小学英语评课用语.docx

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1、小学英语评课用语小学英语评课用语小学英语评课用语小学英语评课用语英语评课用语1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。2、老师应加强对重点词和重点句的阅读。3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。老师应该擅长发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自若，调动起学生的学习积极性，进而使学生学得津津有味。5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中老师的讲授，练习等有机结合，互相衔接，老师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，明晰构建知积要点。6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从络课的创新，从任务型教学的设计，还是

2、从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。小学英语评课用语一汤教师执教的这一堂课是一堂明晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了下面几个方面。1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开始对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开场，老师就小学英语评课用语小学英语评课用语用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用一个“击鼓传花的游戏引出大小的比拟，进而引出big，small？我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法灵敏，

3、新单词呈现形式多样。应该讲整一堂中，老师在引入新词时，都是比拟新颖而又自然，而且具有生活化的。比方开始的big，small的游戏引出，比方又由学生猜教师手中的物品，引出：橡皮筋，进而由橡皮筋的变长变短，引出了long，short.由教师与学生比高矮引出了他tall，short.老师还注意利用实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。汤教师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学经过，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极介入，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的经过，3、

4、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。老师为了稳固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富，十分是：hideandseek，小学英语评课用语小学英语评课用语这一个游戏的设计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新颖而有实效，不但使单词的操练面面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的介入热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，进而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上

5、，汤教师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，比方每学一个形容词，就让学生讲讲，身边的事物，比方：theelephantisbig.等等。在这样的一个学习经过中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得讨论的地方：1、用语略微再规范一点，比方老师在出示牛皮筋教学：long，short的时候，老师称它为：皮宽筋，以为不是很规范。2、老师语言不是很丰富。其实这也是我本人的一个缺点。我们讲当我们教师有足够多的：input输入的时候，学生才能有：output输入。这可能就需要我们教师平常多多进行阅读，丰富本人的课外知识。小学英语

6、评课用语二今天有幸听到了赵玲教师执教的牛津小学英语3A的一小学英语评课用语小学英语评课用语堂公开课，受益匪浅。赵玲教师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会讲很多的英语句子。这一节课上的是询问身体状况的日常用语。假如是根据传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，赵教师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在互动交际的运用经过中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有下面几点体会：一、创设情境，激发兴趣赵教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。课堂的一开场赵教师就请同学们主动向听课的教师

7、们打招呼，然后请同学们向教师用简单的语句介绍本人。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点多媒体教学生动有趣，化抽象为详细、直观展示所学知识，让学生在愉悦的气氛中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、讲、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。三、结合生活实际，运用所学内容赵教师的课程内容与生活实际严密相连，到达了英语教学白话化的目的。从熟悉的小动物都为它们起名字，以日常小学英语评课用语小学英语评课用语生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，白话化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生讲英语的意识，用英语的能力。四教态亲切，语言流利。赵玲教师教态亲切、自然，英语白话流利，给学生创造了良好讲的气氛，使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语音，体验英语语音。本课赵教师在教授句子的经过中认真而且有耐心，反复带读并且细化至每个单词，起了较好的示范作用，这点值得我学习。总之，赵教师执教的这堂课以实际运用为出发点，在学中用，用中学，上得很成功。