幼儿园大班级老师随笔5篇.docx

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1、幼儿园大班级老师随笔5篇对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描绘更为可取。看到孩子，也就看到了本人。教育孩子，也就是教育本人。为了大家学习方便，我特地准备了幼儿园大班级老师随笔5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!幼儿园大班级老师随笔1一、对幼儿进行了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书,把握正确的翻书方法，学会如何爱惜书。2、教孩子如何运用学具,如何保管好本人的学具。我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造考虑、解决问题的能力为主旨,活动以“

2、游戏式数学的精神为主轴,加强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经历,建构完好的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。十分是在本期的（组合建构篇）活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分捉住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需教授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，构成举一反三的认知能力。并且在活动中

3、我注重加强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了本人解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长介入孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展欢迎您。本学期,孩子们完成的（亲子手册）我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工

4、作获得了一定的成效。四、获得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与本人生活的关系,能在生活中加以运用。3、孩子们对数学活动很有自信心,并愿意努力克制数学活动中的困难,相信本人的数学能力。3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多形式解决问题的能力,具有创造考虑的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。5、家长工作开展得有条不紊，受的家长和领导的好评。不断学习提高本身素质提高本身素质只要通太多种渠道不断的学习，才能提高忠实于党的教育事业的责任心，才能提高本身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把

5、理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥本身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论能否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只要这样才能使其他教师充分把精神投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、施行有计划，教学工作推陈出新。教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来讲。家长是非常重视的。这一学期中，我们认真仔细地备好每一节教育活动，并在每一节教育活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数

6、学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他老师沟通，保证知识的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点及学习情况，针对他们不会的、把握不好的，加以辅导与练习。安全工作不容忽视生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全，我们要加强幼儿园的各方面安全工作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识及自己保护的能力，并深化进行安全教育及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识，熟悉灭火、应急疏散安全常识，熟练把握灭火、疏散的组织程序以及火场逃生和自救互救的基本能力，加强组织施行扑救初期火灾的能力以及引导人员疏散的技能，建设“平安校园构建和-谐社会，创造安全的教育环境，在市消防大队队长的亲临

7、指导下，我园于2020年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新知识、新方法，熟练把握了使用灭火器的要领，加强了消防安全意识，还为保证幼儿园园消防安全奠定了坚实的基础，到达了预期目的。配合园领导，完成各项任务本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌比赛中，我们班的赵乙帆小朋友获得了“小明星的荣耀称号，小组和集体的都获得了不错的成绩，收到了领导和家长的好评;十月的合唱比赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了比赛，不管成绩如何，我们都非常的高兴;十二月是向家长汇报演出，固然

8、遭到“甲流的影响，家长不能来参加，但是我相信孩子们的精彩表现家长们一定感受的到。这每一项都是展示本人，表现幼儿的时机，我们班的三位老师相互配合，认真的完成好每一项任务。家长工作必不可少增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日活动中，我同其他老师一道及时向家长反应幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立即打向家长询问、了解幼儿情况，及早把握幼儿情况的第一手资料。对老师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长获得联络，请家长配合，使该幼儿能继续进步。今天的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要

9、使之成为有用之材，需要教师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长沟通、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以获得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。幼儿园大班级老师随笔2眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位教师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班

10、上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们平静，可总是平静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了考虑平常也有教师讲我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来知足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就平静地坐那儿，象木头一样，我以为从幼儿身心方面来考虑都是不适宜的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。如音乐活动中本人找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或成心捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们平静多了，可是我和他们的心情已经没有

11、了刚刚的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要平静的听教师，课余是孩子的时间能够自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提早做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的经过中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要由于一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规虽然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有能够做的或者是想的，这样他们才不会

12、去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合教师的，常规自然就会好起来。3、及时分析原因大班幼儿有本人的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容能否适宜，活动准备能否恰当，对幼儿的指导能否明晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先讲什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正本人的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他讲不出，就先问旁边的孩子，再

13、让他本人讲。孩子大了，都懂事了，能够让他们本人判定对错，学习本人管本人。4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助教师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候可以以对个别幼儿施行换位考虑。如，某幼儿比拟吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他本人自己约束，一起改善班级常规。5、在孩子们的心里建立起声威让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意本人讲话的技巧：对全体孩子们讲的，要声音响亮，节拍放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和讲话的内容或微笑或皱眉。注意在提

14、要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子!很能干，椅子摆的好整洁!对，排队走真整洁在幼儿搬时，看着他们微笑。写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管如何，个人以为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整洁划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐步改变。幼儿园大班级老师随笔3一般的美术教育形式都是老师出来示范、再讲解、最后幼儿临摹画。这种方法会使幼儿感到枯燥无味。我们应该以幼儿为中心、改良方法。实现师生互动，让幼儿真正有趣想“动，这样通过美术教育发展幼儿的观察力，想象力和操作能力。一、知足幼儿的创造

15、欲望。我们要放手让幼儿自由地通过探索尝试本人把握信息进行创造。我们使幼儿想创造，敢于创造。经常有幼儿问我:“徐教师，我能够画我本人想象的奥特曼吗?“徐教师，我能够添画上芭比娃娃吗?我会鼓励他们要大胆地去创作，你想到的都能够画出来。二、贴近幼儿生活，加强趣味性。我们要把美术活动与幼儿的现实生活联络在一起，引导和鼓励幼儿发现生活的美。例如（冬日的礼物）这节活动，我先和幼儿玩“搬运工人的游戏，能够启发幼儿松鼠爸爸为什么要储藏果子?为谁储藏果子?是松鼠爸爸送小松鼠的礼物，让小松鼠在严寒的冬天都有果子吃，让幼儿体会到父爱的伟大。同时小松鼠也有礼物送给爸爸，就是在洞里画一幅春天的画，让全家人在严寒的冬天里

16、也能感觉到像春天一样暖和，让幼儿学会要像小松鼠一样孝敬本人的父母。然后和一起听故事（冬日的礼物），一起用画笔画出松鼠爸爸和小松鼠们在洞里暖和生活的情景。三、运用多样性材料，调动幼儿的兴趣。大班幼儿初步具有控制能力，在选择材料上更有创造性。如:刮蜡、线描、画棒和水粉分离法。手工部分:折纸、剪纸、贴植物豆画等，产生了很多有艺术美的作品。其中在制作圣诞贺卡的活动中，幼儿都学会了对称剪镂空的制作方法，幼儿设计了很多不同的图案，有爱心型、圣诞树型、兔子型，猫头型等，都设计的很新颖，并在贺卡的三个面上都画上漂亮的装饰画，贴上彩条。更重要的是在这次的活动中体现了幼儿的合作精神，幼儿会把本人镂空出来的图案和同

17、伴的图案进行相互交换，这样制作的贺卡不仅颜色漂亮而且还愈加丰富。四、帮助幼儿树立自信心。“我是最棒的!“我最能干的!对于少数暂时画不出来的幼儿，应鼓励他们讲:“很好，就这样画下去。“颜色涂得不错哦。必要是帮他们画几笔，使他们有勇气画下去。“你画得不错，再继续努力一下，好吗。这样得语言帮助幼儿树立良好的自自信心，幼儿也会渐渐大胆的画出来。五、我们与幼儿共享评价的权利。我们能够让幼儿本人评价、幼儿相互评价和老师评价相结合。通过评价能够培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的审美能力。总之，我们要不断的探索，让幼儿感受美术的美，使美术教育活动愈加活跃起来。幼儿园大班级老师随笔4每当孩子午睡起床时,有的孩子能够

18、很迅速的穿上裤子和鞋子,而有的孩子却讲：“教师,我不会。于是我们就讲:"教师帮你穿!"没想到这一来,不会穿鞋子的幼儿天天喊:“教师,我不会穿!这样下去,这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想,如今基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,如今很多事情都是由家长来代劳,缺少学习锻炼的时机,所以碰到困难就有了依靠性,在幼儿园假如教师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈。所以我们决定让他们本人来。首先先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的时机,在幼儿园也教着他们穿。于是,在幼儿园就开场一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。孩子的很多生活琐事

19、常有家长和老师来代劳,缺少锻炼的时机,成人总以为孩子小,自理能力差,但却加强了孩子的依靠性.所以,要让孩子一步步来,相信他们,给他们创造时机!幼儿园大班级老师随笔5每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“教师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的捉住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者逐一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为

20、什么排队时总爱挤?“我想当排头!“你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离教师近期，能帮教师干活，还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子讲：“钟爱。有的孩子讲：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比拟强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只要羡慕的目光。如何才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互辞让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我讲：“那咱们一齐来想个办法吧!孩子们你一言我一语各持己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱

21、们如何办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐讲：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。马亦心讲：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要专心致志。新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自己的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮教师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服进而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自己锻炼、自己发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有必要把锻炼的时机分给每个孩子。不是吗?幼儿园大班级老师随笔