最新简单的小数加减法教案.docx

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1、最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案（简单的小数加减法）教案教学内容：简单的小数加减法课本第95、96页的例3、例4及“做一做。教学目的：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式把握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是一样数位对齐。教学难点：在计算经过中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。教学准备：多媒体课件。教学经过：一、温故知新、揭示学习内容1、老师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是如何计算的呢？让

2、我们一起来回忆一下，教师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算经过，一边考虑3个问题：写竖式时要注意什么？计算是从哪算？计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=25-17=，老师引导学生观察。3、反应题目能否正确，指名回答三个问题。4、老师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：一样数位要对齐，从低位开场计算。那位相加满十要向前一位进“1，那一位不够建要向前一位退“1再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。1出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你

3、能讲一讲图中告诉了我们什么吗？开学了，同学们到文具店买学惯用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元2利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人讲提出的问题，一人讲如何列式，老师板书学生所讲的算式，在学生提问并列式的基础上，老师引出主题，假如一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们能够提出几个问题？是什么问题呢？一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？老师肯定他们的讲法后反问：你们会列式吗？学生回答，老师板书列式“0.8+0.6=0.8-0.6=这2道题怎么算呢？请你

4、们来研究研究。2、学生互动探究“0.8+0.6=0.8-0.6=1老师：你打算如何计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学讲讲。学生活动、老师巡视沟通。2汇报反应：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生讲明他是怎么想的。把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案数。根据前面温习整数加减法的方法写成竖式。老师总结板书：0.8+0.6=1.4元0.8-0.6=0.2元元角元角8角0.88角0.8+6角+0.6-6角-0.61元4角1.42角0.2答：一共用了1.4元。答：卷笔刀比铅笔

5、贵0.2角。老师提问并讲明：在这里，“8和“0.8一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面可以以写上单位，元和元加、减，角和角加、减，目的是将一样数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3、学生互动探究例4“1.2-0.6=1教师引导：刚刚同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6=，请你根据刚刚的学习经历本人试着列竖式计算。学生完成后讲一讲不同的做法，老师总结板书。方法1：把1元看成10角，加上2角，12角减6角就是6角。方法2：2减6不够减，向他的前一位退1当10，加上原来的2是12，12减6的6，写在6的下面，前面0减0还是0，所以得0.62你在计算时，

6、如何就保证元和元、角和角相减了？只要把小数点对齐就行了。4、比照小数加、减法与整数加、减法。老师引导学生观察温习内容与例3、例4，有什么一样点和不同点？一样点：1一样数位对齐，从低位算起。2都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是一样数位对齐了。5、引导学生总结：小数加减法该如何计算呢？三、练习稳固1、老师引导从学生提问的算式种选择2题，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生竞赛练习。2、口答题：0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6-0.6=3、引导学生讨论完

7、成98页5、6题。4、想一想7.6.-.3+.53.513.3四、总结简单的小数加、减法是如何计算的，请你讲讲。1、一样数位上得数对齐，从低位算起。2、小数点对齐就是一样数位对齐了。3、做加法，满十进1；做减法，退1当十五、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至如今的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案六、板书设计简单的小数加减法一样数位对齐小数点对齐48+9=0.8+0.6=1.4元0.8-0.6=0.2元0.8+0.6=元角元角0.9+1.2=8角0.88

8、角0.81.2-0.6=25-17=+6角+0.6-6角-0.66.8+25.8=1元4角1.42角0.22.6-0.0=答：一共用了1.4元。答：卷笔刀比铅笔贵0.2角。25.8-2.6=（简单的小数加减法）教案教学内容：简单的小数加减法课本第95、96页的例3、例4及“做一做。教学目的：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式把握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是一样数位对齐。教学难点：在计算经过中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。教学准备：多媒

9、体课件。教学经过：一、温故知新、揭示学习内容1、老师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是如何计算的呢？让我们一起来回忆一下，教师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算经过，一边考虑3个问题：写竖式时要注意什么？计算是从哪算？计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=25-17=，老师引导学生观察。3、反应题目能否正确，指名回答三个问题。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。1出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能讲一讲图中告诉了我们什么吗？开学了，同学们到文具店买学惯用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记

10、本2.6元最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案2利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人讲提出的问题，一人讲如何列式，老师板书学生所讲的算式，在学生提问并列式的基础上，老师引出主题，假如一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们能够提出几个问题？是什么问题呢？一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？老师肯定他们的讲法后反问：你们会列式吗？学生回答，老师板书列式“0.8+0.6=0.8-0.6=这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。2、学生互动探究“0.8+0.6=0.8-0.6=1老师：你打算如何计算呢

11、？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学讲讲。学生活动、老师巡视沟通。2汇报反应：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生讲明他是怎么想的。把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小数。根据前面温习整数加减法的方法写成竖式。老师总结板书：0.8+0.6=1.4元0.8-0.6=0.2元元角元角8角0.88角0.8+6角+0.6-6角-0.61元4角1.42角0.2答：一共用了1.4元。答：卷笔刀比铅笔贵0.2角。老师提问并讲明：在这里，“8和“0.8一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面可以以写上单位，元和元加、减，角和角

12、加、减，目的是将一样数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3、学生互动探究例4“1.2-0.6=1教师引导：刚刚同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6=，请你根据刚刚的学习经历本人试着列竖式计算。学生完成后讲一讲不同的做法，老师总结板书。2你在计算时，如何就保证元和元、角和角相减了？只要把小数点对齐就行了。4、比照小数加、减法与整数加、减法。老师引导学生观察温习内容与例3、例4，有什么一样点和不同点？一样点：1一样数位对齐，从低位算起。2都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是一样数位对齐了。5、引导学生总结：小数加减法该如何计算呢？三、练习稳固1、老师引导从学生提问的算式种选择2题，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生竞赛练习。2、口答题：最新简单的小数加减法教案最新简单的小数加减法教案0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-2.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=3.6-0.6=3、引导学生讨论完成98页5、6题。4、想一想7.6.-.3+.53.513.3四、总结五、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至如今的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。