让记叙文的内容充实起来.ppt

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1、 一等一等文章切题，文章切题，中心明确，中心明确，感情真实，感情真实，内容充实；内容充实；中考作文分项分等评分标准中考作文分项分等评分标准 怎样让记叙文内容充实起来？怎样让记叙文内容充实起来？ 注重过程！注重过程！ 李鹤同学站在起跑线上，李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完了这些准备再压压右腿。做完了这些准备活动后，朝我们笑笑，又朝他活动后，朝我们笑笑，又朝他要好的同学递上一个眼神，似要好的同学递上一个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不辜乎在告诉全班同学，一定不辜负大家对他的期望。他从起跑负大家对他的期望。他从起跑线处用大步量了一下到跳高

2、架线处用大步量了一下到跳高架前的距离。每一步测量都那样前的距离。每一步测量都那样仔细认真，生怕有一丝一毫的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。差错。改文改文 跳高架前跳高架前只剩下李鹤同只剩下李鹤同学一人了，这学一人了，这时横杆已升到时横杆已升到1.471.47米，比去米，比去年的乙组跳高年的乙组跳高记录高出了记录高出了1 1厘米。厘米。原文 哨声响起，他往双手上用力吐了一哨声响起，他往双手上用力吐了一口唾沫，双手揉搓，握紧拳头，开始口唾沫，双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，向横杆冲去。全场人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。离横杆越注视着这瞬间的精彩表演。离横杆越来越近

3、了，只见他一个急转身，双脚来越近了，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰，双脚合并，部已越过横杆，再一挺腰，双脚合并，好一个好一个“背越式背越式”，他成功了！破了，他成功了！破了校纪录。四周的掌声震得跳高架上的校纪录。四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃横杆似乎也在跳跃同学们跑到场同学们跑到场地中，拥抱着他，将他高高抬起，笑地中，拥抱着他，将他高高抬起，笑着抛向空中。着抛向空中。改文改文 哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离开横杆不到0.5米的地方，他

4、纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的纪录。原文【范例一】一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。 例句：有个小银元落在地上。例句：有个小银元落在地上。 这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ） 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，这个句子，由原来的简略

5、句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？是因为增补了哪些内容？ 1.1.小银元从哪里落？小银元从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如何？落地后响声、动态如何？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 步步追问法步步追问法 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为使其合情合理，这个过程我们又给它取名

6、为 想像延伸法想像延伸法 写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做行精细描绘，我们又把这种方法叫做 局部细写法局部细写法【归纳公式】具体形象具体形象=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写 【运用演示】下面是一个概括性的句子，试用上面的下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式细写公式”把它修改成具体形象的描写句。把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不

7、大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1.步步追问“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？2.想像延伸、局部描写（略） 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心小橘灯）【思考总结】 对对“把文章写具体形象把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？改写练习，你从

8、中受到哪些启发？ 写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句的作用，力

9、图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。【能力迁移训练】他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。 这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1 1）“这个人这个人”是个什么身份、年龄的人？是个什么身份、年龄的人？（2 2）“这样一个人这样一个人”得到帮助时会有什么反应？得到帮助时会有什么反应？（3 3）“这个人这个人”表示感激时是什么模样的？表示感激时是什么模样的？（4 4）“这样的人这样的人”一

10、般以什么方式表达感激？一般以什么方式表达感激？（5 5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？讨论交流，把上述句子扩写成250300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。 怎样让记叙文内容充实起来？怎样让记叙文内容充实起来？ 注重描写注重描写 ！描写的描写的分类分类人物描写：人物描写：景物描写：景物描写：场景描写：场景描写：外貌、语言、外貌、语言、动作、心理、神态动作、心理、神态自然环境、自然环境、社会环境、社会环境、动物、静物动物、静物众多人物在具众多人物在具体情境中的不体情境中的不同表现同表现 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高不必说碧绿

11、的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。弹琴。 鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢

12、探身下去，尚不大难。可是他边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 朱自清朱自清背影背影：v他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。v她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她她小心翼翼地小心翼翼地端起碗，挑了端起碗，挑了几缕菜叶，几缕菜叶，慢慢地慢慢地送到嘴边，

13、送到嘴边，害羞似的害羞似的张开樱桃小嘴，张开樱桃小嘴，又又迅速地迅速地合上，合上，极小幅度地极小幅度地嚼嚼着食物，着食物，还不停地还不停地用餐巾纸用餐巾纸擦拭唇角的余油。擦拭唇角的余油。加修饰语加修饰语 描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他他见见菜端齐后，便忙菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，对着菜就是一起大碗，对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地往嘴里合着饭呼呼地往嘴里送送。又。又掺掺和和了汤水，了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒还有一粒米粒挂挂在嘴角上在嘴角上。提炼动词提炼动词你也带孩你也带孩子，人家子，人家也带孩也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的

14、人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。 你也带孩子，人你也带孩子，人家也带孩子，怎么家也带孩子，怎么你带的你带的就跟才从垃就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的，人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子，又，又白又光鲜。白又光鲜。妙用妙用修辞修辞比喻、对比比喻、对比 1、多角度观察，全方位来描写。、多角度观察，全方位来描写。2、捕捉典型细节，具体细致来、捕捉典型细节，具体细致来描写。描写。3、锤炼词句，生动形象来描写、锤炼词句，生动形象来描写。v她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充

15、实起态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒

16、睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）总总 结结 写记叙文，就是在记叙文六要写记叙文，就是在记叙文六要素交代完整的基础上，用细腻生素交代完整的基础上，用细腻生动、形象具体的描写，从而抒发动、形象具体的描写，从而抒发真挚的感情，表达自己对自然、真挚的感情，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体社会、人生的独特感受和真切体验验。 作业布置作业布置1 1、请把、请把“她骂他混蛋她骂他混蛋”改成一个改成一个300300字左右字左右的记叙性片段。（的记叙性片段。（晚上做在作业本上）晚上做在作业本上）2 2、请以、请以“我在我在 中成长中成长”为题，写一篇记为题，写一篇记叙文。（叙文。（周六做在作文本上）周六做在作文本上） 要求：要求：1 1、将题目补充完整，题材不限，、将题目补充完整，题材不限，立意自定，不少于立意自定，不少于600600字，不得出现真实的人字，不得出现真实的人名、校名、地名。名、校名、地名。 2 2、要把事件写具体，使文章内容充实。、要把事件写具体，使文章内容充实。