小学六年级语文（学与问）教案模板.docx

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1、小学六年级语文（学与问）教案模板小学六年级语文（学与问）教案模板（学与问）紧紧捉住“勤学好问这一点进行叙述。同时表明了养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（学与问）教案模板，希望能帮助到大家!小学六年级语文（学与问）教案模板一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联络课文讲出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解“多问与“勤学是联络在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问与“勤学的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具

2、准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、揭示课题：18学与问3、提问：学与问到底有什么联络呢?二、初读指导1、自学课文。 (1)借助拼音读准字音，读顺句子。 (2)查字典或联络上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。 (1)认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2)大致沟通词义。 (3)指名读课文，读通畅。3、默读课文，考虑：全文共有几个自然段?各写了什么?第1自然段：“问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问，导致他对科学的不懈追求。第

3、3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察考虑结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学与“问先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?学生讨论回答。四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。五、布置作业1、抄写词语。2、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文1、学习第1、2自然段。 (1)学生本人读，考虑：哥白尼是如何走上科学探究之路的? (2)理解“不懈追求。 (3)简介哥白尼及其地动讲。 (4)结合科学家哥白尼的事

4、例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。2、学习第3自然段。 (1)知名朗读。 (2)结合上下文，理解“五彩缤纷、“日新月异、“瞬息万变。 (3)提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办? (4)问：向谁问? (5)联络生活实际谈谈对“能者为师的理解。 (6)引读第3自然段。3、学习第4自然段。 (1)过渡：在求知的经过中，我们还要擅长把勤学好问和观察考虑联络起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢? (2)本人读第4自然段。 (3)沈括小时候对什么产生疑问?理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢? (4)沈括问妈妈，妈

5、妈是怎么回答的? (5)后来沈括是如何明白其中的道理的? (6)从这个事例中，你明白了什么?4、学习第5自然段。 (1)指名读。 (2)讨论：学与问是什么关系?如何才能成为“学习的主人?三、朗读课文，总结全文，布置作业1、指名读课问。2、指名讲讲主要内容。3、讲一讲本人搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书：18学与问勤学问思结合养成习惯好问教学后记：小学六年级语文（学与问）教案模板二一、直奔观点，感悟“学与问1、同学们，这节课我们继续学习课文-2、这是篇讲理文章，之前也学过很多这类型的文章，有哪些?-（讲勤奋）（谈礼貌）（滴水穿石的启示）回忆一下，这类文章都有什么特点呢?-一般都是先提出

6、观点，再举例论证，最后得出结论(板贴)讲的很好，今天我们就按这样的顺序来学习课文。打开书，快速阅读课文作者开门见山，摆出观点，告诉了我们获得知识的两个重要途径，一个是-，一个是-4、紧随观点，作者还写了一句话(出示“问经常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。) (指一人)，你来读一读。这句话怎么来理解?请大家本人再读一读，考虑一下。你怎么理解这句话的?学生沟通。(引导学生扣住“金钥匙“铺路石来体会问的重要性)讲明“问“是很-重要从哪里看出问很重要啊?你能告诉大家句子用了什么修辞手法来讲明问的重要?(比喻)讲理文的语言也是很生动的。板书：生动5、作者就是用生动形象的比喻句来告诉我们问

7、的重要。请你来读好这句话。/谁再来读/。(男生一起来读好。)6、再读这句话你注意到这个词了没有?来讲讲你的理解。(经常是讲大多数情况是这样，通常是这样，但也有不是的情况。也有例外。)讲的真不错。这就是讲理文语言的严谨之处。板书：严谨7、作者为什么要来讲明问的重要呢?是不是学就不重要了?(不是。只是平常，我们经常埋头学习，大家平常讲的也都是勤奋学习，刻苦学习，都不怎么讲问)8、恩“问往往是人们容易忽视的。而“问却经常是-拿起书，一起把第一自然段再来读一读。二、走进事例，理解“学与问摆事实作者观点鲜明，那他又举了哪些例子来证实这个观点呢?师：这篇课文讲了两个有学问的人事例，这两个人是谁?(板书：哥

8、白尼沈括)你们了解他们吗? (聊聊“日心讲，就是地球绕着太阳转。是啊，在日心讲创立之前，人们一直都以为太阳绕着地球转，这叫“地心讲，一字之差，差之千里啊。哥白尼写了本（天体运行论）。最后被教会残害死了。是的。要想成为真正有学问的人，还需要有追求真理的勇气。) (我知道沈括写了本（梦溪笔谈）他不仅是物理学家，还是化学家、军事家、文学家、立法学家、天文学家、乐律学家他还写了（长兴集）、（苏沈良方）等著作。)师：真是个大学问家。我想请两位同学来朗读哥白尼和沈括的故事。师：哥白尼真是个好问的人。师：沈括是个勤学的人。师：我听有些同学讲-哥白尼的学问是学来的，沈括的学问是问来的?你们同意这样的观点吗?板

9、书：学问师：你为什么不同意啊?你的观点是什么呢?(观点一定要讲清楚：哥白尼的学问是问来的，沈括的学问是学来的)大家都同意吗?画箭头师：那谁来讲讲，从哪里看出哥白尼的学问是问来的? (注意指导理解：哥白尼好问问题，坚持问，问得又多又奇怪，长大后还不断探求也是与不断质疑提问有关系的)师：是的，问是成功的开场。作者写了哥白尼小时候好问问题，坚持问(板书：好问问题)问题又多又奇怪，进而又与长大后的不懈探求也就是不断质疑提问联络起来，告诉我们问的重要。那沈括呢?(我觉得沈括的学问是学来的。我们能够从“妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度

10、要比山下低得多，才明白了其中的道理。)原来，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他一直把这个问题放在心上。最后通过本人的观察考虑，才明白了其中的道理。看来，沈括的学问是学来的。哦，教师如今“终于明白了：要想成为哥白尼，只要问;要想成为沈括，只要学你们同意吗?怎么又不对啊?你们本人讲的啊，哥白尼的学问是问来的，沈括的学问是学来的。 (我觉得哥白尼的学问是问来，但不仅仅是问来的;沈括的学问是学来的，也不仅仅是学来的。)那他们的学问到底怎么来的呢?(谁能把你的观点讲清楚)生：他们的学问既是问来的，也是学来的。师：哦?理由呢?1从“不懈追求这个词看出哥白尼的学问也是学来的，不懈追求就是学习。2沈括是先问妈妈

11、，妈妈没能解开他的谜团，然后他就本人学习。终于发现了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。的原因，所以讲沈括的学问是问来的，也是学来的。师：沈括怎么问妈妈的啊?生：齐读-“为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?师：妈妈的回答沈括满意吗，你从哪个词中看出来的，(也许)妈妈那里得不到满意的答案，沈括又是怎么做的?生：齐读-“妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。师：沈括的事例中，作者选择了他解决“为什么山上的桃花开得比拟晚“这个问题的经过。告诉我们：勤学好问的同时还要-观察考虑。哥白尼和沈括一样，他

12、们的学问：既是问来的，也是学来的。师：学到这儿，你们觉得学与问哪个更重要呢?生：“知识是学来的，也是问来的。这句话中的“是也是是并列关系，既然是并列关系，就讲明学与问一样重要。师：你能从句子的关系去考虑，真会学习。还有谁同意他的意见啊?生：我也觉得一样重要。假如不“学，就不会有问题;假如没有问题，也不能好好“学。生：我也同意他们的意见，由于“学与“问就好似小鸟的两只翅膀，少了一只都不能够飞。师：课文学到如今，“学与“问到底是什么关系呢?板书-与师：你们想讲的是不是这些话啊?读读看，出示-学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只要在学中问，在问中学，才能求得真知。师：这段话中用了哪个词语来

13、概括“学与“问之间的关系?生：相辅相成。师：相辅相成指两件事物相互配合，相互补充，缺一不可师：对了。你能联络上下文讲讲相辅相成的意思吗?生：只要在学中问，在问中学，才能求得真知。生：还有-学问学问，既要学又要问。学和问是分不开的，在学中会发现问题，在解决问题的经过中会学到新知识。讲的真好，一起来读一读这句话。师：哦，我如今明白了：学与问之间是相辅相成的关系。板书-相辅相成作者还告诉我们“我们从小养成了勤学好问的习惯，-“两只强健有力的翅膀指的是什么?-勤学、好问，你看这个比喻同样讲明了，学与问就像是鸟儿的两只翅膀，他们同样重要，没有谁轻谁重。课文的结尾再次回到学与问，首尾照应，用生动的比喻，强

14、调勤学、好问同样重要，只要学与问结合，才能真正“成为学习的主人。三、比拟体会，运用“学与问1、过渡：作者选择的两个例子都特别典型(板书：事例典型)，且阐述严谨有讲服力。如今教师将它们放在一起，也要请同学们来比一比，问一问，相信一定能让我们学到更多，由于“知识是学来的，也是问来的。看看，你有什么发现吗?2、学生沟通问题。哥白尼的问题来自生活，沈括的问题来自书本。哥白尼：罗列了他问的很多问题，没有写解答的经过沈括：只写了一个问题，把解答的经过写出来了3、为什么要这样安排呢? (生：哥白尼的例子是为了证实问的重要性，沈括的例子是为了证实问了以后还要去观察考虑)4、那么这两个事例能交换位置来阐述吗?

15、(生：不能，要先提出问题，再观察考虑得出结论。)你看，作者一步步递进，论证是很有层次的。 (板书：论证有层次)这是我们要学习的。师：同学们，哥白尼和沈括都是古人，他们就那样勤学好问，而这个世界日新月异，瞬息万变，你们以后在学习、生活中天天都会碰到更多的问题。作为新一代的小学生我们该怎么做呢? (我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么。学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。)师：向谁请教呢? (你能够请教父母和教师，可以以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年常年幼，地位高低，都能够成为你的教师，都应该向他请教。古人讲的“能者为师就是这个道理。)师：教师

16、有个问题：书上都是讲别人成为我们的教师，我们能够成为别人的教师吗? (可以以的，只要我们能够-给别人启发，给别人帮助。)师：如今我们再来讲讲“能者为师的意思? (不管是谁，只要能够给人以启发，给人以帮助就能够做教师。只要有一技之长的人，就能够做教师。)师：我终于听懂什么时“能者了。谢谢你。我想起孔子讲过的一句话，叫“三人行，必有我师。我以后一定要谦虚一点，多向大家请教。好，如今啊，我有几个问题要请教一下大家，看看你们能不能做“能者?师：我近期不知是天冷还是什么原因，一到晚上小腿的骨头有点疼，但是不知道去找谁问问原因。生(抢答)：医生。师：前几天，很多去农林大世界秋游的孩子，看见那里的庄稼都不认

17、识，你讲他们该问谁呢?生(抢答)：他应该去问庄上的农民伯伯。师：讲得对，我也这么想。师：小红星期天做作业，碰到一个字不会写，她该请教谁?生：字典。师：还能够请教谁?生：家长，哥哥姐姐，邻居师：假如家里科技条件好一点的话，还能够生：互联网。师：讲起互联网啊，我看到有的同学玩一些游戏，我觉得很有意思也想学，我该请教谁呢?生：请教请教这位同学。师：讲得太好了，谢谢你们，帮我解决了很多疑问，那么你生活中有过哪些请教的经历呢?大家讲出来沟通一下。生：我作业不会写请教姐姐。生：我作业不会写，请教教师的。师：我们讲的都是学习方面的，有没有在书本学习之外的生活实践的例子的?师：没有吗?看来我们不能知足于整天读

18、读书本知识，而要在生活中学会学习，做到学中问，问中学。师：看来我们还需要走出书本，走进大自然，走进社会，多多在生活中学习哦。四、拓展延伸，辨析，检查能否理解“学与“问的关系师：同学们，教师备课时看到某语文论坛上一位教师建议（学与问）的课题改为（问的重要性），讲讲你的看法，用文章的观点讲讲学与问的关系。 (生围绕着学与问的道理讲，起到稳固迁移的锻炼，回答略。)六、回首全文，归纳写法 (指板书总结)同学们，这节课，我们又学习了一篇讲理文。作者在文章开始直接摆出观点，通过典型事例来层层递进，证实本人的观点，让人信服，并在文章最后得出结论，告诉我们应该如何做。在今后的写作中也要学习运用这样的方法，来阐

19、述证实本人的观点。小学六年级语文（学与问）教案模板三教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联络课文讲出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解“多问与“勤学是联络在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过浏览本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教具准备：课件教学经过：一、激趣导入1、板书“学问一词，指名读，你知道什么叫学问吗?(生：知识、学识、文化)2、板书“学与问，教师在中间加上了一个“与，又是什么意思呢?(生：学习

20、与提问)3、这也就是我们今天学习的文章，叫（学与问）。齐读课题。4、介绍文体及写作方法这是一篇讲明事理的文章，也就是我们常讲的议论文。议论文通常在开始鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理的方法阐述本人的观点，最后得出结论。5、那么，本文作者提出了一个什么观点?又是如何把这个观点讲清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。二、初读感悟，了解内容1、默读课文，考虑：在这篇文章里，作者提出了一个如何的观点?讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。齐读课文还有一处也讲了作者这个观点，请同学找一找。出示2：“学与问是相辅相成的，只要在学中问，在问中学，才能求得真知。齐读2、这两句话一句在开始，起的作用是

21、总领，一句在结尾起的作用是总结。两句话又构成的关系是首尾照应。3、这两句话的意思用一个四字词语来讲就是要勤学好问。板书：勤学好问 “好就是“喜欢、喜欢的意思。齐读词语两遍4、再读课文，理清文章思路。课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么?(请学生朗读回答。)第2自然段：哥白尼从小喜欢“问，导致他对科学的不懈追求。相机理解“不懈探求懈，松懈。不断探索。第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。相机理解“瞬息万变指变化速度快。“日新月异指变化大。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察考虑结合起来。三、学习课文第二自然段。1、过渡：这三个小节中

22、，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。2、(课件出示图片及人物的生平简介)看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你如何的印象?3、同学们，看了刚刚的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。(哥白尼是一位伟大的人物，他获得了令人瞩目的成就)4、为什么哥白尼会有这么大的成就?拿起书，一起来看课文的第二自然段。讨论。 (好问。)5、你从哪里体会到他的好问的?出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?经常：讲明他考虑

23、的问题多，提出的问题多。缠着：A、什么叫缠着?B、讲明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。省略号：表示什么?也讲明了什么?(省略了很多其它问题;也讲明哥白尼“非常喜欢问。)假如你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢?3、指导朗读。从“经常、“缠着、省略号都能够看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理?正如书上所讲：(出示句子：“问经常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石)5、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)6、小结：从哥

24、白尼和同学们刚刚所列举的事例上，我们真正认识了“问在成功道路上的重要性。四、学习课文第3自然段1、如今我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做?(老师接读拜“能者为师)2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师的意思。出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年常年幼，地位高低，都能够成为你的教师，都应该向他请教。朗读理解：什么叫“能者?(确实能给别人启发，给别人帮助的人)讲明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。什么叫“能者为师?(不管他年常年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都能够成为别人的教师，都应该向他请教。)3、关于这个

25、道理，孔子也讲过这样两句话。出示：三人行，必有我师。不耻下问。讲解：三个人一起走路，其中必定有人能够作为我的教师。讲明应该虚心向别人学习。不以为向职位比本人低、学问比本人差的人求学是耻辱。齐读4、小结：看来，碰到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只要这样，我们才会学到许很多多的知识。五、学习课文第4自然段1、过渡：拜能者为师虽然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的经过中，我们还要通过本人的观察考虑，去获得问题的答案。这一点沈括是我们的典范。请大家自由读课文的第四段，完成练习。2、练习A、这段话中的总起句是()。 在求知的经过中，我们还要擅长把勤学好问和观察考虑结合起来。B、讲讲“人间四

26、月芳菲尽，山寺桃花始盛开的意思。C、()时期的沈括是个()，他读白居易的诗（大林寺桃花）时，产生了一个疑问：()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察考虑发现了：原来()。 北宋;大科学家;为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢;深山上的温度要比山下低得多六、总结拓展：1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯，由于(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有很多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言：) (1)不学不成，不问不知。汉王充 (2)

27、读书好问，一问不得，不妨再问。清郑燮(xi) (3)提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦 (4)有教养的头脑的第一个标志就是擅长提问。普列汉诺夫七、作业：过渡：下面教师想检验一下大家活学活用的能力：出示故事：古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学字的半块。于是他就扛着这半块匾四处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上碰到了一位智者各位同学假设你是这位智者，你会如何来讲服这位只知“学的老二呢!友谊提醒：不仅能够用书上原文、原故事来讲服“老二，还利用本人所知道的名人名言、名人故事来讲服“老二。板书勤学好问23、学与问能者为师观察考虑