幼儿园大班的教学讲课稿5篇.docx

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1、幼儿园大班的教学讲课稿5篇对孩子来讲，家长是一个活生生的人，一个典范，一个他们看得见、摸得着的英雄。人民来讲，第一是面包，第二是教育。为了大家学习方便，我特地准备了幼儿园大班的教学讲课稿5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!幼儿园大班的教学讲课稿1散文诗欣赏（秋天），它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。（幼儿园教育指导纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

2、丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接受。（纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目的：1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散

3、文诗的语言美及意境美。2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿热爱大自然的情感。目的中提到：老师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感悟语言的优美。因而在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的经过中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：知识方面：1、积累幼儿对秋天的

4、相关经历。2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。教具方面：课件、磁带为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗读，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，进而到达培养幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要怎样体现目的的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感悟理解.使幼儿从详细到抽象，从直接到间接

5、地获得语言经历，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延伸活动在第一环节，导入活动中，老师根据幼儿对秋天的生活经历，提出问题小朋友，你们知道如今是什么季节吗?那秋天是什么样的?对于这种生活经历比拟强的问题，我能够请一些语言表达能力比拟弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，了解幼儿对秋天的相关经历有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文（秋天

6、）。在第一遍欣赏老师有感情的朗读目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后老师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗?让幼儿知道散文诗的题目是（秋天）。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，老师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里讲到秋天哪些景物?让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，老师借助启发提问“你听见看见了什么?老师能够利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变幻多种有趣的形式

7、，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据本人的理解、感受，讲一讲诗中那一句最美，充分表达本人的意见与感受。老师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式讲出本人喜欢的句子，这种做法改变了由老师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经历和需要学习.培养了幼儿的主动性。进而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口气激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维详细形象性的特点，老师创设“丰收的果园情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经历，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子

8、、“金黄的橘子、“竹子一样的甘蔗并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描绘。培养了幼儿感悟美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并温习了散文诗的句式，调适了语言教学经过中的气氛和个体介入的时机，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。进而解决活动的难点。第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中老师以喜悦、快乐的口气“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感悟秋天，继续仿编提供支持。幼儿园大班的教学讲课稿2大家好!今天我讲课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风

9、霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?“风是从哪里来的?“为什么云有各种形状?（纲要）中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴这个活动。大班阶段是幼儿个性初步构成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿白话发展特点以及大班语言发展目的，因而，我把本次活动的目的定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画

10、面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，教师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了

11、一个详细的、直观的物象，知足了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到本人的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了（纲要）对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，教师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的根据。教师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象

12、用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达本人的想法和感受，接下来我让幼儿把本人想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来，能够讲给教师听，可以以讲个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥本人的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中

13、间，和他们沟通、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画本人想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿讲本人画的内容，给幼儿创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通太多每一个把幼儿刚刚的创作经过在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示本人作品的条件，引导幼儿相互沟通、欣赏、共同提高，也是老师对幼儿表达本人情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到本人作品的画面，喜悦之情溢于言表，到达

14、了在快乐中学习的目的。在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在十分宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并共享他们创造的快乐。纵观整个活动，各环节严密相连，相互浸透。充分体现了“以幼儿为主体的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和经过。所有环节都是围绕“小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了（纲要）的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。幼儿园大班的教学讲课稿3各位教师：大家好!今天我的讲课内容是大班科学活动（动物如何过冬）。一、讲教材(一)设计意图：根据（幼儿园教育

15、知道纲要）要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了（动物如何过冬）来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜欢的，愿意亲近的。让幼儿了解动物是如何过冬的和他们过冬的不同方式。我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿本人动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。(二)目的定位：学前儿童科学教育活动的目的，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目的为根据，确使学前儿童科学教育活动的目的得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目的：1、认知目的：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。引导幼儿探索动物的生活方式。获取有关的科学经历。2、情感目的：激发和培养

16、幼儿好奇、好问、好探索的态度。让幼儿探索动物的生活从中感遭到极大的兴趣。3、技能目的：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合本人以有的经历，得出结论。(三)重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的介入了活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。(四)活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。为

17、幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都介入到活动中来，感受探索的乐趣。为幼儿播放录像（动物过冬），让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。二、讲教法（纲要）中指出科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学惯用多种方式表现沟通，共享探索的经过和结果。采用集体、小组、个人的形式开展，让幼儿积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法，让幼儿自行探索主动学到知识。三、讲学法根据（新纲要）的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活

18、动创造宽松的环境。让每个幼儿都有时机积极介入尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经历。通过让幼儿观看（动物过冬）录像，先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。四、活动流程(一)导入部分：以儿歌（小动物过冬）导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为下面问题作铺垫：“小朋友们，如今是什么季节啊?“冬天的天气怎么样?“冬天的时候我们是如何过冬的?“那么小动物们又是如何过冬的呢?通过层层的提问，根据幼儿具有的生活经历导入。(二)展开部分：1.放幻灯片（动物过冬）让幼儿通过本人的经历分组进行讨论和讲述“动物是如何

19、过冬的。2.幼儿操作，稳固对动物过冬方式的认识，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进行自由讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游戏。当教师讲：“冬眠的动物后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最后，请幼儿将动物分类。让幼儿本人动手操作、探究问题。并通过讨论，培养幼儿合作的意识和能力。3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?“假设这些动物不想办法过冬，那将会如何?(三)活动小结在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的知识进行小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习

20、性。让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。让幼儿学会爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。(四)延伸部分在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。幼儿园大班的教学讲课稿4一、讲教材（纲要）中提出：“教育内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野和经历的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着本人不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于

21、纸的品种多样、用途广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的沟通与观察中采集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?“为什么皱纹纸放在水里会退色?“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?“你们瞧，纸会飞起来!这是幼儿的兴趣点。因而这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的机密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。根据（指南）科学领域水平目的中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同

22、的意见，以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜欢用本人的方式表达本人的认识和情感来看，我将（纸）定位为一个系列活动，本次活动（神奇的纸）是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感悟、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要;于游戏，;于生活。的情况相吻合的。根据以上分析及本班幼儿的已有知识经历、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目的：1、引导幼儿积极介入探索活动，发现纸的不同特性。2、会用简单的方法记录本人的操作经过及结果，愿意与同伴沟通。3、培养幼儿探究精神与共享经历的愿望。活动中引导幼儿能

23、用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。二、讲活动准备1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台2、经历准备：(1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因而，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动（扔纸球）（揪尾巴），美术活动（染纸）（撕纸）等。(2)幼儿有记录、操作活动的经历。3、物质准备：(1)时装表演的VCD(2)师生共同采集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。三、讲教法学法：1、课件激趣法：托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课

24、件“时装表演引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：“模特身上的服装是用什么做的?再让幼儿猜测“身上的服装是怎么做的?通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，进而激发幼儿介入的兴趣，及进行时装表演的欲望。2、记录比拟法（纲要）中指出：“通过探索操作，每个人都有了本人的感受、体验和发现，在头脑中有很多刺激、动觉的经历和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过考虑和适当的方式表达(如绘画、记录表等)构成想法。因而我采用了记录比拟法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比拟，发现它们之间的机密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比拟，它们有什

25、么不同?然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作经过中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比拟，而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，在此基础上引导幼儿互相沟通本人的记录发现，在互相的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，进而突破活动的重难点。3、多感官观察发现法：（指南）的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动介入，积极性高，能有效的发挥主体作用;因而我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?用手摸一摸，感悟纸材料存在着光滑、厚薄

26、之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因本人的成功发现而加强自自信心，也激发了幼儿介入下一个活动环节的积极性，进而为突破本次活动的重难点打下铺垫。幼儿园大班的教学讲课稿5目的：1.引导幼儿用连贯、明晰的语言讲述人们在春天里的活动。2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很繁忙的季节。3.鼓励幼儿积极介入活动，体验春天里活动的乐趣。准备：1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。【幼儿园PPT课件制作】经过：一、谈话导入1.提问：你知道如今是什么季节?你从哪里发现了春

27、天来了?2.师：那你知道春天人们都在干什么?(12名幼儿回答)3.小结：是啊，天气变暖和了,小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了!二、播放录像。1.播放录像一(1)师：前几天，丁教师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀?(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢?(2)提问：你听到录像里，陈医生讲她在春天要做什么事情?2.播放录像二(1)猜一猜。师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。(2)播放录像(3)提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?3.小结：看来春天里人们真繁忙啊，我们保健教师陈医生要为我们小

28、朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。三、拓展讨论1.出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有很多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁教师。2.请幼儿自由讨论3.小结并完好出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在繁忙着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。4.提问：我们啊讲了这么多别人在春天里的事

29、情，那我们小朋友本人能够在春天里做什么呢?或者你准备在春天里做些什么事情?5.请45名幼儿回答四、组织念儿歌1.出示图片，老师示范师：“教师把春天人们繁忙工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?2.师生一起念(1)集体练习一遍。师：“丁教师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好，我念得响一些，你们念得轻一些。(2)师生打快板念。师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好?你的声音要向一点了奥!春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真繁忙花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去远足春天活动真正多真正多3.小结：念得真好听!打上快板真是更带劲儿了呢那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈共享一些，好吗?五、沟通调查结果1.出示调查表展板师：前不久丁教师给大家发了一张调查表，去访问本人的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么?这个任务你们完成了，丁教师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下2.组织幼儿沟通调查表。请45名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍本人的调查结果。3.老师小结：奥，原来啊爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情能够做，他们会踢毽子、挖野菜很多都是我们如今都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗?那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧!幼儿园大班的教学讲课稿