儿童影片小人国观后感.docx

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1、儿童影片小人国观后感纪录片（小人国）并非一部仅仅论讲教育的影片。透过教育的表层，创作者构建的是一个更为广大的人性空间乃至更为宽阔的当代社会，延伸到了体制、亲情、道德、人际、伦理、心理以及独立之外，甚至还延伸到对人之初品性善恶的恒久性拷问之域。下面是由我精心挑选的精彩范文，大家一起来看看吧，希望对你们有帮助。小人国观后感1在上学的时候，老师带着我们一齐看了（小人国）这部纪录片的几个片段，那时候我们对芭学园教育很好奇，为什么跟平常的幼儿园不一样呢?这么与众不一样的教育理念，孩子的生命状态也和身边的孩子不一样，这些在我心里留下了很多问号。当我毕业实习来到黄山东方智能婴幼园时，我开场接触到了这个大的教

2、育环境，接触到了这么多形形色色的孩子，我才感觉孩子的世界很巧妙，同时也很欢乐，我收获的也很多。此刻重温这部纪录片，真的是有爱又刺激。有一些让我印象比拟深入的镜头，比方在户外活动的时候，很多的男孩子在一齐玩耍，最终由一个小男孩提出大家一齐来玩踢足球，老师们也介入其中，而老师扮演的主角是裁判，刚开场大家玩得很好，也很开心，可是没太多久，问题就出现了。在足球比赛中是只能用脚来完成比赛的，不能用手，用手的话就属于犯规行为，刚开场提议玩足球的那个小朋友，无意间用手碰到了足球，导致足球进了球门，而老师呢就判这一分无效，就在这时呢，小朋友们就异常不服气，他们觉得踢足球是能够用手的，他们觉得老师不公平，开场有

3、了情绪，朝老师怒吼以表达自己的愤怒。可是这个时候呢，老师并没有被他的情绪所影响，而是蹲下来，温顺对着小男孩讲着足球规则，可是正在气头的孩子根本听不进去，他觉得老师在骗他，导致情绪越来越大，可是老师呢，照旧特别有耐心的在身边，一遍又一遍讲着足球规则，耐心开导。之后，小男孩的情绪渐渐冷静下来。这样一个镜头让我想到了我自己。刚入园时，碰到这样的事情，我会如何办呢?我肯定不会这么有耐心，相信很多人跟我一样，我们并不能真的耐下性子来去跟孩子渐渐讲，或许会由于这样一件事情，成人的情绪会比孩子更大。可是那时候，有人就告诉我，当你实在忍不了时，就选择一个人去静一会。就是这样一句简单的话，让我成长明白了很多。以

4、致于到此刻，我能很好地处理自己的情绪。当孩子有情绪时，我也会去耐心引导，由于我明白孩子的情绪都是当下的，并且孩子有很强的捕捉本事，他们能很快很正确地捕捉我们的情绪，所以我们需要做得是帮助孩子去冷静。在这样一个镜头里，老师的主角选择就特别好，既没有打搅到孩子，又作为了孩子很好的引领者，作为家长，现实生活里或许你的选择有时会不正确，我们没有站在孩子的角度去为孩子想。假如孩子犯错了，你可能会很严厉地去批评他，假如孩子的想法和我们不一样，你可能会让孩子的想法强行与自己统一。其实，在孩子成长的经过中，是需要这些“错误去铺垫的，多去看见孩子，去听听孩子，去给予他们一些能给自己选择的时机，去做孩子的引导者。

5、让我比拟深入的还有里面的一个小男孩叫池亦洋，他在幼儿园总是会欺负人，骂人，打人，不懂礼貌，不遵守规则等。可是，幼儿园的老师并没有给孩子贴上这样的标签，应对这样有问题的儿童，老师并没有所以发脾气，也没有所以而放弃他，而是耐心地告诉他我们应当如何做，怎样去做，老师发现了他的闪光点。比方他会像大哥哥一样带着小朋友们玩，也会像老师一样为小朋友解决矛盾，最终还变成了老师的小帮手，这样的事情就告诉我们，不要由于孩子做了一件事就断定他是个如何的人，对于这样有行为问题的孩子，我们要用有效的办法去引导去告知。很多成人在和孩子相处的时候，他们会由于孩子打人就给孩子贴上喜欢打人的标签，那请问在孩子出现这一行为的时候

6、，成人是选择视而不见?还是指责?还是去帮助孩子解决呢?孩子是需要成人去引导的，比方“不的问题，我们假如每次碰到这种事情就对孩子讲：你不能这样，你不能打人可是这样的后果是什么呢?孩子并没有关注到那个“不，而是关注到那个“打人。其实在我刚踏上这条路的时候我就碰到过这样的问题，那个时候明白的还不是很多，有一次看到一个小朋友走过去，成心把垃圾丢在地上，我就直接来到那个小朋友的面前，对她讲：“你不能够把垃圾丢在地上。就讲了这样一句话，小朋友的表情是懵的，之后我才明白其实我这样讲效果不大，之后尝试着换了一句话，当我看见这样的事情时，我就会讲：“你能够把垃圾丢在垃圾桶里。一句简单的话涵盖了两个意思，一个是垃

7、圾不能够丢在地上，一个是垃圾要丢进垃圾桶。这就是智慧啊，我们直接告诉孩子能够如何做要比不能这样好过多过多。其实整个纪录片下来，让我最感动的是大李老师的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的孩子，还是对待听话的孩子，大李老师都是一视同仁。当碰到小朋友们做错事，大李老师会很耐心地告诉孩子我们应当如何做，而不是去指出孩子错误，或者直接去责骂惩罚孩子。可是这样的耐心教育又不等于放纵，当孩子不遵守规时，她会要求孩子必需要遵守规则，加强孩子的职责心。育儿道路很漫长，不仅仅是对孩子，其实对成人来讲也是一个考验，在这样一条路上，成人所承当的主角特别重要，孩子在我们的保护和引导下成长，生活。对于成人来讲，成人所要

8、求孩子要做到的，首先自己要先做到，这样才有讲服力，孩子才会去认真地做。孩子是脚，教育是鞋。我们要找到适宜的方法去对待孩子，对于孩子要因材施教。假如孩子不适应我们教育的话，那这样一句话就是空话，这要求每一个成人都有一颗善良的爱心。相信在爱和自由，规则与平等的环境下，我工作会变得越来越游刃有余。小人国观后感2固然（小人国）的纪录片是孩子的童话世界但它所呈现出来的是父母和教育者的结晶，是社会的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样，规则少更多的是给予孩子一个自由的空间，从孩子的本身发展中培养不一样的人才，从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题讲所在，发挥他的优点。都是我们值得去探究学习的。辰辰无论

9、刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时，而做为教育者的巴学园的老师们经常耐心告诉辰辰回班等，而没有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是由于他们每一天各种活动都在一齐，他们玩的很融洽，值得去等，那点冷，那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德天天和辰辰在一齐会变成女性化，于是转到巴学园的分园，分开了对于辰辰来讲不仅仅仅是失去了一个天天坚持不懈的等结果没有了，不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会是不一样的。分开固然让让她明白了这个社会上不是每一样都是付出就有结果的，可是这样会给孩子带来更大的打击，少了自信。池亦洋是一个很蛮横，经常会去打其他小朋友，老师批评他骂了老

10、师混蛋，讲把其他小朋友和老师打成肉泥，你们固然此刻把我的抢回去了，但总有一天我会把它抢回来的，不敢于成认错误。碰到家长的推荐，可是李老师并没有开除他，而是告知家长，池亦洋的那种领导潜力，组织潜力，男人的气势给其他男孩子树立典范，固然遭到他的欺负可是别的孩子也会从中学会很多，做好队员也是最好的一个学问，他的有序的组织潜力。小人国观后感3（小人国）是一部关于儿童的生活戏剧发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的很多镜头都让我感觉似曾相识。通过此次学习令我受益匪浅，下面就谈谈我本人的一点不够成熟的体会。一.老师扮演的角色如今存在的一个普遍现象仍然是老师们把本人置于绝

11、对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是希望孩子能完全的遵从我的安排，根据我讲的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再讲。虽讲了解我们应该以孩子为中心，老师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和教师之间的亲密关系，他们超出了教师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的沟通。淘气、蛮横的孩子对于我本人来讲是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李教师对池亦洋不厌其烦的进行教诲，不断的让他明白本人的行为已经造成的

12、后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。我们只是他们生活的一个介入者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干涉者。他们犯错了，我们应该是让他们本人了解本人行为对错与否的引导者。老师与幼儿之间的情感联络会影响到老师对幼儿的态度和行为方式。因而，我们应该确立好本人的角色，把握好本人与幼儿的关系，把本人看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到老师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应该时刻调整本人的情绪，始终用和颜悦色的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一起玩，鼓励幼儿表达本人的意见和想法，建立宽松平等的

13、师幼关系。二.孩子是脚，教育是鞋在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美妙的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，详细问题详细分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为教师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小不能伤着他们，这就要求我们有灵敏的教育智慧和一颗充满爱的心。通过观看此部影片，我学到了很多，电影中的很多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我如今的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经历，下一次再

14、看这部片子的时候我又会有不同的收获。影片里介绍的幼儿园是在教育上有很大突破的“巴学园，这所幼儿园里把孩子所有的组织活动：走线，唱歌，画画，学英语等等这些在很多幼儿园里已经秩序化了的活动打破了，孩子们被放还到自然状态，他们能够自由的缔结伙伴，自发的组织群体，快乐的做各种可能在我们大人眼中是不可理喻的游戏。当我们看到那个叫辰辰的四岁小女孩，天天清晨风雨无阻的在幼儿园门口等待着他的小伙伴的时候，我们每个人都被小姑娘的可爱和固执所感动。而那个叫池亦洋的五岁男孩，在我们大人眼中就是叛逆和另类的代表，也许我们大人还会讲他是坏孩子、有问题的孩子。在片子里，他屡次被教师请到反思角，屡次与同学产生矛盾，甚至有些

15、家长提出应该把这个孩子赶出园去。但是大李教师的一番话，却让我们发现了池亦洋身上没有被我们发现的闪光点。比方他天赋的领袖气质，男子汉的气概，以及他与群体的融合力等等还有一个两岁叫锡坤的男孩，天天都会把同学们的鞋子以及幼儿园里的玩具扔进垃圾桶，他还会探索着一切在他眼中感到新奇的东西!幼儿园教师也给了他很大的自由探索的空间，让他充分发挥本人的想象力和创造力!这些我们平常陌生又熟悉的场景，被摄影机搬上了大银幕，没有刻意的表现，没有夸大的表情和动作。只是一个个平凡，却闪耀着生活的光芒的小片断，让我们从另一个角度了解孩子们的世界!银幕上的孩子们天真的笑着，放肆的哭着，而台下坐着的我们，我们这些大人，是不是

16、也应该再深思一下，应该怎样让孩子保有一颗童心?台下的孩子们对这部影片也是看得津津有味，当我听到小桃的感慨声和欢笑声，我突然发现，原来我真的并不了解我的孩子!原来我需要重新审视本人对孩子的教育方式!所以，做为家长的我们，假如你有时间，也请你走进电影院，走进小人国，去体会一下被我们遗失的童年，去感悟一下孩子的世界，去审视一下自己的差距，相信看过这部影片，也会给你带来一些启迪!小人国观后感4看完（小人国）这部纪录片，我突然开场领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由，如今这四个字已经被无数父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和老师们浸透在言行之中“爱与自由，真的比在书上看来的要发人深免得多。这部电影给我的

17、总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那班驳的影子美轮美奂。老师们和蔼的面容，幼儿园的摆设都是根据孩子们的身高设计的。孩子们在那里有自己家，能够挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。那里是孩子们的天堂，在那里老师们会供应孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，老师们也无限的支持孩子们。在那里老师们尽自己最大的努力给孩子成长的空间。影片中的小主角池亦洋，假使放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和老师讲话。但影片中的李老师却特别欣赏这个孩子在影片中，有一段是很多家长联合起来找大李老师谈话，商量是

18、不是让池亦洋离开巴学园，由于遭到他“欺负的孩子实在是过多了。但大李老师出人意料地讲：“池亦洋确实有他自己的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个特别男子汉式的示范确实，池亦洋身上有着很多这个时代的男孩子缺少的品质坚强、洒脱、有担当、不娇气、英勇，从这段话里真的体会到了大李老师的良苦用心和高远的目光，之后在大李和老师们的耐心接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了很多，更加强了他性格中的正面部分。对于影片中锡坤的探索行为，大李老师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李老师也开心地陪他一齐探索，同时不着痕迹地引导他怎样将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分知足了锡

19、坤在特定阶段的探索欲望，又进行了有建设性的行为引导，使他逐步学会怎样将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探索本事得到了保护和发展。所有这些事例，都浸润着大李老师和巴学园的老师们对孩子深沉的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。我想，以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的老师们，那样会提醒我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。小人国观后感5看（小人国）这个片子让人觉得异常温馨和感动，那好似由于孩子的固执，纯真，更还有老师们的爱。做到有爱心也许不难，可是应对淘气的孩子，不光要有爱心，更要耐心与自信心

20、。假如你给与他的仅仅是爱心，那就成了纵容和溺爱，这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。大李老师就是一个充满了爱心的同时还充满耐心与自信心的老师。她是一个叫巴学园的幼儿园的老师，她总是那么和蔼。她教孩子要争取自己的权利，教孩子礼貌待人，教孩子不以强凌弱。也许有人讲这个很简单，可是假如碰到像池亦洋那么淘气顽皮的孩子，你会如何办了，我当时在想，假如换作我，我会如何做呢?打一顿吗?骂一顿吗?不让他在这个幼儿园里待了?应对那么多家长的强烈提议，她很淡定的讲，池亦洋给所有男孩子树立了典范，教他们坚强。所以她是不会让那个池亦洋转走的，她相信这个孩子。池亦洋能够讲是淘气孩子的一个代表，他抢别的小朋友的东西，还打人，

21、讲脏话，动不动就讲：混蛋，我要掐死你。我以为他是一个有暴力倾向的孩子，很危险，想得远一点或许和他的家庭有关?可是每当他犯了错，大李老师都耐心的跟他讲道理：你这样是不对的，你没有权利拿别人的东西。你没有权利伤害别人的身体。你应当向人家道歉根据我此刻的想法，我觉得淘气的孩子最终应当是很有出息的。刚开场的时候，池亦洋好似根本听不进去，他照旧我行我素。渐渐的，大家都不跟他玩了，他的群体里只剩下了他一个，孤孤单单。我想他应当也会在心里反思吧。一天有两个小男孩起争论，他跑过去把他们拉开，并问他们是谁先动的手，根据确定他让错的一方给另一方道歉，并且要询问人家愿不原谅他，仿佛一副小大人的样子容貌。这就是小孩的

22、模拟迁移本事。看到这一点我很感动：大李老师的心到底没有空费。所以，只要不放弃，孩子的本性总是善良的，何必讲什么坏不坏，好不好之类的话呢?在一个人社会化的经过中，父母孩子都是孩子的启蒙的老师，多给孩子一点自信心与鼓励，不要动不动就打，动不动就骂。并且每个孩子从心里都是期望父母老师关注自己的，不要漠视他的这种需要，也不要给孩子戴上好孩子，坏孩子之类的帽子，让他们欢乐的成长，教他们友爱，和蔼，帮助，团结，诚实，英勇。多点耐心，他们会很好很好的长大。第二个我想讲一讲那两个孩子，辰辰和南德。每一天早上好似辰辰都是最早一个到幼儿园的，每一天辰辰都在门口等南德，和他一齐进去。而南德总是来的很迟，并且每次都好

23、似不在意的样貌。辰辰好似仅有在和南德在一齐的时候才会开心的笑。这就是两小无猜，呵呵。很完美。让人惊讶的是，辰辰很固执，每一天每一天都在等，好似那已成为她必做的功课，这种固执也让人感动!第三个我想讲一下坤锡，他是个刚满两岁的小男孩，对什么都充满好奇。起初对垃圾桶的容量感兴趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里边去了。老师们没有阻止，只是在晚上有把东西拿出来。之后他兴趣转变，跑到屋里四处乱翻，还把棋子洒了一地，大李老师也没有阻止，相反还和他一齐玩，最终又和坤锡一齐拾掇好棋子。这门做恰恰知足了孩子的好奇心，贴合孩子这个年龄段的特点。其实有好多印象深入的画面就不逐一讲了，作为一个老师的李跃，她是成功的，孩子能进到她的幼儿园真的是一种幸福。孩子这朵花，不只是要给他施肥，浇水，还要在他长歪了的时候扶他一把，让他昂扬向上。老师确实就是那园丁，呵护花儿健康长大。