高中语文浏览课教案.docx

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1、高中语文浏览课教案经过一段时间的高中语文教育活动，作为高中语文教师的你一定有着很多的成就，那么你知道如何写高中语文浏览课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家采集有关于高中语文浏览课教案，希望你喜欢。高中语文浏览课教案1教学目的：1.学生理解材料，学会选题立意方法。2.赏析范文，积累事例和优美语句。教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。疑难预设：选题立意方法。形式与方法：理解法、自主合作探究法。教学流程：浏览下面材料，按要求作文。一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着

2、这个人。终于，老人走上前去，对这个人讲：“你一定遇上什么难题，假如你愿意告诉我，我希望我能够帮助你。这个人看老人一眼，冷冷地讲：“你帮不了我，我的问题过多了。老人掏知名片，递给他，接着讲道：“假如你愿意的话，我想带你去一个地方。这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。下车后，老人指着一排排的墓碑讲：“你看见了吗，只要躺在这里的人，才是没有问题的。这个人紧皱着的眉头松开了。读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。老师带领学生分析立意:没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在本人短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题

3、就会接踵而至.人生就是一个不断的碰到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且一定要战胜它们的经过。“问题是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们本人的辉煌。从老人把一个几乎被所谓的“问题压垮了的青年，通过故事中巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了的角度，我们还能够把观点确立在：总有一种方法是最好的。开始1运用类比切题的方法开始的示例：小草要茁壮成长，那坚硬的地皮，便是她必需要面对也必需要战胜的“问题;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须战胜的“问题人，“志当存高远，心事“当拿云，请记住：鲜花永远不是用来铺路的，而是用来肯定你的勇气，你

4、的付出，点缀辉煌的。2“亲爱的(或朋友)式的开始示例：亲爱的，请别那样忧郁，别那样眉头紧锁，别那样心事重重我知道，你正走在“充满荆棘的人生之路上，迎着“问题，迎着数不清的困难，迎着甚至足以摧垮一个人的自信心意志的磨难，但请听我讲，赶紧乐观起来吧，由于你也正在走向喷薄的太阳。题目一、人生漫漫问题多多(对偶式)二、阳光总在风雨后(引用歌名式)高中语文浏览课教案2一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是老师不知道怎样去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所讲是我作文教学中的一些做法，能否对你有所帮助?一、作文教学的目的是什么?我以为作文教学一是提高学生应

5、考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能感动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。个人以为作文教学的这两个目的一个是短期目的，一个是长期目的。当然，这两个目的是不可分的，学生应考作文得分较高，能够讲明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之，假如讲学生的作文能力较好，那么就不担忧学生考试中的作文不能得高分。二、作文教学目的的实现1、老师应该给作文分好类。我是这样为学生分类的：从形式上分，能够分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上能够分为很多种，但从感动作文批改者这个角度来讲，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱的作文：爱“地，如爱家乡，爱学校等;爱“人，

6、如爱老师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友谊的;爱国，展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来展现。作文的分类，老师能够去更深一层次地考虑，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议老师在教学中明确给学生提出第一种，浏览教学中多提及第二种，由于第二种分类与我们平常的语文浏览教学能更好的结合。2、作文教学贵在平常浏览教学。作为中高年级的语文浏览教学，都有一个落脚点，那就是写。“写应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来讲，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，老师在浏览教

7、学中应该有方法方面的指导。我这浏览教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出本人的爱与恨;通过本人的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出本人所感或者本人体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假设我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里好似扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在浏览教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为老师，都要引导学生

8、去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。只要上好了浏览教学中的“重点词、句、段，才能有我所讲的针对性练笔，才能讲到作文的立意、主题、选材、构造、表现手法等方面。3、重视学生的积累。词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。<莲山课件;我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累优美词句，这可以以让学生记住一些“故事，对学生作文大有好处。二是老师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我经常在晨会时在黑板上写上很多优美词语、句子，与学生相互品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者

9、改入本人的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。4、上好作文课我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个经过。根据学生作文中出现的问题，我“发明了“八读法修改作文。作文是学生改(本人改同桌改组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所讲与学校教诲处规定相违犯。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不一定适用。先讲一讲我的“八读法。一读改字：学生集中纠正作文中的错别字;二读改词：换去不恰当的词。三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个讲法，主要是修辞方面的。四读改段：详略得当，简单地讲是主要的多写，次要的

10、少写或不写。五读品优美词句。六读品修辞。七读品写法。八读品主题。一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来讲，成绩差一点的能够做到三读，后面的几读主要是在沟通中进行。作文改后，学生与老师一定要沟通，师生间互相赏析，发表看法。“八读法让学生明确了每一步做什么，在沟通中，有所讲，不仅仅是一个好差的评价，还能讲出好差的原因。“八读法还是一种赏析范文的方法。这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成绩好中差搭配。以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初

11、刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。学生应考都不怕了，作文能力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。高中语文浏览课教案3教学目的：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细叙述。2、经过与方法：通过演示实验、练习，把握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，把握怎样使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验练习分析片段练习方法总结教学经过：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的经过中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找

12、不到一个恰当的词语。不由的发出感慨：“作文难啊，难于上青天。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!二、活动一：(一)、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求：(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。(2)、同学之间沟通、共享。摘录例句：(1)、有一枚硬币从教师手中滑落，掉到了地上。(2)、有一枚硬币从教师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后安静冷静僻静地躺在哪儿。2、分析：在同学们写的句子中你以为哪一句写的?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，讲讲增加了哪些

13、内容?通过讨论分析得出结论：都以为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了教师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。3、老师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去具体的讲，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记你看看你变的“聪明了。在前面的学习讨论中，逐步扩大，最终使句子完好、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问。用这个方法能够把内容写的详细一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们碰到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合

14、理，我们不妨叫它“想象延伸。如“绿色你能够想到什么?4、学生讨论总结：由“绿色想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春等;5老师点拨：我们天天生活在祖国暖和的怀抱之中，生活在亲人、教师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法能否可行?显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻。举例：（孔乙己）中孔乙己的形象。三、活动二：根据以上方法进行片段练习。(一)、练习话题1：我惭愧。1、公式：详细心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：(1)、

15、是什么原因惭愧?(2)、惭愧时是什么表情?(3)、惭愧时是什么心理?3、师生互动沟通，共享成果。.(二)练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。1、公式：详细人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意：(1)喜欢到什么程度?(2)讨厌到什么程度?(3)为什么会有这样两重情况?(4)十分注意人物刻画。3、学生练笔、师生互动、沟通共享成果。四、活动三：拓展延伸。我们在刻画人物，描写事物运用“三步走策略能够做到详细生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意下面几个方面：1、大胆夸大，来点叛逆。2、巧妙悖论，来点诙谐。3、准确扑捉，画一副漫画。4、学以致用，历练身手。五、总结：文似看山不喜平。所以除

16、了引人眼球的标题，一锤定音的开始，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵敏、善用修辞、文体立意等众多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文.六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下为话题，写150字左右的片段。高中语文浏览课教案4训练目的1.培养构造思维能力及调整文章构造的修改能力2.能够从段落构造上对习作进行修改，使段落更清楚、构造更完好训练指导调整文章构造的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章构造的能力主要表如今：学生能在中心思想的指导下，通过构造思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整构造包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以

17、及过渡。照应、开始。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章构造的内在逻辑关系理顺，那么，调整构造就有了坚实可靠的根据了。培养学生的'构造能力，应该重点解决好下面两个问题：其一是，学习文章构造的基本方法文章的构造方法多种多样，而让学生从中学习和把握文章的基本构造法，是很重要的。就议论文来讲，就应把握总分式、并列式、对照式、层进式等几种构造方法。其二是，要重视逻辑思维能力的培养布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联络的完好构造

18、。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。培养学生布局谋篇经过中逻辑思维的能力，就是要考虑如何才能做到文章的构造完好、严谨，层次分明，中心突出。它详细包括下面几方面的要求：(1)整个思维经过都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从怎样更好地表现中心思想的需要。假如该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开始，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只要这样，才能使中心思想在文章中突出出来。(2)要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想互相之间在逻辑上的同一性，这就是讲，部分思想必须能反映整体思

19、想，部分思想之间要互相照应，否则就会毁坏构造的完好性和严谨性。同时，部分思想之间的联络要合理，即应该反映事理的固有联络，否则也会失去构造的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。(3)层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完好的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。假如层意出现全部或部分重复，层次的界线就会模糊起来;假如层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只要各个层次内容明确，相互之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。(4)层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联络，也要反映逻辑规律的要求。高中语文教学方案