科教版小学一年级语文教案5篇.docx

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1、科教版小学一年级语文教案5篇再精致的课件，也无法代替学生从语言文字描绘中所获得的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最能憾动心灵的。为了大家学习方便，我特地准备了科教版小学一年级语文教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!科教版小学一年级语文教案1教学目的：1、认识17个生字，会写8个生字及下面词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。3、激发学生热爱科学的思想感情，培养擅长发现问题，积极考虑，勇于探索的习惯。教学重点：1、学会生字新词。2、理解课文内容，知道听诊器是如何制造出来的。教学方法：自主、合作、探究教学法，朗读感悟教学法。教具准备：生

2、字卡、实物听诊器。课时划分：两课时教学内容：初步感悟课文，自学生字词教学经过：一、导入新课1、(出示听诊器)同学们，请你们看这是什么?(这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。)(板书：听诊器)2、(简介听诊器)它叫听诊器，能够听到人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。鲁班发明了伞，谁发明了听诊器?又是如何发明的?今天我们来学习这篇课文(板书：15、听诊器的来历)请同学们把课题齐读一遍。3、读了课题后，你想知道些什么?(学生质疑)二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出不认识的字，同桌相互正音。2、读准字音。翘舌音：诊、治后鼻音：胸、腔f、h区别：肺、核、划3、沟通记字方法熟字加偏旁：了-

3、疗反-板尊-蹲昆-棍空-腔斤-析开-研交-效换偏旁：珍-诊孩-核浇-跷揍-凑游戏识字：板：用木头当板子内：一个人走进去了弯：一个人弓着腰克：十个兄弟站在一起4、自由读，开火车读，小组读。5、小组相互检测生字的认读。出示写字卡片1、读准字音。(方法同上)2、给生字找朋友，进行扩词。三、学生再读课文，整体感悟1、学生读课文，并标出自然段的序号。2、检查学生课文的朗读，并指导长句子的朗读。如：(由于/没有得到/及时的诊断和治疗/而痛苦地死去。)(雷奈克/天天都用小木棍/仔细听病人内脏的声音，然后/分析研究，作出诊断。)3、学生小组探究课文写了什么事?四、指导写字讲明;生字放入田字格中1、分类指导，师

4、示范并提示。左右构造的字：“吸、板注意左窄右宽，“木作偏旁捺要点，“吸右边只一笔。上下构造的字：“克、变、紧注意上短下长，“弯的下边是“弓。半包围构造的字：“近、病里面要写宽些。写好“辶2、学生书写，师巡视指导。3、作业展览。五、作业抄写字词。板书设计：听诊器的来历效疗研板蹲棍腔析诊核跷凑内弯克科教版小学一年级语文教案2教学目的：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净4个字。2、能正确、流利地朗读动物们的话，并根据不同的标点读出不同的语气。3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。教学重点：1、

5、记住10个生字的字形。2、“推、“堆、“洗、“净的笔顺正确。教学难点：根据标点读出不同的语气。教学经过：一、导入学习1、(出示课题：美丽的小路)2、小朋友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。3、你来猜猜看，这会是一条如何美丽的小路呢?(小路两旁开满了美丽的鲜花，还有很多蝴蝶在花丛中采蜜。)(我想：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。)(这条小路肯定非常干净、整洁。)4、小朋友们讲得可真好，那么书上究竟是如何来描写这一条美丽的小路的呢?就让我们来听听学学课文。二、初读课文：(学习13小节)1、听课文录音(第一节)(1)想一想：美丽的小路在哪里?(鸭先

6、生的小屋前)(2)为什么讲小路是美丽的?(铺满鹅卵石开满鲜花)2、沟通时媒体出示：第1小节(1)媒体出示：花花绿绿五颜六色(2)表示颜色的4个字的词语还有哪些?(五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱)3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，确实是够美的，教师忍不住也想来读读第一小节。师：读第一小节师：谁也愿意来读读这一小节呢?(赞美的语气)4、师：这么美的小路，大家如何赞美它?(多媒体出示第2、3小节)(1)“引读：这么美的小路，兔姑娘看见了讲鹿先生看见了讲(2)指导朗读：读出赞美的语气(这句话如何读?)5、学习生字：屋鲜先(1)谁已经和这3个字交上好朋

7、友啦!(2)你有什么好办法记住它们吗?鲜：编顺口溜，左鱼右羊，鲜鲜鲜。(读音、字形)屋：加部首屋至加尸字头，屋屋屋。(扩词、字形、整体音节)先：比拟学“先失，(读音、反义词是“后)6、这么美的小路，你们愿不愿意和教师一起再次用赞美的语气读一读呢?(师生合作读课文第13小节。)三、研读课文：(学习47小节)1、这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、讲讲话。可是有一天，美丽的小路变了，它会变成什么样子呢?请小朋友闭上眼睛，听录音。(课文4节)你仿fo听到了什么?看到什么?闻到什么?(媒体出示：“堆积了很多垃圾苍蝇嗡嗡地飞的画面)2、假如你走在这条路上，你会如何?你的心情如何?(生气)为什么?(指

8、名用“生气的语气来读读：“美丽的小路不见了)(难过的语气)3、这时，兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过，又会怎么讲呢?(播放5-7节动物话)(媒体出示：第57小节兔姑娘、鹿先生、鸭先生讲的话)4、指导朗读：(57节动物的话)(1)看句子后面是什么标点，应该读出如何的语气?(读出疑惑的语气)(2)他们是如何讲这句话的?(媒体出示皱着眉)(3)学生比赛读：要求根据不同的神态、动作读出句子。(4)鸭子最后的话，应该用什么语气读?(肯定)(5)师生合作，分角色读4-7节。5、学习生字：堆积(1)堆：读音、组词、换部首记住字形、第6笔。(点)(2)积：组词、读音、分析字形。过渡：鸭先生讲：我一定要把美丽的小路找

9、回来!它找回来了吗?是如何找回来的?继续学习第8节。四、学习第8节。1、小组学习(1)读第8节。(2)想：大家是怎么做的?2、大组沟通：大家是怎么做的?(媒体出示：第8小节)沟通：推小车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3、经过大家的劳动，美丽的小路又出现了，那你们高不高兴呢?如何读最后一句话?(高兴的语气)(师生合作读第8节)4、学习生字：推、干、净、洗(1)推堆(不同：部首、读音、意思不同。做动作。)(2)干组词(3)净强调后鼻音(4)洗一字开花5、美丽的小路又出现了，动物们高兴，由于他们又能够在小路上散步、讲话了。我们小朋友也高兴，那我们再合作读第8小节。6、讲一讲：如今看到美丽的小路又回来了

10、，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会讲些什么呢?(美丽的小路好干净啊!多让人喜欢的小路啊!我真愿意在这条小路上多走一走!我要天天在这条小路上散步)(1)小组沟通。(2)大组沟通。五、课文总结1、听全文录音，多媒体播放课文内容，想一想：你学了课文后，准备如何做?(1)多媒体：保护环境、不乱扔杂物，人人有责(2)齐读：保护环境、不乱扔杂物，人人有责2、媒体出示：环保儿歌。六、温习1、游戏：火眼金睛抢读词语：路旁屋前清扫洗澡鲜花堆积干干净净七、指导写字1、四个生字：推、堆、洗、净2、重点指导：“推(1)“推是左右构造的字，写字规律“左窄右宽。(2)还有哪一笔要注意的。3、写字指导(1)写字要求：写字要做到“

11、一拳一尺一寸。教师检查学生姿势。(2)学生写字：教师讲笔画名称，学生写字。媒体出示：推和堆右半部分的第五笔都是竖。八、作业1、画一画：把你想象中的美丽的小路用你的画笔画下来。2、演一演：小组合作，把课文中的故事演一演。科教版小学一年级语文教案3学习目的：1、认识“失、级等14个生字，会写“同、工等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。学习重点：认识“失、级等14个生字，会写“同、工等6个字。学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学时间：3课时。教学教程：

12、第一课时学习目的：1、初读课文，学习部分生字、新词。2、学习课文1、2自然段。3、指导部分生字。学习经过：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领学生齐读课题。2、小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3、什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4、简单理清学生提出的问题这些“失物的主人是谁?它们是如何被主人认领的呢?主人又是如何处理它们的呢?二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物是什么?(小朋友丢的垃圾)2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。三、自学课文1、学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。2、检查自学情况多媒体出示由带

13、读字和生字组成的词语学生自由读抽个别读同桌互读。哪些读音要十分注意?如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。去掉拼音开火车读。课文共有几小节?比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、讲读课文12自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观)教学生字“级观(生字“同在上册已学过)。2、齐读第一自然段。3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学生字“围和“专重点指导书写笔顺。4、齐读12自然段。五、稳固练习1、开火车认读生字新词。2

14、、口头组词先()工()去()奶()失()江()专()级()3、写字指导“专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。六、作业自由读课文2遍。第二课时学习目的：1、学习课文38自然段。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。学习经过：一、温习导入1、出示由带读字和生字组成的词语开火车读。2、用“同级工扩词。3、读12自然段。二、讲读38自然段1、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐教师讲了什么话?请用“划下来。2、学生自由读48自然。3、出示唐教师的话唐教师是用如何的语气讲的?(解释“严肃)在什么情况下教师会严肃地讲话?试着用严肃的语气读唐教师的话自由读

15、抽个别读老师范读齐读。4、小组合作学习再读58自然段，边读边想边议到底有没有同学丢失东西?“失物招领中的“失物本来是指什么?在本课是指的什么?5、小组沟通汇报同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。并随机进行朗读指导。6、小组再次合作学习它们是如何被主人认领的呢?主人又是如何处理它们的呢?学生自主选择当小教师进行沟通，小组沟通汇报7、他们一个个跑到唐教师面前，领回了本人的失物，向不远处的果皮箱走去。8、唐教师和张爷爷相互望望为什么会“发出了会心的微笑?“会心是什么意思?想一想当时唐教师和张爷爷会怎么想，又会怎么讲?10、自由读38自然段练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

16、11、分小组读38自然段。三、温习生字词1、教学生字“才、队认字“准、备、请、双各。2、写字指导“队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵高而小，以便给右边“人字的撇留出空来。四、作业实践活动找“失物找一找在本人的校园内或住家附近有没有“失物，假如有，就将他们扔到果皮箱里。第三课时学习目的：1、稳固生字新词。2、朗读课文，完成练习。学习经过：一、温习稳固生字新词1、认读生字卡片。2、听写词语。3、出示课后“读读比比读一组，比一组读，积累词汇。比，区分每一组字。可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。再进行口头组词。4、用“准备进行

17、口头造句。二、有感情地朗读课文1、朗读全文边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事讲给家人或朋友听。2、讲讲你在平常生活中有没有这样的事?假如有今后应该如何做?3、再读课题，解释课题。4、汇报沟通上节课的实践作业，进行白话交际训练。三、总结谈话保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算如何做?板书设计：失物招领失物同学丢在草地上的垃圾科教版小学一年级语文教案4学习目的：1、认识“蛋、“取等12个生字，会写“听、唱。2、正确、流利、较有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课前准备：1、（百鸟朝凤）录音带。2、课文插图(挂图)。3、小鸟破壳而出的图

18、片。4、2个鸟蛋。5、带和不带拼音的生字词卡片。教学经过：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋同学们在哪儿见过“蛋这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们能够给“蛋字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联络，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，把握一定的识字方法。二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，碰到生字多读几遍，不懂的能够轻声地问同桌。2、选择读请小朋友选择本人读得的或最喜欢的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。3

19、、相互读同桌相互读一读，纠正字音。4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿fo抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿fo抬起投向6、齐读生字词。采用灵敏多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面，克制单一呆板的识字方法，多见几次“面，生字就熟了。三、细读课文，促进感悟小朋友们生字词读得很准确，这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。1、自由读全诗想一想你读懂了什么?2、分小节细读诗学习第一节指名读第一节讲讲你读懂了什么?出示鸟蛋尽量让每个学生摸摸鸟蛋，并讲讲摸鸟蛋有什么感受?指导有感情地朗读第一节读出“小

20、小的“凉凉的“真好玩的感觉。刚刚，同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。指名读讲讲他读得怎么样?比赛读哪个小朋友读的“小小的“凉凉的“真好玩这些词?“摸鸟蛋多么有趣呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣，“摸一摸、“讲一讲、“读一读，不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。学习第二节这时候，妈妈看见我正在玩鸟蛋，讲些什么?找出妈妈的话读一读“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!自由读妈妈的话。出示小鸟破壳而出的图片。看了图，你知道什么?(一个鸟蛋就是一只小鸟)假如鸟妈妈知道了鸟蛋不见了，会怎么样?(焦急、担忧、不安、痛哭)什么情况下你会很焦急?用“焦急讲一句话。再读妈妈的话，读

21、出妈妈焦急不安的心情。指名读，评议，再读，齐读，评价时引导学生捉住“一定、“焦急不安。采用直观形象的教学手段往往能获得事半功倍的效果，一张小鸟破壳而出的图片，一眼就让小朋友们明白一只鸟蛋就一个生命!学习第三节听了妈妈亲切而又意味深长的话，假设是你拿走了鸟蛋，你会怎么做?(指名讲)课文中的“我又是怎么做的呢?指名读第三节，讲讲“我是怎么做的?(小心地捧轻轻地送还)动作表演理解“捧“小心“轻轻。指名演演后评一评。指导学生捉住“小心地轻轻地捧着，体会“我的心情。全班齐读一边读一边演。一年级儿童都是活泼好动的。“演一演、“动一动不仅知足了学生的需求，而且内化理解了“我的做法，真正让学生与文本“亲密接触

22、。学习第四节是啊!一只鸟蛋就是一个生命，我们怎么能毁了如此美丽的生命呢?出示插图看图，出示小男孩，讲讲此时小男孩在干什么?心里想些什么?指名读诗。闭目听音乐（百鸟朝凤）展开想象。讲讲你听到了什么?仿fo看到了什么?师引导学生展开想象跟着教师渐渐抬起头，把目光投向高远的蓝天，蓝天上很多小鸟在追逐，在嬉戏，在学飞，它们是那么快乐!那么幸福!此时此景，我们也感到快乐，感到幸福!让我们快乐地读这一节，幸福地读这一节!(指名读，评价读)教学中通过提出探究的问题，来揭示主题;通过听音乐，展开想象，水到渠成地理解了小男孩的心里，学习内容不断充实，使学生尽情地享受学习的快乐!四、借助想象，升华情感听音乐读全诗

23、，边读边想象课文所描绘的情景。五、书写生字“听、“唱1、出示生字“听、“唱。2、观察、比拟两字的异同点。3、讲讲写这两个字要注意什么?4、范写。5、描红、仿写，同桌相互评议，再写。科教版小学一年级语文教案5教学目的：1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。教学准备：课件一、导入课题二、揭示目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字

24、组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：能否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，如何写才好看。(时间3分钟，完成任务不讲话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想如何才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目的)四、当堂训练(本课重点稳固，能够使用配套练习册相关题)1、组词。边()波()红()进()破()江()2、讲话。用“像讲一句话。科教版小学一年级语文教案