初中英语有效教学策略探究.docx

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1、初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究摘要：课堂教学是一门艺术，随着新课程教学改革的深化推进，实现课堂教学的高效性是广大英语老师一直以来不断追求的教学目的。要实现这一目的，英语老师必须灵敏运用多种教学方法，进而真正提高课堂教学效率。本文从发挥教材优势、分层教学及多媒体辅助教学等方面对有效教学策略进行了研究。关键词：初中英语教学教学有效性探究方法自英语课程改革以来，新的教学方法、手段不断涌现。本人在初中英语教学中进行了积极的尝试与探索，提出了本人的一些想法，供大家参考。一、发挥教材的优势，提高教学的灵敏性教材作为进行教学活动的重要根据，在

2、英语教学活动中的作用不言而喻，怎样发挥教材资源的优势，对提高英语教学质量，开展高效的初中英语教学尤为重要。灵敏性作为仁爱版的思维特点，对当代教学起到了启发引导的作用。老师要擅长在知足新课程标准要求的前提下，从学生语言能力和教学实际情况出发，灵敏地使用教材资源，对教材内容进行合理的选择、整合和补充，保证教材内容的编写顺序，以及教学方法的因人而异，提高教学的灵敏性。首先，要注意教材单元之间进行合理的调整，比方有的单元为了配合学生初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究实践活动要对那些话题教学没有进展到位的单元话题进行适当的调整，同时也有一些单元的Topic和Topic话题之间内容衔接严密，

3、存在承上启下的联络，进行适当的调整对教学活动的开展能够到达事倍功半的效果。例如，在学习七年级上册Unit1“Gettingtoknowyou！这个单元的时候，有一部分内容是要创设晚会情境，让学生利用所学内容在晚会上进行沟通，但由于这部分内容涉及Unit1与Unit3两个单元的知识，因而，为了保证教学工作有序开展，老师能够根据实际情况和教学需求进行调整。其次，是对话题内容的调整。例如，在学习八年级的Unit3OurHobbies这一单元的时候，我们要明确学生的兴趣喜好，比方，初中生由于年龄的限制对于珍藏、集邮、古董这些大人们喜欢的活动并不感兴趣，而是对明星和流行歌曲情有独钟，因而，老师能够将To

4、pic1与Topic2进行调整，先学习Topic2Whatsweetmusic！，再学习Topic1Whathobbiesdoyouhave？。这样一来，以音乐为话题，教学活动建立在学生所熟悉的音乐基础之上，这样学生在讨论沟通Whathobbiesdoyouhave？这个话题时，就能够有效避免出现“鸦雀无声的尴尬局面，激发学生自主学习的热情，调动积极性。最后，则是对小节内容Section进行调整，这时教学活动中最常用最普遍的教学手段，对于培养学生兴趣，促进教学活动深化开展具有良好的效果。例如，在教学八年级的Unit2这一单初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究元的时候，为了让学生把握

5、生病的相关词汇，在学习Topic1SectionA这部分内容时，老师能够结合句型Whatswrongwithyou？Ihaveafever进行训练，当学生能够熟练地把握句式句型的时候，再进行1a与1b的学习与操练，这样一来，不但凸显了教学的重点，强化学生记忆水平，而且有利于调动学生自主学习的热情和积极性，推进教学活动深化开展。二、引导学生分层讨论，提升学生的综合能力英语老师能够根据学生的详细情况将其分为三个不同的层次，第一层学生为优等生，第二层学生为中等生，第三层学生为学困生。老师在课堂教学结束之后，能够引导三个不同层次的学生就所学内容进行分层次讨论。以仁爱版初中英语八年级中的“HowdoesJeffdealwithhissadness？一课为例，对于学习能力较强的学生，老师应注重引导他们根据文中所涉及的重点句型，以及本人的理解来讲述本人在生活中所碰到的困难，并讲述本人的处理方式Howdoyoudealwithit？；对于中等生来讲，老师应适当降低难度，引导学生运用所学重点讲述“Howdoyoudealwiththesadness？；对于学困生来讲，老师能够要求他们熟读或背诵课文。三、利用好多媒体技术，拓展英语教学空间多媒体技术能够打破时空限制，拓展英语教学空间，