小学一年级数学教学方案最新汇总.docx

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1、小学一年级数学教学方案最新汇总小学一年级数学教学方案最新汇总做一份好的教案,能够让教师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信,下面是我精心采集整理的小学一年数学教学方案下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年数学教学方案1教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的严密联络，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、

2、加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，如今呢?出示大括号和问号，师：如今有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互讲一讲图意分组讲图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?谁来讲讲图意，你知道如何算吗?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最

3、后出示问号。问：你能讲出图意吗?想一想：用什么方法计算?农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，本人讲出图意后想一想如何列式。五、练习可本人适当调配小学一年数学教学方案2一、班级情况分析这一学期我担任一年级2班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析1、教学内容：准备课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的认识和加

4、减法，认识图形(一);6-10各数的认识和加减法;11-20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内的进位加法;总温习。2、教材编写特点：(1)根据（标准）调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。(2)重视学生的经历和体验，根据学生的己有经历和知识设计活动内容和学习素材。(3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步构成数概念，到达计算熟练。(4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，初步建立数感。(5)计算教学体现算法多样化，允许学生采用本人以为适宜的方法进行计算。(6)直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。(7)安排“用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学

5、解决问题的能力。(8)安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。(9)体现教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰富的资源。三、教学目的(一)知识方面。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=、“、“，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、会用上、下、

6、前、后、左、右描绘物体的相对位置;7、初步认识钟表，会认识整时。(二)能力方面。1、在学习的经过中初步培养学生具有独立考虑、自主学习、合作沟通的能力2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。(三)情感、态度、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。四、教学措施。1、努力体现自主探索、合作沟通的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数

7、学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的自信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学进度。1、准备课4课时;2、位置6课时;3、15的认识和加减法，10课时4、认识图形(一)，3课时5、610的认识和加减法，15课时6、120各数的认识，10课时7、认识钟表，3课时8、20以内的进位加法，20课时9、总温习，10课时小学一年数学教学方案3教学内容人教版一年级上册教材第2页第5页。教学目的1、初步经历从场景图中抽象出数的经过，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的经过，初步建立数感和逐一对应的思想;3、

8、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的经过，初步认识按顺序数数的方式。教具准备多媒体课件等教学经过一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你以为数学课会学一些什么知识呢?2、讲得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。3、同桌相互数数。这节课教师要带我们班小朋友到郊外游玩。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示远足情境图：远足图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外

9、游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态。二、探索沟通，解决问题1、初步感悟(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组沟通后集体沟通(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅翱翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙愉快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。2、数数沟通(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先本人数一数，再数给同桌听。(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法(1

10、)展开讨论：如何数数才能又对又快?分小组讨论后集体沟通(2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)本人看图讲图意如：3棵大树5、点子图表示数我们能够用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)如何表示白云的个数?为什么?如何表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地讲)探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?如何表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化提高

11、1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边讲，老师边用直线随机连接。2、练练点子表示数课件创设情境：练习创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味3、数身边的事物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着很多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括教师)沟通。四、回首整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打

12、算今后如何做?学生自由议论。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延伸学生学习的数学的兴趣的目的。小学一年数学教学方案4教学目的1.通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比拟数的大小的一般方法。2.使学生认识符号“、“、“=及其含义，会根据所出示的“、“、“=来描绘5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3.引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比拟两个数的大小。4.培养学生独立考虑和合作沟通的能力。教学内容教科书第1718页的教学内容，“做一做第1题，练习二的第5、6题。教具学具准备教具准备：1.小猴吃水

13、果的课件。2.投影仪。3.4个梨、5个苹果、9朵花的磁性软件。学具准备：每人准备：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉、5个苹果、9朵花的图片;“、“、“=3张符号卡片和“1、“1、“2、“3、“4、“5、“6张数字卡片;小棒2根。教学设计创设童话情境，引入象形统计图1.课件展示。a.3只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。b.3只小猴共进午餐。草地上混乱地摆放着3种水果梨、桃和香蕉。2.画外音(小猴讲)：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开场吃了?引导学生观察考虑：一共有几种水果?它们各有几个?如何摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃?3.学生用学具卡片按本人的想法，摆放小猴和3种水果。4.

14、展示学生摆放的结果。学生的摆法一般有下面两种。5.课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。6.提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉?学生回答后，在象形图下面写“3、“4、“3、“2。教学比拟2、3、4的大小1.教学“3=3。a.画外音(小猴讲)：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗?学生回答后，出示课件。b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系?(一样、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多能够用符号“=表示，并在上图下面写上“3=3。进而教读这个式子。2.教学“32。方法和教学“3=3一样

15、。告诉学生“3比2大能够用符号“表示。学生讲一讲大于号的形状。可用语言表示，可以用手势表示。3.教学“34。方法如前。让学生讲一讲小于号“的形状是如何的，与大于号的形状比照来讲。4.区分“、“和“=。a.以小组为单位，沟通认识，记忆“、“、“=的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号，“大于号开口在左边、小于号开口在右边等语言描绘。老师都加以肯定。b.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。看谁举得对：老师讲符号名称，学生举出相应符号;看谁摆得好：老师讲符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。小结1.让小朋友讲讲这节课学到了什么。2.老师加以概括：比拟两个数的大小时，能够用关系符号“、“

16、、“=来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比拟。稳固深化1.基本练习：完成18页“做一做第1题。2.补充练习。a.左边摆2个梨，右边摆1个苹果。填()()b.左边摆4朵花，右边摆3个梨。填()()c.左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填()()3.稳固练习，完成练习二的第5题。4.综合练习：完成练习二的第6题。5.开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、=、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。小学一年数学教学方案5教学目的1、初步感悟分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判定能力，语言表达能力。3、初步学会与别人合作沟通。4、体会到生活

17、中处处有数学教学重点学会简单分类教学经过一、创设情景探究新知1、感悟分类出示例1你们都看到了什么?能够如何分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题：分类)2、稳固发展体验分类按形状来分一分，如何记录分的结果呢?讨论汇报。板演分法。还能够怎么分?二、稳固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报沟通三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?四、板书设计：分类生活中把一样的东西放在一起就叫分类。按形状来分一分按颜色来分一分小学一年级数学教学方案最新汇总