飞来飞去叽叽喳喳小蚂蚁在天上的心情怎样?还能够用什么词语来表达?引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还能够用兴奋、冲动、美滋滋等词汇表达。小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，本人的愿望实

12、现了，所以感到幸福和快乐。4、幼儿集体讲述故事，老师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平常看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?引导幼儿用“-像-来组织语言。5、迁移想象，分组合作添画。我们还能够想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会碰到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、说说，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。分组讨论绘画，老师巡回指导倾听。6、创编讲述。每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。老师适时追问，丰富和完善

13、幼儿讲述内容，对于表达完好、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。7、结束活动。你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。幼儿园大班优质讲课稿3一、讲教材（冬天在哪里）是;于幼儿生活的教材。一年四季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中渐渐地长大，他们感受着周围生活环境及自然变化的规律，新纲要提出：“教育应密切联络幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。（冬天在哪里）是以幼儿身边的事物，用一种孩子能积极介入的寻找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进一步加深并感悟冬天的特征。二、讲本班幼儿的特点大班幼儿探究欲望强，生活

14、经历越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及成人进行沟通和沟通，并愿意表达本人对某一现象的认识和情感。本班幼儿思维活跃，且语言表达能力较强，他们平常关注身边环境的变化，天天轮流做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有一定的认识基础，因而在我班开展（冬天在哪里）这一活动，幼儿能充分发挥主动性和积极性。在活动中，孩子们将对冬天的感性认识进一步加深和提高。三、讲活动的重点、难点重点：感悟冬天的主要特点，体验发现的乐趣难点：对感悟的内容用流畅的语言表达，并学惯用概括性的语言对冬天的景象进行初步总结，在活动中利用图片，散文和有趣的游戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，进而突破活

15、动的重难点部分。四、讲活动目的新纲要中明确提出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。因而目的应注意全面性，它包括情感、态度、能力、技能等方面，促进幼儿主动和谐发展，本活动中我确定了下面目的：1、学会寻找并感悟冬天的主要特征，初步体验观察发现的乐趣。2、学惯用语言表达本人观察到的冬景，并初步学习对某一事物和现象进行总结。用画笔描绘本人认识的冬天。3、培养幼儿不怕严寒，战胜困难的优良品质目的一浸透了认知和情感内容，使孩子愿意并积极地投入到老师组织的活动中去。目的二是能力目的，这里鼓励幼儿大胆用语言表达本人的感受，学习对某一事物用语言描绘并概括的能力。发挥想象，发展幼儿绘画技能。目的三是社会性目的，培

16、养幼儿一种优良的品质。五、活动准备平常，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩时，观察路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰、平常的生活随着季节的变化又有哪些变化，给孩子一些冬天的初步认识，为本次活动作好铺垫。1、入冬后，鼓励幼儿观察自然界的变化(包括自然风景、人们的服饰等)2、有关冬天里人们的生活图片;3、课件：散文（冬天）4、纸、笔等作画工具六、讲教法(一)、谈话法以平等地进行交谈的方式开展活动，既能够培养幼儿的语言表达能力，又能够拉近老师和孩子之间的距离，久而久之，便能够构成一种宽松的语言气氛。我以为，谈话法是一种直接且能有效把握幼儿心理的方法。(二)、欣赏法利用课件，让孩子在

17、不知不觉中走进了冬天，生动的图片加上优美的音乐，使孩子得到视觉上的冲击和听觉上的享受，借助图片和课件，拓展了幼儿的原有经历，丰富了孩子的语言。(三)、操作法操作法是幼儿感兴趣的形式，他们能够把本人的想象，以及对事物的理解通过材料充分表现出来，进行自己意识的实现，也是幼儿与同伴沟通、合作的平台。七、讲教学经过(一)、引题以提问“如今是什么季节?引题，引导幼儿回忆本人在来幼儿园的路途中观察到的冬天的景象。让幼儿充分表达本人对冬天的认识。(马路两旁的树叶都落了，有些树干用草包起来保暖，人们穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、围巾等;北风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等)(二)、寻找冬天1、组织孩子在幼儿园里

18、找冬天，教师讲：冬天也把机密悄悄地藏在幼儿园里了，你找到了吗?师生共同在幼儿园里寻找冬天里的变化，并讲出发现：小草枯黄了;落叶树的叶子都掉了，光秃秃的;太阳光没有照射到的地方冷;小朋友们都穿上了棉衣等等。2、在冬天里，人们的生活有什么变化?结合图片，拓展幼儿的生活经历，发挥想象，鼓励幼儿用流畅的语言进行表述。(比方：人们取暖，锻炼等，教育幼儿不怕严寒，培养幼儿战胜困难的优良品质)(三)、欣赏课件：散文（冬天）1、通过课件的展示，让幼儿身临其境，优美的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。2、学惯用概括性的语言对冬天的景象进行总结。(四)、幼儿操作活动幼儿操作活动可作为

19、活动的延伸部分。幼儿将本人的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。幼儿园大班优质讲课稿4各位领导、各位教师：大家好!今天我讲课的内容是大班科学活动（我们的牙齿）一、讲教材：（纲要）中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的构成原因以及了解预防龋齿的有关知识，进而到达教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目的。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因而，

20、针对幼儿的这一活动特点，我设计了（我们的牙齿）这一活动。二、讲教学目的;大班幼儿对事物的外表的观察已积累了一定的经历。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因而，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了下面教学目的：1.观察了解牙齿的构造、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。2.了解保护牙齿的常识，关注本人牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。3.通过活动体验，亲身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克制牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。三、讲重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目的了解保护

21、牙齿的常识，关注本人牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。四、讲教学准备：为了更好的完成教学目的，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。物质方面的准备：1.准备教育挂图（有用的牙齿）、2.牙齿模型教具、苹果五、讲教法：教育心理学以为“学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼

22、儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。六、讲学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，

23、变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习讲话的好时机。七、讲教学经过：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面几个环节：(一)游戏激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，教师给大家猜个谜语，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。这是什么动物呢?(小熊)一开场活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且特别喜欢

24、的游戏猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，由于幼儿对小熊比拟熟悉，很快就能猜出来，因而大大地加强了自自信心，感遭到是在一个轻松愉快的环境中学习，进而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。(二)欣赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事：“今天教师给你们讲一个故事，名字叫（小熊拔牙）。小熊为什么要拔牙呢?老师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后教师提问：故事的名称、故事中有谁?小熊为什么会牙疼呢?最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢?又发生了什么?有谁知道我们本人的牙齿是什么样子的?三、直观形象

25、导人内容展示牙齿的挂图或模型教具，在老师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，沟通牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。(人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。从出生6个月左右开场萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13岁，乳牙逐步拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。四、通过体验和观察来认识牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。(1)你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙

26、长在哪里?(2)我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?(请幼儿模拟吃鸡腿)(3)我们如何吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里?五、在游戏（猜猜我是谁）中，加深对牙齿的初步认识。小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙)：我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙)：我长得比拟大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。六、讨论与沟通;1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及怎样保护牙齿的课件。老师提问：(1)牙齿有什么用途?(2)牙齿的敌人是谁?2.牙齿的用途可真大，我们应该如何保护本人白白的牙齿呢?(让幼儿考虑讨论保护牙齿的方法，并模

27、拟其动作。七、出示牙齿模型教具和牙刷，边念（刷牙歌），边引导幼儿学习和稳固正确的刷牙方法。活动延伸：1、结合进餐活动，让幼儿体验如何用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。2、请家长参观保护牙齿宣传角，浏览保护牙齿的相关资料。催促幼儿天天早晚刷牙，指导幼儿把握正确的刷牙方法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委教师给与批评指正,谢谢!幼儿园大班优质讲课稿5各位教师好，我今天讲课的题目是大班语言活动（春天）。下面我将从五个方面讲讲这节活动。第一个方面，讲教材教材分析：（春天）这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的

28、景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感遭到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描绘给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展如今幼儿面前。第二方面，讲目的（纲要）指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通太多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出下面目的。1.学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。(技能)2.初步感悟诗歌，把

29、握诗歌中的修辞手法。(知识)3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)其中重点是：学习诗歌朗读，并能有感情地朗读诗歌。难点是初步感悟诗歌，把握诗歌中的修辞手法。第三个方面，讲活动准备1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行下面活动。第四个方面：讲活动经过1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)师：“小朋友们，如今是什么季节呀?(春天)师：“小朋友们在春天里看到了什么?师：“你们觉得春天是什么样的呀?(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲

30、春天对于本人的感受)师：“你们觉得春天像什么呀?(幼儿抒发本人的想象，讲本人觉得春天像什么如花布等)2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)师：“教师这里有一篇好听的诗歌名叫（春天），它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?(老师讲一遍诗歌)讲完后提问师：“诗歌中讲春天像什么呀?(像一本书)师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?(彩色的书，会笑的书，会唱的书)老师把三本书拿出来，不翻开。师：“我们再来听一下书中有些什么东西?(老师再次朗读诗歌)幼儿讲本人听到的东西老师根据顺序来将图片贴到对应的书上。师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)师：

31、“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?(小青蛙会笑，小燕子会笑)师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?(春风会唱歌，小溪会唱歌)幼儿回答老师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画3.幼儿学习朗读师：“如今教师和小朋友们一起来朗读这首好听的诗歌。师：“(老师放慢朗读的速度让幼儿能跟上速度)幼儿本人看着图片朗读师：“如今教师不读了，请小朋友们本人看着书把它朗读出来。老师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗读。(全班朗读完后能够叫几个幼儿上来朗读)4.最后：师：“我们大家能够去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。第五个方面，讲课后延伸能够讲诗歌朗读给爸爸妈妈听将书放在图书角供课后翻阅。以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!幼儿园大班优质讲课稿