北师大版七年级生物下册 感受器和感觉器官-教案.docx

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1、北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案（感受器和感觉器官）教案教材内容简析这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点感受器与感觉器官的有关知识内容。由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的构造与功能的认识，来了解视觉和听觉的构成。同时人体也通过其它感受器来感悟外界刺激变化，所以也介绍了其它感觉嗅觉、味觉、触觉、温度觉。教学目的1、讲出感觉产生的基本经过。2、讲明感受器和感觉器官的概念。3、描绘眼球和耳的构造与功能。4、解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法。5、讲明视、听、嗅、味觉及皮

2、肤触觉、温度觉感受器感受刺激的性质。教学重难点1、教学重点：眼球的构造与功能；耳的构造与功能；视觉的构成与近视、远视的矫正原理；嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置；触觉敏感性与感受器分布特征的关系；皮肤温度觉感觉器适宜感受刺激的性质。2、教学难点：眼的屈光调节。教学方法讨论法、讲解法、演示法。课时安排3课时教学准备1、可拆装的眼球模型；眼球的剖面挂图；眼球的屈光调节的动态变化装置；视觉构成经过的多媒体课件或者听觉构成的挂图。2、耳的构造模型；听觉构成经过的多媒体课件或者听觉构成的挂图。3、测定触觉的实验用具；嗅觉感受器的构造图及味觉感受器的构造图；皮肤中的感受器的构造图。教学经过第一课时导

3、入：想一想你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？你看到了饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，感悟到它的软哽度，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案到家人的谈话。你的这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器感受外界刺激的构造获取的。感受器的构造有的比拟简单，有的很复杂，复杂的感受器周围出现了辅助构造，以使它能更有效地感受刺激，我们把这种带有辅助构造的复杂感觉器称为感觉器官，简称感官。如眼、耳等。板书课题。你能讲出上述感觉是怎样产生的吗？分别来本身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐活动有什么意义？通过

4、温习“反射弧的组成、“反射的完成引出对“感觉构成的学习：感受器感遭到刺激后，产生神经冲动沿着传入神经传导到神经中枢，一方面能够引起比拟简单而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。眼与视觉师：据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多来自视觉占80%下面。视觉让你发现远处疾驶而来的汽车，及早避让；视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩；视觉让你能够读书、看报、看电视、看电影。视觉是如何构成的？首先让我们观察眼球的模型，对照课本示意图和大屏幕分析比拟眼球各构造的功能。生：学生活动四人组观察并准备竞赛。师：指导学生观察事物要按一

5、定顺序从外到内，由前到后，由上到下等。生：准备竞赛。师：安排一名学生计时，学生推荐本组代表。生：抢答拖动比赛利用课件竞赛。师：对学生的活动进行点评，并引导学生观察有关眼球构造的课件。眼球的构造：生：观察记忆视觉的构成师：如此复杂的眼球是如何构成视觉的呢？想一想：传统的照相机成像与眼球的成像的有哪些类似之处？生：观察课件、图、表、并回答。生：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷底片北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案师：点评。师：展示视觉的构成的大致经过：录像文字加图片显示在视网膜上成倒像，但经过大脑皮层的处理，构

6、成视觉看到的却是正立的。走进生活师：设置如下生活场景1、进出影院学生表演。2、猫的瞳孔学生讲述课前采集的有关资料。师：出示图片展示猫的瞳孔调节。生：观察瞳孔大小的调节师：瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？下面让我们看一看展示的图片和文字。探究实验：师：在明处和暗处，我们本人的眼睛也要做出调整，请大家对照镜子观察瞳孔大小的变化。老师操作开灯关灯开灯。生：观察瞳孔在亮处、暗处、亮处的大小变化。师：想一想为什么会有这样的变化？生：适量的光线进入瞳孔，这些光线刺激视网膜上的感光细胞，就构成明晰的视觉。近视及预防近视的成因师：生活中有不少同学戴眼镜，下面请观察柱状图所显示的信息。生：自主分析原因。师：安排卫

7、生委员汇报调查结果。生：我们调查了我班初中入学时的近视人数和如今的近视人数，结果呈上升趋势。师：引导分析近视的成因是什么？生：看电视、看书时间过长，没有良好的学习行为习惯等。生：观察课件把握近视的成因。近视的矫正师：图与动画的有机结合，正确演示近视眼的矫正，佩戴适宜的凹面镜，使物像正好落在视网膜上。生：戴眼镜的同学讲述框架眼睛给本人带来的不便。近视的预防师：一双健康的眼睛对我们的学习和生活是非常重要的，然而要始终拥有一双健康的眼睛却不是件容易的事情。出示图片，展示“三要、“四不看，强调预防为主，对学生进行思想教育，课间一定要让本人的眼睛适当休息，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一北师大版

8、七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案双美丽亮堂的眼睛。课外拓展：师：引导展示课前采集有关当代医学治疗近视的资料隐形眼镜，妙在隐型，但对青少年不合适，由于他们的眼轴还没有定形；准分子治疗近视，让学生了解当代医学技术，为老师进一步引导学生在课外探究当代生物科学技术奠定了基础。我的爱心奉献，在给予学生知识的同时，更净化了学生的心灵，其实我可以以奉献本人的爱心。我的收获：通过“填一填“选一选等练习，使学生树立“我知道了、“我学会了、“我懂得了的自自信心，由浅入深的引导学生回首本节课的重难点。生：归纳总结，锻炼本人语言表达能力。师：同学们，我能够感悟你们的音容

9、笑貌，你们能够感悟教师的一举一动，其中的奥秘你们如今已经知道了。那么，美妙打听的声音又是怎样被我们感悟的呢？下节课我们就学习耳与听觉。第二课时导入老师手举一张CD碟片，问学生：“同学们，这是什么？学生看到教师手上拿着的是本人熟悉、喜欢的碟片，非常兴奋，精神很快集中起来，并萌生了极高的兴致和浓厚的探究欲望。同学们异口同声地回答：“是碟片。老师随即又问：“你们是怎么知道的？学生回答：“看到的。老师问：“用什么看到的，怎么看到的？这实际上是老师引导学生温习上一节课已学过的“眼与视觉的知识，老师的这一方法非常巧妙、非常自然，一改正去那种直接提问温习的方式，让学生在本人感兴趣的详细情境中温习了“视觉的构

10、成经过。温习完毕，老师是这样引入新课的：“你们知道这张碟片中灌制的是乐曲还是歌曲？稍停片该，让学生有足够的时间思考。随后教师把碟片放入CD播放机中，轻轻一按“play键，教室里立即响起了优美的音乐声。老师不失机会地插入：“这下你们该知道了吧！是乐曲碟片还是歌曲碟片？“是乐曲碟片。“你们是怎么判定的？“听到的。“怎么听到的？这就是我们今天这一节课要讨论的话题耳与听觉新颖好奇的引入，拔动了学生求知的欲望，促使学生以渴求的心理投入到新知的学习之中。新课学习1老师演示：耳的构造挂图或课件北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案2学生自主学习：引导学生观察

11、挂图或课件，让学生自主看书学习，找出本人不懂的问题并记录下来。学生看书经过中，老师巡视，催促学生把问题记下来。这一步要求学生自主看书、独立考虑、寻找问题，为学生的自主学习提供了时间和时机。一改“讲解讨论沟通的套路，注重了实效性。3分组互助学习：组内沟通问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。4全班互助学习：每小组依次提出本组不能解决的问题，让其他组的同学帮助解答。为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。同时为了鼓励小组提出问题，但凡提出一个有价值的问题，就加20分。通过学生之间的互助学习，让学生的问题得到很快地解决

12、，这比教师的讲答好得多。由于学生天生喜欢与同龄人在一起玩耍、游戏，比拟看重同伴的影响和作用，同学之间或同龄人之间的影响要大于教师对学生的影响。学生在一起相互学习，互相解答问题，会感觉到很有劲、很有趣。在互助学习的经过中，学生学会了合作共事，学会了虚心请教，学会了扬长避短，这为学生以后的发展奠定了基础。5分组完成拼图游戏：老师分发“耳的构造拼图，讲清游戏规则。按拼图的快慢顺序分别给以小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察“耳的构造模型，看完后依次往后传。喜欢游戏是孩子的天性。适时创设“游戏这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。6老师用鼠标点击课件“耳的构造中的各

13、个构造，课件随即对所指构造突出显示出来，让学生讲出构造名称及功能，学生答对一个，课件即显示出正确的答案，如学生没有答对，老师要催促学生查找书上的相关内容，然后再继续下去。学生在自主学习、互助学习中所获得的知识，需要借助一定的方式及时进行稳固，并得到教师的认同，进而树立起学生继续学习的自信心。7老师引导学生梳理并温习已学内容，并进行比照，找出规律，为学生学习、理解“听觉的构成这一重点、难点打下基础。如温习下面知识：刺激感受器传入神经神经中枢传出神经效应器光线眼视觉神经视觉中枢位于大脑皮层构成视觉然后让学生分组归纳总结出：声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗内有听觉感受器与听觉有关的神经听觉中枢位于大脑皮层产生听觉适时对学生进行学法指导，让学生把握正确的学习方法，进而提高学习的效率。8每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的构成经过。全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分。北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案北师大版七年级生物下册感受器和感觉器官-教案让学生上台展示本组的成果，一方面知足了学生的表现欲，另一方面让台下的学生积极关注本组的赛况，在关注的经过中，学生会自觉地去发现错误、纠正错误。不用教师操心，学生就很快地把握了“听觉的构成这一重、难知识点。9老师用课件或挂图展示：听觉的构成。同时邀请上述优胜者的一位进行讲解，其他优胜者进行补充。教学反应与矫正、稳固