小学五年级语文（自相矛盾）教案模板.docx

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1、小学五年级语文（自相矛盾）教案模板小学五年级语文（自相矛盾）教案模板（自相矛盾）以简洁，形象，传神的人物和情节描绘，生动地传达出了这样一个深入的人生大智慧矛盾的互相依靠和互相制约构成我们的这个世界。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（自相矛盾）教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文（自相矛盾）教案模板一教学目的1.学习（自相矛盾）中的生字词，理解“夸口“哑口无言的含义。2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3.了解中国古代寓言的特点，浸透学寓言的方法。4.通过讲、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上遭到教育教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中遭到教育。教学经过一、激趣导入：1.

2、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。2.引导学生通过发现，了解什么叫“寓言，浸透学寓言的方法。二、初读课文（自相矛盾），学习生字词。1.请学生本人读故事，注意把每个字的字音读准确。2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通畅。3.指名读文，进行反应。4.学习生字词。 (1)读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言演示象形字“盾的演变经过，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。让学生把“矛、盾两个字和“锐利、坚固连起来讲讲，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖这些生字词，围绕课文内容讲一、两句话，进行连词成句的句子训练。通过选择，让学生联

3、络上下文理解“哑口无言的含义。三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。1.请一个人读故事，其他同学讲讲他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3.分角色读故事，然后讲讲本人对故事中的人物的看法。4.默读课文，讲讲本人为什么这样看这个人。四、深化理解课文内容，明白故事的寓意。1.图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。一个人拿矛和盾的图自相矛盾我的矛我的盾锐利坚固什么盾什么矛戳得穿戳不穿五、通过表演，深化对寓意的理解。1.创设情景，指导学生分角色全员介入表演。2.有层次的帮助学生深化的理解寓意，让学生在帮助别人的时候

4、，本人遭到教育。六、延伸练习。1.鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2.根据学生的兴趣，教师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。小学五年级语文（自相矛盾）教案模板二教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。3、凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的经过中遭到启发教育。4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模拟写作能力。教学重、难点：体会成语故事的寓意教学准备：课件：自相矛盾教学时间：一课时。教

5、学经过：一、积累成语，揭示课题。同学们，成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深入的道理。其中还有一些有趣的故事。今天，我们来个成语大比拼好不好?你能讲几个以自开始的成语吗?(幻灯片)1、同学们，大家讲了这么多“自字开始的成语，教师今天也给大家带来了很多这样的成语。 (幻灯片展示：有关“自的成语20个。)自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇发奋图强自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自己沉醉自相残杀自命不凡自作聪明自吹自擂自相矛盾2、齐读成语。3、成语接龙。成千上万万马奔腾腾云驾雾雾里看花花言巧语语重心长常年累月一马当先先见之明明知故问问心无愧愧不敢

6、当当机立断断章取义义无反顾顾虑重重重见天日日新月异异想天开开门见山山穷水尽尽心竭力力争上游游山玩水4、简介成语：人们长期以来惯用的，简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖、“莫须有、“想当然之类，多于四个字的如“桃李满天下、“真金不怕火炼、“心有余而力缺乏、“江山易改本性难移、“只许州官放火，不许百姓点灯之类，但这些在成语中都占绝对少数。5、同学们，今天教师在检查作业的时候，我们班有个同学告诉我讲：“教师，我的作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。(生疑惑)师：怎么啦? (师看看外面)，今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。(生笑)师：又出问题啦

7、?这也是矛盾的?板书“矛“盾“矛是什么东西?(长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器)。“盾：又是什么东西?(古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌)。把这两个字合在一起，就不是两种东西了，它就产生了新的意思，那就是教师刚刚讲的那些句子，实际上，现实生活中自相矛盾的事例还很多。课前教师让同学们采集了一些有关这方面的例子，谁来讲一讲?(学生沟通)师：自相矛盾的事例还很多，知道这“自相矛盾的老祖宗是谁吗?简介韩非子“自相矛盾这个成语故事出自（韩非子难一），今天，我们就来寻根学习“自相矛盾这个成语。板书课题：自相矛盾二、初读（自相矛盾），了解课文内容。自读要求;1、自由读课文，注意读准字音。2、读后同

8、桌讲一讲这个故事主要讲了什么?检查自读情况;1、出示：楚国卖矛盾戳穿夸口锐利坚固张口结舌2、谁能讲一讲这个故事主要讲了什么?(古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样?那人哑口无言。)三、捉住“夸口理解课文内容师：在文中，用了“夸口这个词，来讲那个卖矛又买盾的人，“夸口是什么意思?请同学们看看，夸字的上面是个什么字?(大)。夸口就是讲大话。夸口就是讲大话，文中的楚国人，讲了什么大话呢?出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。(读句子，要读出“大的感觉。)(自读、指名读、齐读)如今，我们把句子变一变，加上一组关联词讲一讲

9、。(我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。)如今我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来讲一讲。 (他讲，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。)师：能不能再变一下，用我们本人的话来讲出句子的意思?出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。也用上面的方式变一变，讲一讲。四、提出问题，引发考虑。1、讲大话好不好?2、(遮住夸上面的大)看看下面是个什么字?亏能够组成什么词?(吃亏、亏损、盈亏)3、讲了大话就要吃亏，楚国人讲了大话，他就要吃亏了，他吃了什么亏?(当有个人问他，用他的矛戳他的盾，会如何时，他张口结舌，回答不出来)(板书：张口结舌)4、张口结舌什么意思?(由于理屈、紧张或害怕而讲

10、不出话来。)5、我们把问的人的问题画出来，并试着回答他的问题。假如试的话，会有什么结果?假如矛戳穿了盾，讲明他的盾()，这跟他讲的“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。相矛盾;假如矛戳不穿他的盾，这讲明矛不()，这根他讲的“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。相矛盾。也就是讲，他讲的两句话不能同时成立，要么前一句不对，要么后一句不对。所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻生：一个人讲话或做事前后抵触。师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么如今却用来比喻一个人的言行前后抵触呢?正是;于故事中这个卖矛又卖盾的人讲话前后不一致哪。6、通过学习课文，你明白了什么?讲话、做事不能

11、互相抵触，要前后一致。(讲话办事必须实事求是，前后一致。)师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。五、代写反思?提升认识那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会如何写呢?我们来帮他写一写。(给学生特别钟时间写反思?然后起来沟通。)六、初识古文，激发兴趣。1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的这则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。让我们来看看原文是如何写的：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?其人弗能应也。2、练读原

12、文3、比照读当代文。4、看着原文复述课文。小学五年级语文（自相矛盾）教案模板三教学目的：1、指导书写生字“矛、盾和理解“夸口、张口结舌等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生精读课文，联络本人的生活经历，理解成语的寓意，懂得做人的道理。教学重难点：通过详细语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。教学准备：投影片教学经过：一、导入新课同学们，我们已经积累了不少成语了，你能讲几个给大家听听吗?今天教师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：8、成语故事)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?引出（自相矛盾）。二、初读指导1、布置课内预习。轻声读成语故事（自相矛盾），边读

13、边圈出文中的生字。拼读生字表中生字，想办法记住字音、字形。朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。2、检查自学情况，指导书写。三、精读与感悟（自相矛盾）。1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 (写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破;又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗?3、细读课文，抓关键词句，在沟通讨论中感受人物形象和文章寓意。预设：“夸口是什么意思?(讲大话)文中是谁在讲大话?他讲的是什么大话呢?指导朗读好人物语言。这个楚国人给你留下什么印象?结果如何?“张口结舌是什么意思?(张着嘴巴讲不出话来)那人为什么张口结舌讲不出话的呢?周围人如何看他?你又如何看他?你能讲讲“自相矛盾的意思吗?文章为什么到这就结束了?4、联络实际讲讲本人有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么?四、小结五、拓展与延伸1、用今天学到的学习成语故事的方法，学习（滥竽充数）和（画龙点睛）这两个成语故事。2、浏览（成语故事），积累更多的成语。板书设计：成语故事盾坚固都戳不穿自相矛盾矛锐利都能戳穿讲话前后抵触矛戳盾会怎么样