幼儿园实习指导老师工作计划3篇.docx
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1、幼儿园实习指导老师工作计划3篇你知道怎么写关于幼儿园实习工作计划吗?幼儿园老师要用本人的人格魅力影响学生,为国家培养有用人才尽心尽力,以博得学生的尊重和信赖。下面是我为大家采集有关于幼儿园实习指导老师工作计划,希望你喜欢。幼儿园实习指导老师工作计划1光阴匆匆,转眼间我们即将面临幼儿园的实习生活,告别校园生活,在实习生活中,我会发扬本人的优点,把优点展示出来,努力把本身的缺点改正!做为一名实习生我们要明确我们的实习目的,遵纪守法,廉洁奉公,遵守学校和实习单位的各项规章制度,自觉培养良好的职业道德,对工作认真负责,一丝不苟。在工作中要严格执行操作规程规程和安全管理措施。服从领导,尊敬师傅,加强组织
2、纪律性,不迟到,不早退,力争全勤,热爱劳动,对工作积极主动,做到四勤(勤看、勤问、勤记、勤劳动)五不怕(不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕费事)服从实习单位的安排。力争把实习工作做到完美,严格要求本人,做一名合格的实习生!快毕业了,我马上就要开场为期半年的实习生活,实习对于我来讲是非常重要的、不可待慢。学校对我们这次实习提出了很多要求,我要严格根据学校的规章制度去要求我本人,对实习提出来的要求认真的去完成任务。要求:一、实习的目的要明确,在实习的经过中提高本人的专业技能,完善充实本人把握不扎实的专业知识、实习也是对本人考验的一个好时机。二、一定要遵守学校和实习单位的各种规章制度。要对工作认真
3、负责、一丝不苟、工作中要严格执行操作规程和安全管理措施,由于照顾的对象是幼儿,所以在工作上不能有一点的疏忽,就会对幼儿带来伤害,服从管理。三、工作时碰到问题或不懂的地方要虚心去请教教师,要做到不耻下问,工作中要有组织纪律性、不迟到、不早退、力争全勤。四、服从领导、尊敬教师、坚持文明用语,遵守服务行业的规范服务用语和服务忌语的要求。五、在工作中不随意打、不谈恋爱。六、穿着朴素大方、不烫发、不佩带饰物、上班时要穿工作服。七、正确处理指导教师和她人的关系、不发生矛盾、必须以实习为主。八、服从实习单位领导的工作安排和调动,把工作需要放在首位,不计较个人的得失和工作报酬。九、在实习期间要做到不怕苦、不怕
4、累、不怕脏、不怕味、不怕费事。十、对工作要积极主动、尽全力去做好。对本次实习要有主动性,要边干过学;保持好老师形象,要注意总结、注意积累、注意反思。发挥特长,主动配合带班教师工作,虚心学习,不懂就问,为今后工作做好准备。根据学校要求,抱有4心来实习:虚心、有心、耐心、细心。不迟到,不早退;严于律己,自觉遵守幼儿园规章制度;了解工作日程,尽快地熟悉全班幼儿的姓名,熟悉幼儿园环境。详细实习计划如下:一、重视师德修养作为幼儿老师首先要有高度的事业心和责任感,忠实于幼儿教育事业,做到爱岗敬业,这是做好本职工作的前提。良好的师德、师风建设是幼儿老师做人的基础,也是从事幼儿教育职业的工作基础。1、关心和热
5、爱每一位幼儿,平等尊重每一位幼儿,尊重幼儿的想法和做法。关注每一个孩子的点滴成长,尽本人最大的努力知足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子“的崇高思想。2、学习幼儿园优良的园风,认真学习老师的职业道德规范。为人师表,在日常生活中时刻提醒本人,规范本人的言行举止,加强本身修养,为孩子做典范。二.关心集体、关心别人,团结协作,进一步提高本人为人处事的能力。为本人树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。三.努力提高本人的专业素质1.在课堂设计与组织方面,首先要虚心学习有经历老师的教育教学经历,认真设计活动内容,在教学练习中把本人不懂的问题积极与教师讨论,每次课堂教学后,认真反思,争取更多的进步。2.
6、学习在工作中发现问题、反思本人的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的采集。3.在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反响、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高本身的观察、记录能力。4.认真做好教养和浏览笔记,积累本人在学习或工作上的经历。5.不断丰富以家长的沟通、沟通的经历,有效的开展教育教学工作。幼儿园实习指导老师工作计划2作为刚进入幼儿园的一名实习生,为迎接新学期新的开场,特制订如下计划:一、思想方面遵纪守法,遵守园内的各项规章制度,如:积极参加园内组织的有益活动,以热爱本职工作为出发点,认真、努力工作,来提高本人的专业水平,热爱本人的职业,无论是面对孩子还是家长,始终要保持
7、微笑,用教师和"妈妈"的双重身份去关爱每一位幼儿,滋润每一颗童心。二、教育教学(一)尊重幼儿在学习活动中的主体地位,制定好每月、每周、每日教学计划,赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,同时,在日常生活中,向有经历的老老师学习,扬长避短,积累经历,有计划地提高本人的业务水平。(二)教育工作1、开展促进孩子全面发展的主题活动。(1)大主题如下:“健康宝宝、“树、“纸、“蓝色的大海、“炎热的夏天。(2)灵敏运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现“生活既教育的教育观念,继续开展“主题生成,从多方面考虑主题活动内容,体现幼儿活动的主体性。(3)根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经历、季节的
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