沪教版小学一年级下册语文教案.docx

《沪教版小学一年级下册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学一年级下册语文教案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、沪教版小学一年级下册语文教案由于每位老师的知识、经历、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因而写教案也就不能千篇一律，下面是我为大家整理的关于沪教版小学一年级下册语文教案，欢迎大家浏览参考学习!沪教版小学一年级下册语文教案1教学目的1.学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。2.学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁：弓。3.认识问号，能读出疑问句的语气。4.学会讲“我姓，“你姓“他姓。教学重点学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。教学难点音近字“王-黄“胡-吴的分辨。教学经过一、谈话揭题1、今天，我们学习11课。(板书，齐读课题)2、学习“姓：读准后

2、鼻音xng“姓可用什么办法来记?(加一加：女+生)3、问学生：你姓什么?(多问几人，有的讲姓王，有的姓张等)4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。生答：由于每个家庭的姓是不一样的。总结：对，姓是我们每个人本人的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。二、明确本节课任务1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。三、初读课文，自学生字1、师范读课文，标上节号。2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。3、检查自学情况：(1)指名小教师带读生字。(读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。

3、)(2)排列出生字卡片。(形式：个别读;全体读;开火车。)四、学习生字、课文1、学习“弓：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书：弓。注意它的写法。(提示弓的形状，弯弯的，形象易记)2、学习“王：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么?生答：我姓王。师：你能告诉大家怎么写吗。对，三横加一竖。3、剩下的几个字可用什么办法记住它?(加一加)谁加谁等于谁?(板书各个姓。如：张=?，叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。)对，这些字都是由两个独体字组成的。4、独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了，有的扁了)5、送信游戏：(1)送信(把写

4、有姓的卡片分发)(2)师讲："木子"，生持卡"李"边讲边走上来。(包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王")6、谁加谁等于谁。同桌间互讲。然后，全体一起看卡片讲(相当于读第二节)7、大家讲讲，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。谁来讲讲它们的区别呢。(生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴)对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。8、练习问答句：(1)认识问号“?要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还能够读的更好。(2)下面

5、同学问，下面同学答：你姓什么?()什么李?()这样讲有什么好处?(一是容易记，二是不易混淆)9、完成课后110、齐读课文。五、指导书写：李、张附课文（你姓什么）你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，口天吴。三横王，草头黄。中国人，百家姓。百家姓，一家人。沪教版小学一年级下册语文教案2学习目的：1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。3、学习向家长询问本人名字的来历，在用几句话讲给小组里的同学听。教学经过：一、猜谜语，揭题1

6、、猜字谜：“女学生三字当中去一字，它是什么?(姓)2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生讲讲本人的姓和名)3、出示课题(齐读)4、今天我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。二、读课文，学习生字。1、听录音，数数课文中出现了几个姓?2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、沟通出示：胡吴张章姜蒋许徐程陈李吕孙郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)5、学生发现：胡和吴能够分成“古与“月，“口与“天，读音上也较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同

7、学们以小组为单位，自学后六组姓。6、学生沟通中师适时知道：(1)重点指导读音：美女姜，第一声;双人徐，第二声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。(2)重点指导字形：耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。(3)重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还能够表示量词，例如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还能够组成其他词语。游戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度)7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，讲小朋友把它给忘了，9、学习生字：弓(讲讲识字的好方法)三、做游戏

8、，温习稳固1、放鞭炮(读生字)2、摘星星(背诵课文)四、读讲编，拓展延伸1、读句子(出示)：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。(3)你知道哪些复姓?你们能够回家请教家长，可以以看看“百家姓。(欧阳、上官)五.课后作业1.讲讲你的名字是谁起的?有什么意思?讲给小组的同学听。2.“露一手：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，讲给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯)沪教版小学一年级下册语文教案3教学目的：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人

9、姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。4、学会介绍本人的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。教学经过：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张教师的时候，很多同学都问我：“教师，你姓什么呀?今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫（你姓什么）。2、板书课题看教师书写课题。“女的横不能超过撇。3、学习

10、“姓读准后鼻音，用什么好方法来记住它。4、学生介绍姓名谁愿意向客人教师介绍本人的姓名。5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人本人家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。二、朗读课文，学习生字1、整体感悟，圈画姓氏(1)看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，能够用手指来计数?(2)读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。学生读文圈字指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。同学们，把你圈的和教师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。2、学习第

11、一小节(1)我们先来学习这一组姓氏，出示胡-吴(2)这2个字在读音上有什么十分的地方吗?(声母不同，韵母一样)(3)胡，吴声母不同，韵母一样，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗?(4)生沟通(一个是古月胡，一个是口天吴)(5)把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读?出示第一节(6)这个小朋友读得十分好，读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张教师请一位小朋友跟我配合读一读。教师来问，你来答。瞧，我们配合得多默契。(7)还有小朋友想和教师一起来读一读吗?那么多小朋友呀，那教师问，同学们一起来答。(师生配合读)你们和教师配合得真好。(8)如今同桌两个人左边同

12、学问，右边同学答。(9)大家读得真认真，如今请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不起。如今女生来问，男生回答。小结：我们用加一加的方法学会了“胡和“吴这一组姓氏，其实很多姓氏我们都能够用这个方法来学。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的?3、学习第2小节生沟通：弓长张，立早章。(这位小朋友已经学会了教师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他)(1)章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音)男生读，女生读。(2)开小火车读(3)这个“张，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们能够讲一张(纸、画、桌子、脸、嘴)(4)把这2个字宝宝也送

13、回课文中，男生女生比一比，看谁读得好?出示：我姓张，弓长张。她姓章，立早章。(5)男女生比读(适时评价)。4、小组合作学习过渡：我们用“合一合的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，能够用合一合的方法，可以以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合部首+字(1)生沟通(2)学习生字陈前鼻音李木子李孙平舌音开小火车双后鼻音两个又，但是有点不同之处，谁来讲?耳找个朋友，耳朵，耳机(3)小朋友们用本人的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。(4)有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课（你姓什么）。打开书本，我们一起再来读一读课文。三

14、、游戏稳固，拓展识字1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还能够组成其他的词语。，如今教师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读2、每位同学都有本人的姓氏，请把它写在你的苹果上。3、四人小组学者课文的样子，介绍本人的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。5、介绍其他复姓四、总结今天我们学到了很多姓氏，又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫（百家姓），有兴趣的同学能够去

15、看一看。沪教版小学一年级下册语文教案4教学目的：1、认识本课9个生字，把握“顶、“颗、“件、“棵的字形和书写要点，认识“页字旁。2、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配，了解并把握“一在语言环境中的变调。4、能在语言环境中，正确使用数量词，从中感遭到乐趣。教学重点：1、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。2、初步学习数量词的正确搭配，了解并把握“一在语言环境中的变调。教学难点：能在语言环境中，正确使用数量词，从中感遭到乐趣。教学时间：2课时。教学准备：PPT、田字格黑板、生字卡片、课堂练习纸(小弟弟的信)、课前准备板书(数词、量词、课文末句)第一课

16、时教学经过：一、引入，积累，揭题。1、出示图片，读词语：领带、表、衣服、帽、牛奶、茶、饼干、糕明月、星、大树、鸟、飞机、云、轮船、桥(1)本人读(2)开火车请学生领读。(3)学习生字“表、“干拓展：手表、怀表、秒表、水表、电表。2、出示词组，请学生读，注意“一的读音。(1)学生自读。(2)指名读，沟通：你发现了什么?(3)总结：在第四声的字的前面，“一就读第二声;其它情况下读第四声。(4)分组读。3、了解什么是数词，板书。了解什么是量词，板书。合起来称为数量词。(合并板书，齐读)4、揭题，再读课题：16数量词。二、学文，识字，提炼。1、请3个小朋友分节读课文，做到字字音准。2、找出读音一样的生

17、字：“颗和“棵。自主辨析，沟通不同之处：(1)部首不同。认识“页字旁。(2)“果的最后一笔不同。(3)表示的东西不同：“颗表示颗粒状的小小的东西，如一颗珍珠。“棵是表示植物的，所以是“木字旁的。(4)辨析：一()青菜一()花籽儿(5)教师范写，学生书空。3、学习“顶。(强调后鼻音，了解“顶的意思，拓展：头顶、山顶、屋顶、塔顶)教师范写，学生书空。4、学习生字：件、盒、包，学生沟通记字方法。区别“包和“句。5、师生合作读课文。6、学生读课文，考虑：学习数量词的小窍门是什么?出示句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。(板书)男生读，女生读。三、练习，激趣，延伸。1、完成课后练习。请小组长发信，要求

18、：(1)先请一位小朋友读，有什么问题?(2)本人一边读，一边把他用错的量词圈出来。(3)想想应该怎么讲?(4)指名沟通，教师媒体演示修改，学生齐读。(5)用课文里的句子来告诉小弟弟，他的问题出在哪儿。(6)一起来告诉小弟弟数量词的小机密，再读句子。2、读第二封信，完成课后练习。(1)注意“一的声调。(2)了解“一幢幢“一座座“一群的含义。3、拓展：(1)趣味乐园：猜一猜、读一读。媒体出示：一朵花、一束花、一捧花、一篮花、一丛花、一车花(2)总结：东西的形态、数量不一样了，量词也会变化。再读句子：数词量词在一起，前后词语搭配好。4、总结：今天的课上，我们知道了什么叫“数量词，还知道了数词“一在不

19、同的字前面会变调，还知道了“数词量词在一起，前后词语搭配好。(齐读)下节课，我们把新学到的字认认真真地写到田字格里。板书：16数量词数词量词在一起，前后词语搭配好。沪教版小学一年级下册语文教案5学习目的：1、认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。3、能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。重点和难点：认识本课生字9个，能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。教学经过：一、温习旧知，激趣揭题1、出示：一团冰山露珠一座浓雾一颗用这些字宝宝来讲讲句子，比比谁的词宝宝最多。2、你们真了不起，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一

20、些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词3、师板书课题，(个别，齐读)(随机学习“量)二、整体感悟课文1、听课文录音。听到哪些数量词?2、学生自由回答听到的数量词。3、轻轻独独课文，不认识的字借助拼音读正确。三、读课文，学生字1、生尝试读课文2、生小组学习生字：瓶后鼻音正音;艘平舌音;茶笔画指导;糕联络字义识记。3、生沟通识字情况4、游戏稳固生字：叫号游戏5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。注意“一字的读音变化。6、生自读课文一、二节。7、生接龙读课文一、二节。8、选你喜欢的节再读读。9、指名读课文10、男女生对读，挑战度。11、出示课后两句话，本人试着读读。注意“一字的读音变化。12、生读句子(个别读，齐读)13、师：真是引读课文最后一节。(随机学习：搭、配)14、齐读课文。四、课后作业有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来讲一讲号吗?