小学五年级语文（郑和远航）教案及反思.docx

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1、小学五年级语文（郑和远航）教案及反思小学五年级语文（郑和远航）教案及反思（郑和远航）介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（郑和远航）教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（郑和远航）教案教学目的：知识目的认读6个字能力目的能够结合课文内容和采集到的材料，理解重点段落的意思。思品目的了解郑和初次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学重点：了解郑和初次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学难点：了解郑和初次远航的壮观景象，产生民族自豪感。查阅资料：采集整理郑和航海资料，了解当时的历史文化背景。

2、一、揭题导入世界上有很多的航海专家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位的航海家，他的名字叫郑和。出示郑和，明朝宦官。本姓马，小字三保。回族，云南昆阳洲人。祖与父都到过伊斯兰教圣地麦加，幼时就对外洋情况有所了解。明初入宫做宦官，从燕王起兵，赐姓郑，任内官监太监。1405年率舰队通使“西洋(当时称加里曼丹至非洲之间的海洋为西洋。)两年而返。今天我们就去看看600多年前郑和远航的一幕。板书：郑和远航二、检查自学效果。1.认读生字：监炫载(读四声)缰(与“疆僵区别)2.出示词语：派遣宏大夸耀威胁呼啸咆哮袭击名扬海外镇静自如转危为安严阵以待自读，指名读;借助工具书理解意思;任选一

3、个或几个造句;齐读词语。3.指名分自然段朗读课文，老师相机指导，正音。4.讨论分段。5.同座位互读全文。三、学习课文1.出示自学提示默读课文，考虑：郑和下西洋是中国乃至世界航海的初次壮举，作者是从哪几方面向我们进行介绍的?边读边作扼要的批注，记下本人的心得和不懂的问题。生读画后自主沟通，师巡视点拨，初次：第一次壮举：“壮在哪里?2.谁能概括的讲一讲?从哪几方面看出是“壮举?指名回答。学生结合16自然段的内容谈理解。 (郑和首航比葡萄牙航海家麦哲伦环球航行早了100多年，其规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。)如：随行的有水手、翻译、医生、护船的战士等，共27000多人;

4、200多艘船只整洁地停靠在码头边，其中宝船60多艘;每艘宝船长150米，宽60米，有10多层楼房那么高。每条船上有9根桅杆和12面风帆，能够乘坐1000多人，需有二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有很多战船、粮船和水船。3.为什么要有这个“壮举?(即为什么要远航?)郑和远航有什么意义?自由读课文，想一想，画一画。指名回答。你对郑和远航如何认识?引导学生这样回答：我以为郑和远航开阔了中国人民的眼界，这能够从6自然段看出“郑和率领船队出洋7次，前后一共到过30多个国家再如：郑和首航“规模之大、时间之长、范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。这能够从课文的2自然段看

5、出，课文是这样讲的还能够从课文的4自然段看出，课文是这样讲的师在学生回答时，随机出示补充文字资料。(西方学者称：只要独一无二的特混舰队才能远航非洲;郑和舰队集先进科技之大成;郑和舰队军事建制整军行动优于商船;舰队规模庞大帅舰甲板有足球场大;现代10大航海科技郑和舰队拥有2项;（郑和航海图）代表当时最先进技术;哥伦布、麦哲伦只要几条船、百十名水手百年后海上列强打破郑和神话等等。)四、回首全文1.郑和率领船队出洋7次，为什么略写其余六次的远航?这样写有什么好处?2.为什么直到如今，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事?3.郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航，途中和各国友人“友好沟通、一次又一次“战胜凶

6、险，真是令人回味无穷。今天，我们读到这几百年前冲动人心的一幕幕，由衷地为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五、作业感情朗读课文;查阅郑和远航相关资料;了解祖国航海事业的发展情况。小学五年级语文（郑和远航）反思一一、倒叙入手，直奔中心。 “郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非很多国家的经济文化沟通和友好往来。直到如今，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。这段课文，正是本文的重点和中心所在。我先请学生本人读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑

7、和远航，规模到底有多大?、“从哪些地方能够看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?等有价值的问题，这些问题中比拟容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且由于这些问题;于学生本人，所以激发起了他们的探索，为后面的学习打下了很好的学习气氛。二、巧搭舞台，放飞想象在教学中，特别注意创造意境，巧搭舞台讲的舞台，给学生提供放飞想象的空间。拓展学生的视野，给他们提供白话表达的时机，并以此帮助学生理解课文。比方，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，让学生讲一讲：“此时此刻，你最想讲什么呢?当教到郑和船队在远航中碰到了很多困难险阻时

8、，请同学们讲一讲：“他们还可能碰到了什么情况呢?新课程理念以为，应该从学生的日常生活经历出发设计教学。因而，到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题。把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的将来。小学五年级语文（郑和远航）反思二（郑和远航）是一篇经典的文章，这篇文章板块构造明晰，重点突出，是指导学生浏览写作的范文，因而我的教学收获颇丰。一、捉住“文眼，寻找突破。在对全文的熟读和把握课文基本构造的基础上，让学生再次快速阅读找出最能体现“郑和远航的特点的句子，于是“郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。就出来了。这就是本文的文眼，也是学习本课的切入点和突破口。

9、二、走进文本，感受远航的辉煌 (1)规模宏大的远航让学生细读课文第二自然段，在文字里感受远航的规模。联络生活想象148米长，60米宽，十多层楼房那么高，该是如何宏大的轮船。在学生借助语言文字想象的基础上老师进一步引导：郑和第一次远航像这样的宝船就有60多只，还有随行的战船，粮船，水船。再想像一下呀，这两百多艘船只航行在海洋上，绵延该有十多里呀，上千面风帆鼓风张起那是如何壮观的景像呀?!能够用课件展示船只编队出航壮观场面的图片。感受规模宏大。师引导学生对郑和远航和西方的几次大规模的远航进行比拟后让学生沟通感受：6百年前我国的建船技术，远航技术，船队的规模就远远超出了西方人的想像，他们的何止是一百

10、年呀!这一环节的设计让学生联络生活展开想象，适时的补充资料，刺激学生的视觉和听觉，在学生的脑海中使“宝船的形象鲜活起来，感受远航规模的宏大，民族自豪感油然而生。文字入心，诵读动情。 (2)充满凶险的远航学生细读课文的第五自然段，感受这是一次充满规模宏大的远航还是一次充满凶险的远航。老师组织学生沟通引导学生重点从两个方面感受理解一是大自然的“凶险。从“像脱疆的野马“咆哮“仿佛要把船只撕裂等描写，感受海浪的宏大与可怕。二是海盗的袭击。适当补充这是当时横行在海洋上的一支悍的海盗，他们势力雄厚，足有五千多人，特别猖獗!通过反复诵读，引导学生从文字里感受远航的凶险与可怕，则与凶险的环境构成鲜明的比照，郑

11、和机智、英勇和智慧的形象在不知不觉中突显出来了。同时引导学生融入想象，朗读这段触目惊心的文字郑和不怕困难，顽强探索的精神将深深入入学生心里。 (3)友好和平的远航生自读课文第四自然段，通过表演的形式感受这还是一次友好和平的远航感遭到郑和下西洋的重大意义开阔了中国人的眼界，促进了我国和亚非很多国家的经济文化沟通和友好往来。三、走向历史，品味远航的辛酸老师引导同学们讨论：一些研究郑和远航的学者却对郑和远航提出了不同的看法：1、郑和远航，固然规模宏大，影响深远，但从历看它更像是强盛的明朝帝国向他周边的邻居摆阔显富罢了，也是劳民伤财的。一些研究“郑和远航的学者 “三保下西洋费钱粮数十万，军民死且万计，纵得奇宝而回，于国家何益?大多明朝官员 “财富取之于海，危险亦来自于海。一旦他国之君夺得海洋，华夏危矣。郑和教学结束后引导学生考虑：假设你是一个普通的明朝百姓，假设你是位权高位重的明朝官员，你会继续支持郑和远航事业进行下去吗?老师鼓励学生从不同的角度各自的立场发表本人的看法谈谈对郑和远航的认识并写一写。