幼师师德师风学习心得感悟优选5篇.docx

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1、幼师师德师风学习心得感悟优选5篇师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师十分的重要，由于，老师是孩子行动的标杆。下面就是我给大家带来的幼师师德师风优选心得体会，希望能帮助到大家!幼师师德师风优选心得体会1古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石能够攻玉，于是虚心向有经历的教师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢讲特别热爱这份工作，我更不敢讲为之付出了

2、多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个普通幼儿老师存在的价值!今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠实党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生讲过：“学高为师，德高为范。讲的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能讲一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的典范。孔子讲得好：“其身正

3、，不令而行，其身不正，虽令不从。一切师德要求都是基于老师人格，由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，天天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。能够讲天天我都是以安然平静的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关心，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁的呵护和培养。我有一个

4、7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关心着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上获得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，能够消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也好像对本人的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。良好的师德师风的构成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正本人生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我以为要提高本身的师德师风要从下面几个方面下手，努力提高本身的综合

5、素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只要这样幼儿才能接受教师的教育而愿意学习，不断进取。2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到教师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只要把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到教师的尊重，他们才会尊重教师喜欢教师，愿意学习这个教师所教授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好幼儿。假如本身散漫，怎能要求幼儿认

6、真。要提高本身的素质，这要求本人不断的学习，积极探索，不断开拓新的教法。3、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜欢模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。因而，老师一定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，本人首先做到。坚持严于律己。因而，师德不是简单的讲教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化档次的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自己修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让本人在不断自己分析、自己发展、自己完善

7、、自己超越中实现我的人生价值!幼师师德师风优选心得体会2在x年x月x日下午，我园组织全体教师开展了一次师德师风培训，我积极介入活动，让我受益颇深。现就学习培训情况谈几点个人体会。一、作为一名幼儿老师，优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能讲一套做一套，应严以律己，言行一致，心口如一，成为幼儿的表率。二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我要天天都带着一份好心情、以安然平静的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。三、老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。老师应当以得体的语

8、言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会构成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜欢，进而加强孩子的自自信心。总之，态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求本人，做到细心、耐心、用心爱孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要呵护和培养。只要幼儿身体健康、心情愉快、学习进步，作为教师才能真正感觉到工作的快乐。幼师师德师风优选心得体会3初来到大契幼儿园,又作为一名新老师,听讲带的是新小班,我心里不免有一点担忧,新班我能带好吗能和搭班的教师处理好关系吗能得到孩子和家长们的信任吗通过暑期的师德培训,宋教师的

9、话给了我自信心.于是从8月底开场,我就和搭班的教师一起精心地布置教室,迎接孩子们的到来.家长们抱着,哄着孩子来园了,对我的考验也就真正开场了.看着他们竭尽全力地哭喊着:"我要回家,我要妈妈."我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通,组织有趣的游戏,用各种方法吸引他们的注意.后来与他们熟了,逐步了解了他们每个人的性格,知道了从哪方面入手,每次看到他们破涕而笑时,知足和幸福的感觉包围着我,那种感觉比我任何开心的时候都要甜蜜.时间在渐渐地过去,小朋友们哭得次数少了,每次也不拉着爸爸妈妈不放了,也会开心地和爸爸妈妈讲再见了.作为教师,我的内心还是知足."教师你好,教师再

10、见"听着孩子们用心的呼喊声,是一种知足;每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上,沙池边,活动室等等,玩地前俯后仰开心地笑时,我体会到的又是一种知足.用心地观察,我发现孩子们天天都在进步,课堂上随意走动的现象不见了,饭菜四处乱丢的现象少了,"教师好"的问候声多了,互相帮助的小朋友多了,劝慰小朋友不哭得多了.我知道,耐心换来的是孩子们的懂事,孩子们的成长,孩子们纯真无邪的笑脸那是对教师信任的印证.俗话讲:"满足常乐!"孩子们给予教师的,是他们童言无忌的话语,或是让你倍感暖和的一声"教师好",或是让你忍俊不禁的一句妙语,有时还是孩子的一个

11、小小的拥抱.孩子这些小小的礼物固然简单,朴素,却是世界上最真诚的礼物.我愿努力成为一个有耐心,爱心,匠心的好教师,让每个孩子都能感遭到教师的爱.幼师师德师风优选心得体会4在幼教岗位上已经工作20多年了，在20多年里我学到了很多东西，十分是如今在进行二期课改，这对我们新老师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装本人。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都讲幼儿老师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，十分是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所

12、以幼儿老师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的形式，这就使老师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。我以为，二期课改最重要的要培养幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主气氛，让老师敢于创新。创设民主气氛是指创设营造民主、宽松、和谐的心理气氛，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态，使老师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达本人

13、的想法，由于她有足够的安全感，即便讲错也没关系。因而老师容易产生十分流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造'需要自由自在的气氛;创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与教师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些尊重。这样老师的人格得到尊重，情感遭到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让老师擅长创新。创新意味着打陈旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给老师留有创造的时间和空间。假如老师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行考虑、探索，创新的设想也无条件产生。要认可每一位老师的才

14、能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们本身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让老师具有自己更新、自己超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是由于幼儿强烈的好奇心能否得到知足很大程度上取决于老师知识能否渊博，另一方面由于现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与现代幼儿园因信息渠道增加而智力发展加快，知识面增宽的现状构成突出矛盾。因而园长要激活老师的创造性思维，必须为老师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学

15、习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自己更新和自己超越。最后，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾讲过：处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要擅长发现老师的闪光点，不轻视老师的点滴创造。要运用形式多样的的鼓励机制，培养老师的创造意志。还要经常向老师提出中等程度的成就目的，经常对老师的教学工作情况作具体详细而及时的反应，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定

16、的热情，进而鼓励老师的创造意志。要引导老师自己欣赏、自己鼓励，加强创造的动力。由于自己欣赏、自己鼓励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是困难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的老师队伍是时代的需要，是教改的需要。只要领导不断更新管理经历，才能培养老师的创新意识，激发创新潜能。二期课改要请教师在教学经过中应与学生积极互动、共同发展，要处理好教授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生的人格，关注个别差异

17、，知足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动介入的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生把握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、老师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的老师，不仅要传播知识。2、老师要成为幼儿的促进者，支持者。老师即促进者是新课程下老师角色的根本变化，是老师转变经过中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生很多问题，但由于年龄的特点和经历有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要教师及时的参与和引导，使探索深化下去，进而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现很多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非

18、常感兴趣。于是我充分捉住这一契机，组织幼儿去找影子，找找本人身边各种不同的影子，它们有什么不一样?孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用等待的目光看着我，并问：教师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢?，在我的引导下，孩子们通过观察、比拟找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢?，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。3、老师应成为合作者。我觉得新课程施行中的老师，应该擅长把自己完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，四处有你可学习和帮助的人，应树立

19、我为人人，人人为我的思想，互相学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励老师进行各种学习和培训，要请教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平常有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行沟通，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的详细问题。新课程施行中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了老师的教学生活，新课程中的老师将焕发出新的生命。作为新老师的我必须不断的进行专业的学习，对本人的教学经过进行反思，能够获得理论与实践的高

20、层整合，突破普遍存在的老师相互孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为本身老师角色的适应和发展奠定基矗不断完善本人在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为本人创造辉煌的舞台，走向成功。幼师师德师风优选心得体会5通过师德师风的学习，我又一次认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地讲教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化档次的体现!形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位老师的自己修养!一、我以为，好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠实党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意

21、义，进而深深地热爱教育事业。当代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只要深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。二、热爱学生是老师的美德，是教育教学的前提。书中讲：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只要尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还讲：师爱是教育的灵魂，是老师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的

22、、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱本人的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。只要热爱学生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学经过中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目的。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。三、一个好老师还必须特别重视“言传外的“身教，要以本身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因而，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳

23、重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈本人从人生中获得的珍贵经历，可以以向学生坦诚地公开本人的生活教训，使学生真正感遭到你不仅是良师还是益友。四、教书不仅是教授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能获得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的襟怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个老师都要不断加强本身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。