（太阳）三年级语文下册教案.docx

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1、（太阳）三年级语文下册教案（太阳）是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种讲明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。下面由我为大家整理了关于（太阳）三年级语文下册教案，供大家参考。（太阳）三年级语文下册教案1教学目的在读中理解课文是如何把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比拟等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。2、同学们，太阳天天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢?【为学生

2、提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了沟通。】3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。二、整体感悟课文1.学生自由读课文。2.谁想来讲一讲你读懂了什么?【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】三、学习太阳的特点1.太阳公公听讲我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。(请一学生读信)同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。如今，你们对我了解清楚了吗?2.如今请同学们自由读l-3自然段，看看课文是如何把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的

3、特点进行浏览。3.分组沟通。学生根据本人的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行沟通学习结果，想学习“远的分为一组，想学习“大的分为一组，想学习“热的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培养了学生之间互相合作的能力。】4.汇报。学习“远的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，昼夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假如步行，昼夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。引导学生发现()里面填的是数字，通过数字详细讲明，我们对

4、太阳的“远就了解了。所以我们知道了：在讲明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是准确的，有科学根据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字教师今年20岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远这个特点还用了其他什么方法，找找着。(打比方;讲故事)【培养学生自学课文、发现问题的能力。】5.学习“大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来讲明太阳的“大，一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能讲出列数字的方法进行鼓励。)老师板画演示，然后填写

5、数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?(作比拟)师板书：作比拟小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。引导学生发现一二自然段的关系：先讲远，再讲大，进一步讲明太阳“远的特点。【仍然是培养学生自主学习的能力，在浏览中去寻找答案。】6.学习“热的学生汇报：过渡：教师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们讲讲，教师的愿望能实现吗?那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的能

6、力。】老师再进一步引导：真有一千八百万度吗?同学们注意了“估计，十分好。讲明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。(作比拟)7.老师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生了解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易字握。】四、练笔1.月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生讲出资料上月亮有几个特点(远、小)。(师出示的资料为程度差一点的学生保底。)让学生自由讲出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行沟通。)2.生进行练笔。

7、要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特点讲清楚。教学反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点讲得很清楚，而且条理明晰。有的学生将“嫦娥奔月这一传讲写进了本人的练笔中，加强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比拟，还通过本人的演算，与太阳进行比拟，更进一步讲明了月亮的小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体构造看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，假如要到月亮上去，引用了“昼夜不停。在“嫦娥奔月的这一传讲与月亮的实际资料过渡时用上了“确实、“确实等词语，加强了文章

8、的讲服力。通过这一教学环节的设计，我从中感遭到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生。把讲话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学变为“愿学，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的练，使“读与“写融会贯穿，获得很好的教学效果。（太阳）三年级语文下册教案2创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们认识我吗?2.(老师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什

9、么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么天天都从东方升起来，从西方落下去?)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题如何去寻找答案呢?有的问题我们能够从课文中找到答案;有些问题同学们能够从科普读物、从网上了解;有些问题如今还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。(可本人读，可找学习伙伴对读，可以小组同学合作读，注意读准字音，读通课文)2.导言：（太阳）

10、是一篇科普讲明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们浏览时，要边读边考虑：每一个自然段主要讲了什么?学生浏览后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点和人类关系密切浏览课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第13自然段，边读边用“画出每个自然段的重点句

11、，再想一想：课文是如何介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。2.自读课文，独立考虑后，与同学沟通本人的看法，并在学习小组中共同完成下面表格。(投影打出)太阳的特点讲明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热外表温度：六千摄氏度中心温度：是外表温度的三千倍3.利用投影沟通、评点，并随机设问：文中假如不用数字，只讲距离“很远很远，温度“很高很高，可不能够?为什么?文中把太阳与地球作比拟有什么好处?太阳外表温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里?为何把太阳比做大火球?4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你以为哪些词语用得好?为什么?

12、5.朗读课文第13自然段。学习生字新词1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁衍、蔬菜、煤炭、比拟、杀菌、预防)总结反应1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听，他又在讲什么?(放声音)“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗?2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。（太阳）三年级语文下册教案3温习1.听写生字词2.背诵本人喜欢的段落。浏览课文第二部分，了解太阳和人类的关系导言：上节课，同学们通过

13、浏览课文，认真考虑，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上本人采集的资料，来讨论太阳与人类的关系这个问题，好吗?1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。2.课文是从哪些方面讲明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。老师结合学生发言板书：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3.以小组为单位，从第47自然段中选择本人最喜欢的一段，用本人喜欢的方法学习。老师巡回指导，介入学习。4.全班沟通。a.学生可能运用合作朗读来学习本人喜欢的段落。b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。d.学生

14、可能结合采集的有关资料来帮助理解老师可适时播放多媒体动画，如“水的循环“煤炭的构成“风的构成，以加深理解前后联络，整体感引导同学们把课文第一与第二部分的内容联络起来进行考虑，认识到正由于太阳具有“大“热的特点，又“离地球很远，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。学习课文最后一1.太阳和人类关系那么密切，因而，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。(沟通方法，再个人准备)4.联络课文内容和生活实际，讲讲对“没有太阳，就没有

15、我们这个美丽可爱的世界的理解反应应用，积累语言1.(课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们，太阳公公怎么不高兴了?你们听，太阳公公讲了什么?(声音：真气人，石油总讲和我没关系，你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今天学过的“假如没有就没有“有了才有“由于所以等句式(用上一个、两个均用)。2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。(太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们讲得真好)你们看，太阳公公又笑了。总结谈话（太阳）是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种讲明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。教师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能把握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。布置作业1.背诵最后一段。2.继续采集有关太阳的资料，出一期手抄报