幼儿园大班科学活动水的溶解 教案.docx

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1、幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解;：济宁市直机关幼儿园毕凤娟【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们天天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有很多特性，比方：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的经过中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。（幼儿园教育指导纲要试行）指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受

2、科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。为知足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，加强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。【活动目的】1、幼儿在观察比拟、探究的经过中，能了解物质的溶解现象并加强幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描绘本人在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、

3、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。【活动经过】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们能够走到实验桌前看一看、闻一闻、讲一讲、摸一摸，看教师给你们准备了什么样的实验材料。幼儿活动，老师指导师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？教师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、*和油。老师直接出示实验材料，充分捉住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用本人的多种感官来感悟实验材料，符合幼儿的身心发展特点幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动

4、水的溶解教案二、幼儿进行猜测并学会记录，初次实验并观察实验现象。1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？这个问题进行猜测和记录。师：教师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多能够利用的小工具，请小朋友用本人能看懂的方式记录下来。老师发放表格师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。师：我发现每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼：试一试。师：好，那我们就要来进行

5、这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。观察完后，请幼儿讲本人看到的现象。本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的经过中知道了大家共同努力才能做得好，进而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描绘本人在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。三、沟通各自的猜测，再次实验来验证猜测结果。1、请幼儿沟通一下本人的猜测，通过各自猜测的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，进而培养幼儿的科学探究精神

6、。师：我请小朋友来讲讲你对这四样实验材料的猜测，到底谁能取出来？谁不能取出来？2、幼儿再次实验验证猜测并进行沟通。师：如今我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有很多小工具，有小勺、筷子、和小网，如今你们要用这些小工具，看看刚刚放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。幼儿操作，老师指导。在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录本人的实验结果，热情地表达本人的发现和观点。让幼儿本人动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学的教育理念。四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜测

7、的结果和实验的结果是不是一样？有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一老师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动水的溶解教案沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；*放进水中，最后看不见了。*和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？幼：不能。师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解，果珍和*“溶解在水中了。石头和油，我们用工具还能够从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西能够溶解在水中？幼1：白糖幼2：

8、咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚刚小朋友还讲了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，教师先不告诉你们。小朋友知道，猜测的结果和实验的结果会有不同，那我们如今再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感悟溶解的概念。幼儿猜测生活中可能会溶解的物质，教师提早准备了一部分，教师做试验，幼儿在观察地经过中，愈加充分地理解溶解的概念。五、观看被污染的图片和录像，加强幼儿环保意识。师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？幼：塑料袋。师：教师经常看到有些河流中有很多的塑料袋，你们讲它能溶解在水中吗？那样我们的水就会如何啊？幼：被污染了。师：被污染的水都不能用

9、了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要如何来保护水资源啊？幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！老师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联络在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。【活动点评】这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。只不过孩子们从未仔细观察、比拟过这些材料在水中会发生如何的变化。幼儿园大班科学活动水的溶

10、解教案幼儿园大班科学活动水的溶解教案用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比拟和深入地考虑，符合美国教育学家杜威提出的“做中学的思想。在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和沟通的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜测，主动地投入实验，认真地记录本人的猜测和实验的结果，热情地表达本人的观点和发现，并能提出本人与同伴不同的想法和做法。这一活动向我提出了一个值得进一步考虑的问题：关于溶解的概念如何分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级构成和发展的经过呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，

11、得到的混合物状况不同混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。因而，如何引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。幼儿园大班科学活动水的溶解教案幼儿园大班科学活动水的溶解教案大班科学活动：拆装圆珠笔活动目的:1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用途。2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装讲明书等形式，感悟圆珠笔的构造，把握安装的步骤。3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:1、师生提供采集各种圆珠笔2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。3、在黑板上画一张（圆珠笔统计表）附统计表。活动经过:一、玩一玩感悟圆珠笔的多样性。老师：你带

12、来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？比拟圆珠笔的粗细、长短。鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、讲一讲：你有什么新发现？与同伴交换玩一玩圆珠笔，讲一讲：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？老师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。二、拆一拆感悟圆珠笔的构造。老师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？幼儿拆开圆珠笔，与同伴沟通本人的发现。老师出示黑板上的（圆珠笔统计表），讲述圆珠笔的名称笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍本人的发现，老师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。三、装一装感悟组装圆珠笔的经过。鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。老师：你是如何组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的经过。四、画一画安装讲明书。鼓励幼儿用画图的方式，记录本人安装圆珠笔的操作经过。请个别幼儿在集体面前沟通。五、讲一讲圆珠笔的用处。老师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？六、游戏活动拆一拆、装一装。引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感悟不同构造的圆珠笔进一步稳固对圆珠笔的认识。组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。