《经典作文》（初中）.ppt

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1、 经典作文经典作文 如何让阅卷者如何让阅卷者“秒懂秒懂”你的作文你的作文亮点亮点 2. 怎么写情感 1. 写什么选材 3. 写的美语言备考支招附录：开头结尾怎么写？选材的两个关键词：选材的两个关键词： 写什么写什么选材选材生活化生活化个性化个性化写什么写什么选材选材爱我们的家人、朋友，有爱心的路人，积极生活的人们生活化：关注身边，关注平常 2014年河南卷：你是我的太阳年河南卷：你是我的太阳 我打心眼里瞧不起父亲，因为他的职业，我觉得父亲让我在我打心眼里瞧不起父亲，因为他的职业，我觉得父亲让我在同学面前抬不起头。父亲开了一家小粮油店，店里堆满了一包包同学面前抬不起头。父亲开了一家小粮油店，店里

2、堆满了一包包的大米，这哪是店，简直就是一个仓库。一进去，昏暗、潮湿，的大米，这哪是店，简直就是一个仓库。一进去，昏暗、潮湿，让人窒息。让人窒息。父亲总是风里来雨里去的，带回家的不是一些脏泥巴、父亲总是风里来雨里去的，带回家的不是一些脏泥巴、酸馊的汗味，就是满腹的牢骚。酸馊的汗味，就是满腹的牢骚。有时候放学回家，特别是和同学有时候放学回家，特别是和同学一起的时候，当碰到父亲驾驶他那辆破旧的三轮电车送货，我就一起的时候，当碰到父亲驾驶他那辆破旧的三轮电车送货，我就下意识地将头转开，目的是不想他在众目睽睽之下叫我的名字，下意识地将头转开，目的是不想他在众目睽睽之下叫我的名字，让同学们知道他是我的父亲

3、。父亲的身份犹如雾霾般一直笼罩在让同学们知道他是我的父亲。父亲的身份犹如雾霾般一直笼罩在我的心头，无法驱散。平时，我和父亲没有什么深刻的交流，每我的心头，无法驱散。平时，我和父亲没有什么深刻的交流，每次我和他说的话都很简洁：次我和他说的话都很简洁：“饭卡没钱了。饭卡没钱了。”“”“学校要交钱。学校要交钱。” 但父亲从来不觉得有什么，总是但父亲从来不觉得有什么，总是“好好好好好好”地应着，然后很爽快地应着，然后很爽快地把那些皱巴巴的钱往我口袋里塞。地把那些皱巴巴的钱往我口袋里塞。 写什么写什么选材选材转换视角写我心 独特的生活：特长爱好、课外书籍、听过的流行歌、特别的经历 写什么写什么选材选材个

4、性化：写出属于你的独特角度 中考阅卷者说：中考阅卷者说：我们一再强调，抒真情，写真事，可是能悟到的考生只是少数。我们一再强调，抒真情，写真事，可是能悟到的考生只是少数。 江苏阅卷专家周国安江苏阅卷专家周国安 【阅卷现场阅卷现场】 2014年年 江苏泰州卷江苏泰州卷从终点出发从终点出发 怎么写情感 从终点出发，才能迎来新的成功。荣誉属于过去，当你取得成功之后，成功就成了昨天。奋斗的历程中不应该有满足，生命的进化中永远没有终点。“活到老，学到老”的含义就是不断从终点出发，学无止境，追求无止境，从某种角度来讲，人类，就应该有一种“蛇吞象”的“贪心”，永远向前看，向未来看齐，突破自我。 从终点出发，才

5、能跟上时间的脚步。那就要抓住每一刻时间的终点，从每一刻时间的终点出发评分：40分理由：语言重复，概念空洞，议论空泛 【阅卷现场阅卷现场】 2014年江苏泰州卷年江苏泰州卷从终点出发从终点出发 “不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，把握生命里的每一次感动。”咖啡馆里传来悠扬的乐曲，掺杂着淅淅沥沥的雨声越发的朦胧，却沉浸在我心底。一段风雨不就是一个终点吗？在风雨中跌倒后勇敢爬起，重新出发，不就是从一个终点出发吗？想到这里我释怀了。也许我现在的想法还很幼稚，现在的行为还很单纯，但如果我能从“对老师不逊是自己的长大”的误解，能从考试失利中爬起，重新出发，不就是一次成长吗？评分：58分理由：“

6、终点”有了具体的寓意，情绪的表达也有了事例的支撑。以情动人：抓住动情点，表达巧夺分No.1 关注生活，积累动情点No.2 抓住特征，写足动情点No.3 欲扬先抑，凸显矛盾冲突点No.4 多样表达，充实动情点No.5 情景交融，升华动情点 怎么写情感 老人拄着拐杖颤巍巍地站起身走进了屋子里，看着她绝望而又孤独的背影，我不禁心生感叹：“谁言寸草心，报得三春晖”,这三春晖从何报起？可怜天下父母心，这可怜二字谁能了解？ （选自学生习作老人的守望）No.2 抓住特征，写足动情点 教室里，家长会即将召开。肖华暗自庆幸，幸好提前向老师请了假，说母亲出差了。她有一个来自农村的妈妈，不善辞令，不懂打扮。“可不能

7、让她给我丢脸。”她这样想。 “我真的出差去了，刚刚赶回来了。”母亲沉默了好久，终于说话。“我嫌弃她，她却替我圆谎。”肖华心想着，泪如雨下。伸出双手，紧紧地抱住了她。（选自2014年湖南长沙卷那份不一样的真情） No.3 欲扬先抑，凸显矛盾冲突点 中考阅卷者说：中考阅卷者说：记叙文是考场上的主流，我们期待看到记叙文是考场上的主流，我们期待看到能听能看能动能听能看能动的的文章，我们期待文章，我们期待思想深刻思想深刻的文章。的文章。 辽宁阅卷专家司玉彪辽宁阅卷专家司玉彪 写人记事，你还在犯哪些问题？写人记事，你还在犯哪些问题？ 写的美语言 记叙“细节控”没印象没印象白开水白开水一个人一个人残缺文残缺

8、文 最吸引阅卷者：五大语言夺分亮点最吸引阅卷者：五大语言夺分亮点 写的美语言 大俗即大雅4 炼字点睛 5 妙用人称1 修辞生情2 情景再现3 其他的老师都已走了，而那唯一的灯光就是你桌上的 台灯发出的。你伏在桌上，晕黄的灯光柔柔地洒在你身上，映得你的发丝透亮，连那眉眼也格外生动起来。你的胳膊下压着今天刚做的试卷，手边的红笔还没有盖上。你的手指上还沾着些许红色的墨渍，像是那瓣瓣桃花，灼灼满眼。 妙用人称1第二人称：“你”更真实，抒情更动人 “ “死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。” “ “死死生生不分离死死生生不分离”，和你立下这誓言。紧紧握住你，和

9、你立下这誓言。紧紧握住你的手，和你偕老到白头。家乡的那棵杨树下，他将远役，的手，和你偕老到白头。家乡的那棵杨树下，他将远役，她紧紧握住他的双手埋于心口。泪眼朦胧中，一字一句，她紧紧握住他的双手埋于心口。泪眼朦胧中，一字一句，立下誓言，她不知道，他无言转身是因为她的誓言字字立下誓言，她不知道，他无言转身是因为她的誓言字字痛心，以至于他甚至无法答应。生与死，只在一水之间，痛心，以至于他甚至无法答应。生与死，只在一水之间，却相隔的太过遥远。十年如一日，十里长亭，望眼欲穿。却相隔的太过遥远。十年如一日，十里长亭，望眼欲穿。她或许一生都不知道，那年的那天，那场卫与宋的战斗她或许一生都不知道，那年的那天，

10、那场卫与宋的战斗中，他倒在血泊中，喃喃地道出：中，他倒在血泊中，喃喃地道出：“于嗟洵兮！不我信于嗟洵兮！不我信兮！兮！” 20142014年江苏南京卷年江苏南京卷只是因为只是因为 情景再现3语言优美，画面感更加身临其境 那倒霉孩子，怯生生地喊了一句：那倒霉孩子，怯生生地喊了一句：“报告！报告！”刀儿刀儿闻声望过去，很疑惑地询问：闻声望过去，很疑惑地询问：“怎么现在才来怎么现在才来啊？啊？”“”“起，起晚了。起，起晚了。”“”“没人叫你吗？没人叫你吗？”“”“我爸妈我爸妈出差了，家里就我一人。出差了，家里就我一人。”“”“下次整个闹钟下次整个闹钟嘛！嘛！”“”“嗯，晓得了！嗯，晓得了！”那孩子一

11、边赔着笑，一边在那孩子一边赔着笑，一边在我们惊异的目光中火速溜回了座位。是的，不要疑惑我们惊异的目光中火速溜回了座位。是的，不要疑惑我们的惊异，要换了我们的英语老师，就算你只迟到我们的惊异，要换了我们的英语老师，就算你只迟到一分钟，绝对二话不说，扣操行分。一分钟，绝对二话不说，扣操行分。 （选自学生习作）（选自学生习作） 大俗即大雅4直白口语化、贴近生活 炼字点睛 51.用语要新鲜 轻风摇细柳，淡月映梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花轻风扶细柳，淡月失梅花轻风细柳淡月梅花2.多用通感 她的声音犹如棉花糖一样甘甜，犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。 炼字点睛 53.修辞独特 刚刚苏醒的树木，略含咸味儿的风，玻璃

12、般的草叶，潮湿的土腥味儿，充满果汁甜香的空气还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，怒放的凌霄，绛紫或淡蓝的牵牛花，那蛋壳般薄薄的静 在昏迷，在蒙头大睡，在冷漠地打着呼噜第一万次、第几万次地打着呼噜！ 高楼大厦夺走了地平线，灰蒙蒙的尘埃，空气中老有黏黏糊糊的感觉没有纯洁的泥土，没有旷野远山，没有庄稼地，只有牛角一样粗硬的黑水泥和钢化砖。所有的景色，所有的目击物，皆无水洗过的那种鲜艳与亮泽、那种蔬菜般的翠绿与寂静 （王开岭按时看日出的人）表达新鲜，创新有个性附录：开头结尾怎么写？关键首尾呼应镜头式呼应：两个镜头，一个放开头，一个放结尾，突出事件的开镜头式呼应：两个镜头，一个放开头，一个放结尾，突出事件的

13、开始和结束，突出中心。始和结束，突出中心。情景式呼应：开头写景，结尾写出景物的变化，融情于景。情景式呼应：开头写景，结尾写出景物的变化，融情于景。虚实式呼应：开头写实，引出下文，结尾意境渲染，虚写，提炼中心。虚实式呼应：开头写实，引出下文，结尾意境渲染，虚写，提炼中心。递进式呼应：结尾在开头提出的观点上，更深一层。递进式呼应：结尾在开头提出的观点上，更深一层。 遥忆故园湖光秀，只教烟柳待故人。遥忆故园湖光秀，只教烟柳待故人。题记题记 我是在古城扬州长大的孩子，放不下那里的我是在古城扬州长大的孩子，放不下那里的小桥流水、两岸人家。今天，我以文字为媒，小桥流水、两岸人家。今天，我以文字为媒，流水为

14、墨，青山作砚，写封信给远方的你，我流水为墨，青山作砚，写封信给远方的你，我的故乡，说说我的心里话的故乡，说说我的心里话。（开头）。（开头） 始怜幽竹山川下，不改清阴待我归。始怜幽竹山川下，不改清阴待我归。（结尾）（结尾）1.递进式呼应 学生习作学生习作爱在身边爱在身边 放下手边的言情小说，悲怆的故事让我潸然泪下。放下手边的言情小说，悲怆的故事让我潸然泪下。我轻轻捅了捅在一旁修剪茉莉的母亲，问：我轻轻捅了捅在一旁修剪茉莉的母亲，问：“妈，爸爸妈，爸爸爱你吗？爱你吗？”母亲一愣，被我没头没脑的这句话搞得云里母亲一愣，被我没头没脑的这句话搞得云里雾里，她笑着摸着我的头说：雾里，她笑着摸着我的头说：“

15、言情小说看多了吧！言情小说看多了吧！”我嘟着嘴，不依地要母亲回答我，母亲脸我嘟着嘴，不依地要母亲回答我，母亲脸“唰唰”的红了，的红了，想了半晌，说：想了半晌，说：“就像这盆茉莉一样。就像这盆茉莉一样。”这算什么答案？这算什么答案？我刚要追问时，母亲却闪的比兔子还快我刚要追问时，母亲却闪的比兔子还快。（开头）。（开头） 此后，书柜里言情小说消失了。因为我发现其实爱就此后，书柜里言情小说消失了。因为我发现其实爱就在身边。虽然不如琼瑶笔下的惊天动地，但能点亮人的在身边。虽然不如琼瑶笔下的惊天动地，但能点亮人的心扉，温暖人的胸膛心扉，温暖人的胸膛。（结尾）。（结尾） 2.虚实式呼应 学生优秀习作学生优

16、秀习作有你，真好有你，真好 阳光本是暖暖的，舒适至极，闲静至极。我阳光本是暖暖的，舒适至极，闲静至极。我却蜷缩着，泪流满面，不敢哭出声却蜷缩着，泪流满面，不敢哭出声。（开头）。（开头） 我的同学，我的班级！这儿偶尔阴霾，常年我的同学，我的班级！这儿偶尔阴霾，常年欢笑；这儿经历坎坷，这儿也承载梦想。我为有她而欢笑；这儿经历坎坷，这儿也承载梦想。我为有她而骄傲，或者，她也为有我们而骄傲。骄傲，或者，她也为有我们而骄傲。 “喂喂”同学们在阳光下缩成了掠影，她们同学们在阳光下缩成了掠影，她们微笑着，用双手围成一个大大的微笑着，用双手围成一个大大的“心心”。她们挥手，。她们挥手，仿佛是一场盛大的典礼，仿

17、佛是一场盛大的典礼，“我们在这里我们在这里”（结尾）（结尾） 3.镜头式呼应 学生习作学生习作经历了，我才懂得经历了，我才懂得 我怀念那缕炊烟。我怀念那缕炊烟。 远远地看，它就像是白色宣纸上的一笔，浓郁而不失淡远远地看，它就像是白色宣纸上的一笔，浓郁而不失淡雅，又像一根绷在天地之间的弦，任季风与岁月拨弹。外雅，又像一根绷在天地之间的弦，任季风与岁月拨弹。外公时常在那缕炊烟袅袅升起时披着晚霞归来公时常在那缕炊烟袅袅升起时披着晚霞归来。（开头）。（开头） 如今，经历了人世的翻云覆雨，我才懂得，那缕炊烟书如今，经历了人世的翻云覆雨，我才懂得，那缕炊烟书写下的是深深的，深深的爱写下的是深深的，深深的爱 远远地看，那缕炊烟就像一条丝带，这端系着我，那端远远地看，那缕炊烟就像一条丝带，这端系着我，那端系着外公系着外公。（结尾）。（结尾）4.情景式呼应 欲穷千里目欲穷千里目更上一层楼更上一层楼