北师大版小学四年级数学下册教案.docx

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1、北师大版小学四年级数学下册教案编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是我给大家整理的北师大版小学四年级数学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。北师大版小学四年级数学下册教案1一、情景引入1、讲讲我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么?(板书：小数点)2、板书课题：小数点搬家3、看了课题你有什么想法吗?二、自主探究1、自学课本内容。2、分析讨论，找出规律3、小数点向哪边搬家的?4、请同学们在组内讨论：(1)小数点是如何移动的?(2)小数点移动后这个数发生了什么变化?(3)小组汇报。5、谁来讲讲小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一

2、句吗?6、如今我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大(板书：右移扩大)，小数点左移，原来的数就会缩小(板书：(左移缩小)。三、稳固应用1、讲讲小数点搬家会如何?2、小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个适宜的地方吗?(结合生活实际，数学与生活相结合)四、全课总结1、刚刚小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应怎样应用它呢?2、下面的数与0.285比拟，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?北师大版小学四年级数学下册教案2教学目的:1、通过创设生动的情境“小数点搬家这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起

3、小数大小的变化规律。2、能灵敏运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。学具：数字卡片。一、导入课题：#教案#导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个淘气的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点

4、看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?小数点想了想，讲：“我要搬家了!于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。这时就有一些动物来快餐店了。师：为什么会这样呢?(价格便宜了。)3、(flash动画)小数点笑着地讲：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才!师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是如今生意兴隆。这又是为什么呢?你能再用一句话来讲一讲吗?(生讲)那么从原来的288到28。8再到如今的2.88又是如何变

5、化的呢?你能用一个算式表示吗?(生讲)假设小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生讲)这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内讨论。4、小组汇报：汇报沟通，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，教师总结一下。5、是不是对所有的数都适用呢，我们能想法验证吗?小组沟通来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，赔本了，热心的小数点知道本人闯祸了，赶紧往右搬，根据刚刚的故事，你能猜出小数点右移的变化规律吗?你来验证想法严整本人的猜想。小结：如今我们又知道了小数点右移，原来的数就会扩大。(板书：右移扩大)小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意

6、，我们把它放在一个适宜的地方。(结合生活实际，数学与生活相结合)通过刚刚小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，这个规律是什么样的呢?请同学们回忆一下，以“神奇的小数点或“小数点的自述讲一讲。(通过学生构思数学作文，整理变化规律)三、初步应用。你想试试吗?(游戏)拿出你的数字卡片，摆一个的三位小数(9。879)扩大10倍，100倍1000倍。1000倍(引导学生在缺的数位上补0)摆一个最小的两位小数(0。12)缩小10倍。20倍(学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成)四、应用规律，解决问题：1、我做小法官(1)0.8的小数点向右移动3位，原

7、数就缩小了1000倍()(2)3.69扩大20倍，小数点向右移动两位()(3)把23。05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230。5(4)去掉1。04的小数点，这个数就扩大100倍()2、下面的数与0。285比，扩大或缩小了多少倍。3、小花猫要去水果店买水果，可不会做题，过不了河，你能帮助它吗?4、小花猫讲谢谢，可到了水果店一看，水果店的标价有点奇怪?你都知道这是多少钱吗?你能找出最贵的两种水果吗?五.通过这节课的学习，你有什么收获呢?北师大版小学四年级数学下册教案3教学目的：知识与能力1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。2、引导学生利用对称、平移和旋转知识，能在电脑上

8、设计简单的图案。经过与方法1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。2、通过在电脑画图操作中进行自主、合作学习，培养学生自学能力及合作意识。情感、态度和价值观1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。2、通过亲身动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰苦，领略图形世界的神奇。教学重难点：1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。2、画图经过中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。教学经过：一、创设情景激趣导入1、欣赏学生采集到的一些生活中的美丽图案。考虑：(1)你采集的图案有什么特点?(2)是什么图形平移旋转绘制成的?2、欣赏教师采集的图案(电脑出示)。看到这些美丽

9、的图案，你有什么感受?3、#教案#导语：大家刚刚讲的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。(揭示课题：图案欣赏)二、图案欣赏感悟新知1、出示教材图1五角星图案：观察考虑：这个图形是如何拼摆而成的?2、观察五角星的旋转经过：(动画演示：呈现由三角形五角星图案的全经过)。3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转能够制作出很多美丽的图案。4、呈现教材中其余五幅图案。(电脑出示)考虑：图26是运用了我们学过的什么知识，如何绘制的?5、师进行动画演示。6、小结：大家讲的非常好。刚刚大家共同感悟了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。如今想不想本人动手做

10、一做，来设计一幅美丽的图案。三、动手操作强化感悟小组活动：1、基本图形的制作：大家看前面这个基本图形是怎么得到的?(电脑出示)：。2、小组合作：用这个基本形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，涂上本人喜欢的颜色。要求按一定规律涂色。3、小组汇报：4、老师小结：同学们拼出的图案真漂亮，富有一定的创意。想不想再利用图形设计一个更漂亮的图案?小组活动：1、这些图形是如何得到的?(电脑出示)2、选择其中的一个图形设计花边。3、展示学生作品，你想把它应用在什么地方?小组活动：设计你喜欢的图案，并在全班进行沟通。四、知识拓展发散思维1、欣赏老师搜集的图案。(电脑出示)通过本节课的学习你们来讲一讲它们是怎么得到

11、的?2、总结：古人讲“美源于生活，而我以为“美源于创造，是人们将心中美妙之物用双手和智慧创造出来的。希望我们同学也能将今天所学用于创造美妙的生活。北师大版小学四年级数学下册教案4教材内容：北师大版小学数学四年级下册4142页内容教学目的：1.通过详细情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教具准备：课件学具准备格子图、色彩笔一、激活旧知，引入新课。(一)温习小数的意义同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?(记得)。好，教师就考考你

12、们。有自信心接受挑战吗?(有)0.3它表示什么?生：0.3表示特别之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.师：假如我在0.3后面加上个“元字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)假如加上“米字，这个大正方形双表示什么呢?那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方(二)温习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。(课件出示情境：文具店，单价是整元的文

13、具)。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。1、提问题与列式。师：熊妈妈是个热心助学人士，她讲你们是第一次到她的文具店，决定给你们的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，如今的价钱都是小数。)师：如今买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?二、探究算法师：请同学们考虑一下，与前面的乘法算式比照，它们有什么不同?生：以前是整数乘整数，如今是小数乘整数。师：对，如今是小数乘整数。那么，如何求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)(一)意义下面提出以0.33这个算式为例来进行研究。0.33它表示的什么

14、意义?(二)沟通算法。1、引导探究学生用本人的办法算出0.33是多少元?要求每个同学先独立考虑,本人算,然后进行小组讨论，沟通算法。2、全班沟通.如：(1)连加。你是怎么加的?为什么能够这样算?(2)转化。0.3元看做3角，然后3角3等于9角，9角等于0.9元。(3)画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生讲一讲是怎么画。用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.9元。(三)小结。师：刚刚通过学习沟通，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出

15、结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完好，补“0.9元并写答语)师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比拟,它们各有什么特点?(生讲想法)1、利用整数乘法意义(连加)2、化为整数乘法(转化)3、画图(数形结合)三、解决实际问题。(一)做一做。课本P42“试一试1、2题。师：用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试1、2题。独立完成汇报结果，沟通算法)(二)计算40.3。小组活动，沟通算法。(三)补充练习。1.寻找小数是两位数的计算方法。一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?师：请每个同学独立考虑和解答。在此基础上,全班沟通.(生列式：0.033=0.0

16、9(米)你是怎么算的?假如学生讲涂格子，就问：假设用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示?0.033又表示什么?师：你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。(四)深化性练习(每个学生独立完成)1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=()()=()0.02+0.02+0.02=()()=()()()=()+()+()+()2.(课本42页的涂一涂、填一填)3.“知识拓展(机动性练习)小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱?四、总结反思，畅谈全课收获。师：通过这节课的学习沟通，你有什么收获?板书设计:文具店小数乘法(一)买3块橡皮需

17、要多少钱?优惠前：优惠后：13=3(元)0.33=表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少?答：买三块橡皮需要3元。方法一：连加0.3+0.3+0.3=0.9(元)0.33=0.9(元)方法二：转化0.3元=3角33=9角9角=0.9元北师大版小学四年级数学下册教案5【教学目的】1.通过详细的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数、“小数的意义、“小数的加减法和把

18、握了“整数乘法的意义基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。【学情分析】我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开场就使用北大(版)教材，学生的思维比拟活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用本人的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算利用小数加法的温习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。【教学经过】一.温习引入1、小数的意义：0.20.05(学生口答)2、小数加法：0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0

19、.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求一样加数的和)(3)你有什么想法?(能够用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法如何表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.23表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法能够如何写?0.62表示什么意思?(3)剩下的几道如何用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.23的积。(1)学生独立考虑并计算。(2)同桌沟通算法。(3)全班沟通：A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角

20、2角3=6角=0.6元c.画图法：你是如何画的?为什么要画3个0.2?d.推算：由于23=6，所以0.23=0.6e.还有不同的吗?(略)2、小结：只要合适本人，就是的!三.稳固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=()()=()0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=()()=()0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+.=()()=()(10个0.1)1.22=()+()=()()()=()+()+()+()+()(能够如何填?你发现了什么?)2、算一算20.40.3031.190.80.6450.20.713、文具店里的数学问题：(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?四.浏览质疑(1)浏览教材3839，把书中内容补充完好。(2)还有不懂的问题吗?五.全课小结：你有哪些收获?北师大版小学四年级数学下册教案