小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案.docx

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1、小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案（青霉素的发现）主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案一教学目的1.引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义。2.有感情地朗读课文，了解弗莱明热爱科学的品质，激发学生学科学，爱科学的热情。3.认识本课的7个生字。教学准备多媒体课件教学时间一课时。教学流程一、谈话激情揭示课题 (出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，

2、引出本堂课要学习的内容（青霉素的发现）。(师：板书课题)二、初读课文整体感悟1.自由读课文。讲讲读完课文你有什么感受?(板书：弗莱明、认真、严谨)2.默读课文，哪些自然段写青霉素发现的经过? (引导学生把握一定的浏览方法，为今后的独立浏览打下基础。)三、再读课文读中感悟1.小组合作读文。你以为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读。(板书：重做试验、马上试验、动物实验)2.指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议。 (培养学生的朗读能力)3.借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神，然后讲一讲。 (培养学生表达能力)4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病?(课前搜

3、集的资料)5.你此时最想对弗莱明讲些什么?(板书：伟大)6.多媒体出示：科学是讲务实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。郭沫若(中国)指名读郭沫若的名言。7.再读课文，加深感受。四、拓展延伸丰富知识学生介绍本人知道的科学家的故事，沟通科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。板书设计：重做试验青霉素的发现马上试验认真严谨小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案二教材分析：全文具体叙述了弗莱明经过不懈的研究探索终于发现了能给人类解除疾病痛苦的青霉素。学情分析：学生喜欢探索科学发现。目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课七个生字。2、培养学生朗读能力、理解能力。3

4、、学习弗莱明的探究精神。重点：了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。教法：讨论法流程：一、导入新课大家知道青霉素是什么吗?初步感悟，了解课文大意。轻声读课文，读准字音。讲讲课文主要讲了什么内容。二、自读课文，深化理解 (1)1927年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，但是他怎么发现了青霉素了呢? (2)找找发明青霉素一共做了几次试验。 (3)找出弗莱明决定做实验的句子。 (4)读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的精神。 (5)讲讲每次实验的结果。 (6)弗莱明是弗莱明如何的条件下发现青霉素的? (7)弗莱明在这样简陋的条件下发现了青霉素，他的发现为人类做出了什么样的奉

5、献? (8)齐读最后一段。 (9)学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人?四、回归课题，理解“发现与“发明。五、课外拓展、丰富知识作业：自选小学五年级语文（青霉素的发现）优质教案三教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课“霉、弗、溶等7个生字。3、理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重、难点：了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。课前准备：老师与学生共同采集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。教学时间：1课时。教学经过：一、启发谈话，引出课题同学们在以前的学习中，认识了很多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，

6、发现万有引力的牛顿等。今天教师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他发明的是什么吗?是拯救无数人生命的药品青霉素。下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。(板书课题)二、初读课文，整体感悟1、自由读文，课文主要讲了哪些内容?2、默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?三、品读课文，读中感悟1、出示自学提示;边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果怎样?边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 此环节是为了引导学生把握一定的浏览方法，为今后的独立浏览打

7、下基础。2、学生自学。3、学生汇报学习收获。学生一边汇报，老师一边出示重点语句;“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?弗莱明这样问本人。他决定重新做一次试验。(从这两个问句中，让学生感悟到擅长发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。)“弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常茂盛的葡萄球菌已经完全消失了。(根据“先经过然后的顺序，来讲明弗莱明的试验研究是有条不紊的，行动是果断的。) “那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?弗莱明又一次问本人。这种念头在脑

8、海里一出现，弗莱明就马上着手试验。(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，一项接一项的试验，把研究向纵深推进。)4.弗莱明是在如何的条件下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明讲些什么? 通过细读弗莱明反复试验，发现青霉素的经过，进一步引导学生学习弗莱明的探究精神和锲而不舍的科学态度。四、课内延伸，加深感悟1、你知道青霉素都能治疗哪些疾病吗?2、还有哪些科学家也给你留下了深入的印象?(汇报课前搜集的资料)3、出示有关科学的名言警句;科学是讲务实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。郭沫若科学的永久性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不干涸的，就其目的而言，是永远不可企及的。卡冯伯尔五、再读课文，学习生字1、再读课文，圈画出要求会认的字及词语。2、出示本课的生字词语，指名读、齐读。六、拓展浏览，丰富知识读（小学语文浏览资源）中的（神奇的纳米）和（信息高速公路：新世纪的生存之道）两篇课文，并沟通读后的收获。七、总结全文，升华情感马克思曾经讲过，在科学上没有平坦的大道，只要不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光芒的顶点。很多科学发明、科学创造都是从我们身边的小事开场的，教师相信，只要同学们勤于观察，擅长考虑，勇于创造，也能成为一名发明家。