部编版五年级上册语文教案5篇.docx

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1、部编版五年级上册语文教案5篇教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现老师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面是我为大家整理的关于部编版五年级上册语文教案，欢迎大家浏览参考学习!部编版五年级上册语文教案1教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。2.通过读描写人物语言的语句，体会讲话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。教学难点通过读描写人物语言的语句，体会讲话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们

2、的爱如春风，那么温顺，那么暖和;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们本人的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是如何用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了和“糟糕透了二、自主学习，整体感悟课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学沟通。3.用本人的话概括文章的主要内容。4.理清脉络层次。生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了宏大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱

3、。板书：脉络层次。第一部分(1-14)：写“我创作的小诗得到了母亲“精彩极了的表扬和父亲“糟糕透了的批评。第二部分(15)：写几年之后，“我意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分(16-17)：写“我成年后在事业上所获得的成功，归功于父爱和母爱的共同气力。三、精品细读，感悟表达。1.品读巴迪情感变化。(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。得意洋洋迫不及待立即自豪满怀自信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们能够读懂此时巴迪的心情，你能用一个词

4、来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速阅读1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么讲的。用直线和波浪线画出来。(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌沟通一下本人的体会。3.关注文章细节描写。巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写-整个下午父亲的位置上。七点，七点一刻我实在等不及了。你读懂了什么?又有什么感受?4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。(1)默读第15自然段，考虑：几年后巴迪理解父母的评价了吗?从哪里能够看出来?(2)理解“不得不

5、成认。板书：长大感悟母亲鼓励，父亲严格慈母与严父同在(3)自由朗读第16、17自然段，考虑：巴迪成年后，又是怎样看待父母的爱的?画出本人感受最深的句子，能够在句子旁边简单批注本人的感受。(4)体验沟通作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运?引导学生捉住“越来越，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解，再到感谢的经过。联络生活实际，理解“我慎重地把握住我生活的小船，丧失自信心而一蹶不振。作者为什么讲“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱?(对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识，感谢父母对本人的关爱和提醒。)板书：成年体会，精彩极了是创作

6、的源泉，糟糕透了，是警告的气力，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的一样。四、拓展延伸:联络本人的生活，体会不同的教育方式师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、怒斥，甚至责骂的事，你能联络本人的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求的方式?(指名讲)五、总结全文：同学们，读了这篇课文，你懂得了什么?(学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因而，在生活中，我们要正确地看待不同的爱。)师：有一首诗，正讲明了这一点：仇视伴随着孩子，他学会争斗;嘲弄伴随着孩子，他惭愧腼腆;鼓励伴随着孩子，他自信心

7、倍增;赞美伴随着孩子，他鉴赏有方;认可伴随着孩子，他爱心常存;共享伴随着孩子，他慷慨大方;诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。六、作业：小练笔同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们能否也有过类似的感受?联络本人的生活实际，学习本文的写法，写一写本人曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了如何的气力。板书设计：“精彩极了和“糟糕透了童年写诗：母亲表扬，父亲批评，表扬批评共存长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的气力，这两种爱缺一不可部编版五年级上册语文教案2教学目的1.会认“栈、冤等12个

8、生字，会写“蚕、考等14个生字。理解“千变万化、纸屑等词语。2.朗读课文，从课文中的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。第一课时教学目的1.会认“栈、冤等12个生字，会写“蚕、考等14个生字。理解“千变万化、纸屑等词语。2.朗读课文，把握课文内容。通过详细事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。教具准备课件教学设计：一、激趣导入。同学们，在日

9、常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不管哪种形式，都让我们感到暖和，感到幸福。今天，我们就一起来学习（父爱之舟）这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟二、读文识字。1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内沟通。3.沟通汇报：(1)大家学会了哪些生字新词?你是如何记住它们的?(2)出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑等课后生字以及由这些生字组成的词语。(3)

10、让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。4.讨论沟通(1)课文讲了哪几件事?(2)课文中哪些地方让你感动?讲讲你感动的理由。(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。5.小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。三、整体感悟。1.用本人喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2.从这些事中，我们感遭到了什么?3.画出令本人感受最深的句子，把本人的感受写下来。生总结汇报本文先回忆了过去：父亲送“我报考学校和上学，见“我晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我去逛庙会，给“我买豆腐脑，可是本人却舍不得吃，后来还给“我做万花筒。父亲在雨雪天

11、气背“我上学。为了供“我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我。四、再读课文，理清脉络。1.课文分了几个场景进行描绘?哪个场景让你感动?(梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我住旅店;父亲带“我去庙会让“我吃豆腐脑及为“我做万花筒;父亲雨雪天送“我上学;鹅山高小为“我铺床;无锡师范送考;无锡师范送“我去上学的路上为“我缝棉被。)这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2.分小组讨论，概括每段的段落大意。生总结，汇报第一部分(1)以梦境开场，引入往事的回忆。第二部分(29)以小舟为线索，写了父亲对“我满满的爱。第三部分(10)以梦结尾，首尾照应，表现出作者对父亲深深的爱意。五、布置作业1.背写课文

12、的生字。2.继续浏览课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。部编版五年级上册语文教案3教学目的1.会认“魄、抑等11个生字，会写“辞、抑等12个生字。理解“魂不守舍、震耳欲聋等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学重点1.把握本课的生字。理解“魂不守舍、震耳欲聋等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。第一课时教学目的1.会认“魄、抑等11个生字，会写“辞、抑等12个生字。理解

13、“魂不守舍、震耳欲聋等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。教具准备课件教学设计一、揭示课题，聚焦“情深1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。师：看题目，大家不约而同地强调了“深这个字。慈母的情深在何处?让我们有如何的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。二、初读课文，解决生字词(出示课件2)1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.浏览课文，用简单的话概括文章的内容。生总结，汇报(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我买（青年近卫军）的事。)三、精读课文，体会铺垫的作用。1.同学们，我们

14、知道事情的原因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段。2.在读的经过中考虑：“书价一元多从这句话中，我们了解到什么信息?板书：书很贵。(出示课件6)“母亲还从来没有要过这么多钱。从这句话中，我们了解到了什么信息?这句话暗示了家里很穷。“从来没有“也从来没有这两个词表明板书：A家里很穷。B“我知道家里穷，因而很懂事，不给家里增添负担。读第4自然段，你从中获得了什么信息?这个自然段是直接描写本人家“穷的。从“卖破收音机和“吃进了肚子里直接描写家里的穷。板书：破收音机吃进了肚子里同学们，请大家考虑一下，作者为什么反复交代家里很“穷呢?里面的用意是什么?生各持己见师总结：文章一开始先

15、介绍书价(一元多)，然后反复强调“从来没有，暗示读者这一元多对“我家来讲已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机和“吃进肚子里，这是直接描写本人家穷。作者反复介绍“穷是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我买书做铺垫，进而衬托出母亲对“我的爱。板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大四、小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。能够讲收获匪浅。五、布置作业。(出示课件9)1.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的经过中体会文章的写作方法。部编版五年级上册语文教案4教学目的1.认识“栗、矫等13个生字，会写“鼠、仁等13个生字。把握“乖巧、

16、娟秀等词语。2.浏览课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。3.感受课文中准确的讲明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能捉住特点，又言之有序的方法。教学重点1.学会本课的生字。把握“乖巧、娟秀等词语。2.浏览课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能捉住特点，又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜欢之情。第一课时教学目的1.认识“栗、矫等13个生字，会写“鼠、仁等13个生字。把握“乖巧、娟秀等词语。2.浏览课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具准备课件教学设计一

17、、谈话引入1.同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2.(出示松鼠图片)请看大屏幕，请大声讲出它们的名字。板书：松鼠让我们赶紧来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文，学习字词1.按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。(2)用本人喜欢的方法记忆生字。(3)结合上下文理解“嬉戏、“遮蔽的意思。2.检查自读情况(1)读词句出示榛子、橡栗、苔藓的图片灰褐色：出示灰褐色的松鼠“遮蔽是什么意思?讲讲你的理解。“嬉戏你怎么理解?(2)识记生字，把握多音字。晃hung()hung()组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1.默

18、读课文，想一想：松鼠给你留下了如何的印象?试着在括号里填上词语。讨论：()的松鼠2.指名分自然段读课文，讲讲每段的主要意思。3.同桌讨论：假如把课文分成两部分，该如何分?为什么这样分?全班沟通，总结第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面详细介绍松鼠的形体特征。第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分(3、4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警惕、乖巧的特点。第四部分(5)：介绍了松鼠的繁衍、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形1.默读，找

19、一找这段是围绕哪句话写的，用“_画出来。2.从哪些地方能够看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填：在写松鼠的外形时，捉住松鼠的_，具体描写了松鼠_、_、_、和_的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。板书：外形特征面容娟秀身体矫健四肢轻快尾巴上翘3.读第一段，讨论：你以为这段好在哪儿?小结：文中第一段确实写得好，作者捉住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写详细了，让我们感遭到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4.指名读，读出对松鼠的喜欢之情。朗读指导：我们在朗读经过中要读出对松鼠的喜欢之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容娟秀、

20、敏捷、机敏等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜欢之情。五、布置作业1.抄写生字、新词。2.仿照课文第一段的写法，仔细观察本人喜欢的一种小动物，介绍它的外形。部编版五年级上册语文教案5教学目的1.会认“摄、殖等4个生字，会写“抵、氏等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者讲明事物的方法，初步学习浏览讲明文的方法。教学重点1.把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者讲明事物的方法，初步

21、学习浏览讲明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。第一课时教学目的1.会认“摄、殖等4个生字，会写“抵、氏等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行等词语。2.朗读课文。把握主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀?太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感悟(出示课件2)1.学生齐读课文。2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。(

22、2)老师指导正确书写易错字：殖蔬3.用本人喜欢的方式读课文，把句子读通畅。三、细读课文，沟通收获1.我们能够把课文分成几部分?请概括每部分的段意。生总结，汇报课文能够分成两部分。第一部分(13)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(48)：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。考虑，这部分介绍了太阳哪些特点?生总结、汇报板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传讲。你知道介绍传讲的作用吗?生总结、汇报师：介绍神话传讲，增加文章的神秘感，引起浏览兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，讲讲过渡句的作用生总结，汇报生：“固然但是用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切的介绍。所以，这

23、是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5.第二部分在构造上有什么特点?生总结、汇报第二部分是总分总的构造，文章先讲“太阳和我们的关系非常密切，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁衍靠太阳，雨雪的构成、风的构成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和暖和。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界来结束。前后照应。四、作业超市1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找讲明方法。第二课时教学目的1.温习生字以及课文的主要内容。2.了解作者讲明事物的方法，初步学习浏览讲明文的方法。教具准备课件教学设计：一、温习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点?二、

24、学习1-3自然段，品味讲明方法。自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远、“大、“热的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。生沟通、汇报师出示句子(太阳离我们也要飞二十几年。)考虑：A用了什么讲明方法?B用本人喜欢的方式读这个句子，读出“远，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比拟的讲明方法，使讲明对象更详细，更准确，更容易理解，突出了“远的特点。2.课文是如何写太阳“大的特点呢?生找句子，并汇报出示句子(我们看到太阳所以我们看上去只要一个盘子那么大。)A用了什么讲明方法?有什么好处?B有感情地朗读。板书：作比拟。3.体会描写“热的句子：A找出描写“热的句子，讲讲用了哪种讲

25、明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子(太阳会发光，会发热，是个大火球)板书：列数字。B读一读，读出“热的特点4.小结讲明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比拟的讲明方法。这些讲明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5-7自然段，讲讲太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择本人喜欢的段落，展示本人的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁衍靠太阳构成雨雪构成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子?四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找本人喜欢的天体的相关知识。部编版五年级上册语文教案