小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文3篇.docx

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1、小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文3篇小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。教师是一份神圣的职业。今天我为大家带来的是小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文，希望能够帮助到大家。小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文一教学目的1.认识“尼、艄等6个生字,读准多音字“哗,会写“尼、斯等14个字,会写“纵横、船艄等13个词语。2.默读课文,讲讲课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。了解威尼斯独特的风情。3.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美。4.领会作者捉住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法

2、。教学经过-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.观看课前采集的图片,插播背景音乐,边看边介绍。每个地方都有本人特有的标志。法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇。威尼斯是意大利的一座古城,是世界出名的水上城市。小艇是威尼斯的主要交通工具,就如大街上的汽车,如此神奇的景象,实在是令人好奇。2.出示课题“威尼斯的小艇。3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出要求:本人小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音进行识读。2.指名读生字新词。着重指导:纵(zng)横、船艄(sh

3、o)、窗帘(lin)、祷(do)告、哗(hu)笑、码(m)头。3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感悟。朗读课文,讲一讲课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。(1)小艇是威尼斯主要的交通工具。(第1自然段)(2)小艇独特的构造特点。(第23自然段)(3)船夫的驾驶技术十分好。(第4自然段)(4)小艇与人们的生活密切相关。(第56自然段)四、发挥想象。展示威尼斯小艇的图片,播放背景音乐。(威尼斯是世界出名的水上城市,河道纵横穿插,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。)考虑:假如你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪

4、些新奇想法?(学生自由发言,教师加以引导。)五、课堂小结。朗读课文后,你感遭到了什么?(威尼斯之美)-第二课时-一、温习故知,导入新课。1.指名朗读生字新词,检查生字新词把握情况。2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经了解到课文的主要内容。这节课让我们继续威尼斯之旅,感悟美景。二、研读课文,畅谈感受。(一)小艇的样子。(第2自然段)1.同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具,那作者是如何描写小艇样子的呢?请大家自由读一读,找一找,看看谁能最快发现。2.你发现作者在描写上有何特点吗?(用了三个比喻句)3.这三个比喻都是写小艇样子的,去掉一个不也一样吗?生:不行。三个比喻是从三个角度来写的,写出了

5、小艇的三个特点:比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇轻快灵敏的特点。去掉一个就无法全面表现小艇的特点。4.小结。作者用三个比喻,从不同的角度写小艇的特点,展现了小艇独特的样子。可见作者是通过细致观察,捉住了小艇的特点,所以才描写得这样精彩。5.指导朗读。哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来?(二)坐在小艇中的感受。(第3自然段)1.坐上这样的小艇,感觉一定非同一般,请同学们静静地和教师来一次巧妙的旅行吧!(师深情朗读:我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望屹立在两岸的古建筑,

6、跟来往的船只打招呼,有讲不完的情趣。)2.同学们,这次旅行带给你什么感受呢?讲出来与大家共享一下吧!生:非常惬意、舒适,富有情趣。具有威尼斯的特色,能够体验威尼斯特有的风情。3.请大家带着这美妙的感觉,齐读第3自然段。(三)船夫的驾驶技术。(第4自然段)1.我们坐上小艇后,能够看到屹立在两岸的古建筑,能够跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了如何的印象。(驾驶技术高超、老练)2.是啊,文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术。(操纵自若)3.从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自若呢?指名讲,相互补充。来往船只很多,他会如何?毫

7、不手忙脚乱。河道上非常拥挤,他会如何?左拐右拐挤过去。碰到极窄的地方,他会如何?平稳穿过,速度极快,还能做急转弯。(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自若,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。碰到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。)4.船夫的驾驶技术真是不简单!请同学们看看下面这两句话,比拟一下有什么不同?能不能去掉?碰到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。碰到极窄的地方,他能平稳地穿过,速度非常快,能做急转弯。“总讲明不是一次两次,只要碰到极窄的地方,船夫都能平稳地穿过。“而且“还是递进关系的关联词,更进一步讲明船夫的驾驶技

8、术非同一般。用上这些词更能够表现出作者的赞叹、敬仰之情!5.大家再看这一段的最后一句话:“两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。这句话没有直接写船夫,去掉它能够吗?(不能够,由于最后一句话是侧面描写,进一步衬托了船夫的技术高超。)6.(多媒体展示第4自然段)我用三种颜色把这段内容分成了三部分,你知道为什么吗?(先总写驾驶技术高超,再详细写,最后侧面描写。)7.让我们带着赞叹之情,分组朗读,再现船夫那高超的驾驶技术。(四)小艇与人们的关系。(第56自然段)1.船夫的技术这样高超,那人们会坐着小艇干什么呢?快速阅读最后两段,挑选主要信息。(做生意、谈笑、去远足、去教堂、回家

9、)2.想一想,人们还会坐着小艇去干什么?(找几名学生想象)3.这么多人都会乘坐小艇,难怪作者讲它是威尼斯的主要交通工具。人们不仅白天离不开小艇,就连晚上也同样离不开小艇。半夜,戏院散场了(引出第6自然段,学生齐读)4.想一想:当小艇如何时,威尼斯充满活力?当小艇如何时,威尼斯寂静入睡?(白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;晚上,当小艇送走最后一批客人,静静地停泊于码头上时,威尼斯又沉沉地入睡了。)所以,我们能够简单地概括为:艇动城闹,艇停城静。5.这样一动一静,动静结合,让你感遭到了小艇与人们的生活有什么关系?生:小艇对于威尼斯来讲非常重要,小艇与人们的生活息息相关

10、。6.小结:作者在这里通过描写白天和夜晚的情景,将描写事物与人们的活动联络起来,将动态和静态的描写相结合,真是特别巧妙。7.配乐朗读。无论是动也好、静也好,古老的威尼斯都是那么优美。配上音乐,男女生分角色来读一读。(男生读描写威尼斯沉睡之前的喧闹的部分,女生读描写小艇停泊后威尼斯归于寂静的部分。)让我们再来一起感受威尼斯的夜景!三、拓展延伸,课堂小结。法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章（威尼斯之夜）,从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。而我国著名的作家朱自清的（威尼斯）也别具一番风味。课下请同学们结合课后“浏览链接,比拟三篇文章写法的类似之处。板书设计教学反思教学中,我放手让学生

11、自主学习课文,用探究的目光去发现不同之处,发现语言文字里所蕴含的信息,进而不仅能深深地为威尼斯的小艇所吸引,而且会自然而然地写下本人的心灵体验。这样不仅提高了学生的语文能力与文学素养,更让学生习得了一种终身受益的方法。小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文二教学目的1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会捉住事物特点写的表达方法。课前准备1.预习课文，采集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.老师制作课件。课时安排2课时教学经过第一课时一、激情导入1.每个国家

12、都有本人国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的等，最后出尼斯的小艇。)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来讲讲你在课前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中分布着一百多个小岛，勤劳英勇的威尼斯人民用本人的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横穿插，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因而，威尼斯水城有“千桥之城“水上城市之称。)二、检查预习，整体感悟1.出示卡片，读生字、新词。威尼斯

13、屹立小艇桥梁纵横穿插静寂雇定祈祷保姆操纵自若2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内捉住文章的主要内容。3.考虑课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用处。4.简单沟通读后的感受。三、学习课文第一、二自然段1.本人读第一、二自然段，把你以为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来?(由于河道纵横穿插，所以小艇成了主要的交通工具。)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小

14、艇，画完并介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。)4.让我们目击小艇的样子。(出示图片)找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。5.(老师出示比照句)(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵敏。让学生先本人读一读，再和同桌讨论讨论，然后讲一讲这样写的好处。6.你能用读的方式表示对小艇的喜欢吗?练习读，指名读，引导背。四、学习课文第三自然段1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听教师读一段话，讲讲人们坐

15、上小艇后能够干些什么?感觉又怎样?(人们坐上小艇后能够看到屹立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。)2.发挥想象，谈一谈，假如你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?3.带着这美妙的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.练习背诵课文一至三自然段。第二课时一、温习检查1.听写词语：威尼斯小艇纵横穿插船舱保姆祈祷屹立沉寂桥梁2.威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来讲讲。二、学习课文第四自然段1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的?(画出中心句“船夫的驾驶技术十分好。

16、)2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名讲，相互补充。(行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自若，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。碰到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。)3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面上作来往的船只,用本人的文具盒作小艇,本人当船夫,根据课文的描绘,驾驶小艇穿梭河面。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察，所以才写得这样好。)让生发表本人的看法，师总结学习作者的写作方法。5.老师引读：师：船夫的驾驶技术十分好，他操纵自若生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚

17、乱。师：他动作灵敏生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：碰到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。6.练习背诵第四自然段。三、学习课文第五、六自然段1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填表：3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，(老人带全家上教堂做祈祷)需要坐小艇。师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者讲它是威尼斯的(让生接着：主

18、要交通工具)4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出尼斯夜景图。5.谁来用本人的话讲讲威尼斯的夜景给你留下什么印象?6.课文是怎么写的呢?请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜欢之情。四、总结师：学完（威尼斯的小艇）这课，你们有什么收获呢?(学生发言)五、布置作业，扩展活动1.熟练背诵课文前四个自然段，并把本人喜欢的句子抄下来。2.浏览（威尼斯之夜）。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文三教学目的：1.学会课文的生字新词，有感情地朗读课文。2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特

19、的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。遭到热爱大自然与热爱生活的教育。3.学习作者捉住事物特点进行详细描写的方法。教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是如何把这一特点写详细的。教学难点：学习作者捉住事物特点进行详细描写的方法。教学时间：两课时。第一课时教学经过：一、创设情景、导入新课。1.同学们，平常我们只能从书报或电视上看到一些世界城市的特色风光，极少出外旅游，今天，教师就带你们到外国旅游，好吗?2.好!如今我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机-眼睛把威尼斯的风光摄下来，待会告诉教师你们都拍摄了什么景物?3.(CAI课件)播放图片、音乐。4.游览了威尼斯，

20、你们有什么感受?(美极了!)5.你们都见到了什么?看谁的摄像机，摄入的景物最多。(石桥，古建筑，河道，小艇)6.这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊?(学生齐读课题)二、整体感悟，提出要求。1、过渡：可是，为什么作者在这诸多的事物中，只选择“小艇来写呢?请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边考虑。(学生读)(课件出示)考虑题：(1)读准课本生字词，理解词语的意思。(2)威尼斯的小艇有什么特点?作者是如何把这些特点写详细的?(3)作者是从哪些方面详细写出“船夫的驾驶技术十分好的?(4)小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方能够看出来?了

21、解小艇的样子和特点：2、学生根据考虑题，自学课文，圈点、勾画，四人小组沟通、讨论。三、检查自学，相机点拨。1、同学相互提出易读错和易写错的字：挺：壬;寂：不要多一小竖。2、过渡：好，作者为什么选择小艇来写呢?(由于小艇是威尼斯的主要交通工具)3、讲到交通工具，我记得文中有句话讲“小艇等于大街上的汽车。你讲这“大街指的是什么?(河道)“汽车呢?(小艇)4、课前，我们预习过，刚刚又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人都离不开小艇?(记得)都有写了谁?(商人、妇女、老人、小孩)5、是啊!可见它确实是那里的-(主要交通工具)。从这里，我们知道了小艇的这一特点，(小艇作用大)正由于

22、小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。6、你以为还有其它的原因吗?(结合同学的发言。由教师板书：样子奇特、船夫技术高超)四、总结：同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是如何细致观察，并捉住小艇的特点进行精彩描绘的。五、作业：1、抄写课文的生字新词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学经过：一、谈话导入。1、初步学习了课文，你喜欢小艇吗，为什么?2、学生可自由发言，用本人的话讲，可以以读读课文中的句子。二、了解小艇的样子和特点：1、讲得很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

23、2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是如何描写小船的样子和特点的?3、下面请大家看：(比拟)哪一句写得生动?威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵敏4、我们一致以为课文中的写得生动，那么怎么生动呢威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?(比喻)几个比喻?(3个)都把小艇比作什么?体现了哪些特点?(比作独木舟：体现长、窄、深;比作新月：体现小艇两头翘;比作水蛇：体现小艇行动轻快灵敏)6、理解得非常好，可见，作者通过细致观察，捉住

24、了小艇的主要特点，描写细致入微。如今就让我们通过朗读来体会一下吧!(全班一起读)7、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?8、OK，我们就来做一个“模拟情景的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们如今正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得巧、妙：(老师范读课文，学生作相应的“摸摸柔软的垫子、“穿过小桥，仰望小桥“推开船，“远眺，“打招呼等动作)9、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受?(舒适，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学，很兴奋)三、学习“船夫驾驶技术十分好一段：1、过渡：作者观察

25、细致，描写详细，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术十分好。2、那么，船夫的技术怎样呢?下面请看一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。3、哪些词讲明船夫驾驶技术好呢?(学生回答：操纵自若、挤过、穿过、急转弯)4、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自若，不过有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示。全体学生都做“船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。5、学生集体演示，一边跟老师配合读课文：第四自然段，师生表演)师(读)：不管怎么拥挤，他总能?-生：(接读)左拐右拐地挤过去。(同时以手代艇做“左拐右拐的动作)师(读)碰到极窄的地方，

26、他总能?-生：(接读)平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。(同时以手代艇作“穿过“快、“急转弯的动作)6、让学生谈谈“操纵自若的含义，联络刚刚的表演，并举生活中的实例加以讲明。(引导学生理解“操纵自若是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶)7、档次朗读。四、学习“小艇和人们的生活关系密切：1、课文一开场就讲“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢?四人小组边读最后两个自然段边讨论：2、学习成果展示。3、好!大家看，小艇和人们的生活联络是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇，他们有的去()，有的去()，有的()，那么，青年妇

27、女去哪里呢?请你展开想象讲一讲?(去看戏;走亲戚;购物)4、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢?(邮递员，老师，学生，医生，市长，旅游者坐小艇做各种各样的事。)5、这一段文字很美，写出了威尼斯城市的平静、美丽，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧!(学生美读)五、总结全文：1、从黎明到夜深人静，我们能够看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样?(喧闹，充满生机和活力);当小艇一停泊，威尼斯就(静寂、沉静，入睡了)。正像课文结尾所讲，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一静一动，文章写得是真好，下面

28、让我们配上轻音乐,有感情地朗读课文，再来体味一下这座美丽而古老的水上城市。4、确实，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。六、布置作业。1、把课文美美地读给家长听。2、课后采集资料，向大家介绍东方威尼斯-苏州。板书设计：小艇的特点：外形：窄、深、翘威尼斯的小艇(样子奇特)行动：轻快灵敏(主要交通工具)船夫技术高超：操纵自若小艇的作用：关系密切小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。教师是一份神圣的职业。今天我为大家带来的是小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文，希望能够帮助到大家。小学五年级下册语文（威尼斯的小艇）优秀教案范文一教学目的1.认识尼、艄等6推荐度：