小学一年级数学教学方案大全合集.docx

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1、小学一年级数学教学方案大全合集小学一年级数学教学方案大全合集“数学源于古希腊，是研究符号、构造、变化以及空间模型等知识的一门科学。通过形象化和详细化以及逻辑推理的使用，从计数、计算、计量、量度和对物体形状及运动的观察中产生。下面是我精心采集整理的小学一年级数学教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年级数学教学方案1预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼内容，做一做练习一第4题。教学目的：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描绘长方形、正方形的边的特征;使学生初步感悟所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征

2、;感悟所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联络，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用本人的语言描绘长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感悟所学图形之间的关系。教学经过：一、情境导入同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢?(多媒体播放少儿节目（大风车）的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今

3、天我们就一同来学平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯)同学们根据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边能否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比拟的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边

4、相等;正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能讲明理由吗?(2)小组合作制作纸风车。我们在课前讲过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，教师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。通过视频，我们能够按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就能够在风中转动了。问：风车的制作经过中，

5、你发现了哪些图形?如何让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩本人的风车。小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型能够拼摆出来。请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的?三、拼一拼刚刚大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗?(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯展示答案)(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个一样的小正方形能够拼成一个大正方形?(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗?(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开场!(幻灯

6、展示答案)(5)如今，教师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力怎样，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。最少用几根小棒能拼成两个三角形?用12根小棒能拼出什么图形?你能用教师给的4个三角形拼出正方形吗?(老师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1)老师指导学生拿出学具袋，让学生运用本人手中的所有材料去发挥想象拼图，能够本人拼，可以以和组员合作拼出本人喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展示学生作品。学生本人评价或者相互评价。(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，老师相机指导。五、总结今天，小朋友们本人动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦!希

7、望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。板书设计平面图形的拼组边长方形对边相等正方形四条边都相等小学一年级数学教学方案2一、教学目的1、使学生在已有知识经历的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算经过，比拟熟练地把握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立考虑和合作沟通，探究出多种计算方法，用本人喜欢的方法来计算十几减9的算式，浸透用多种方法解决问题的能力。3、引导学生能用“十几减9的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，进而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。二、教学重点：引导学生用本人喜欢的计算十几减

8、9的方法解决现实问题。三、教学难点：经历探究计算十几减9的思维经过。四、教具、学具准备：多媒体课件、口算题卡、小棒五、教学经过：(一)热身赛8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你讲讲17-9你是如何计算的?(3)指名学生讲本人的算法，还有不同的想法吗?(4)师：刚刚我们一起温习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么教师希望大家在后面学习经过中，能用你本人喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课)(二)导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗?生：喜欢师：教师也很喜欢，今

9、天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，如今任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有自信心帮他们夺回宝藏吗?生：有!师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9=16-9=14-9=18-9=17-9=11-9=16-9=13-9=用你最喜欢的算法算算18-9=()2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢(在圆圈

10、里填上大于号，小于号或者等于号)4+317-915-95+97+89+64-915-516-913-912-99+44、地雷大作战(想加算减)师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦9+()=129+()=189+()=159+()=1112-9=()18-9=()15-9=()11-9=()5.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，如今休息一下来讲故事吧(三)活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗?(音乐：找朋友)(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，

11、如今请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧!(1)妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱?(2)假如能够买两样，你想买什么?还剩多少钱?(五)学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来讲讲15-8和13-7如何计算?(六)谈收获这节课你收获了什么?师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了怎样计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。(七)师：你喜欢灰太狼吗?生：不喜欢，他老做坏事师：对，灰太狼总喜欢搞毁坏，但是教师觉得灰太狼有一个优点，他固然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧

12、，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊!最后教师送给同学们一句话：失败是成功之母(大屏幕出示)小学一年级数学教学方案3教材分析：9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的。基础。教材采用的是“凑十法来进行加法计算。重点：让学生理解凑十法的算理。难点：让学生把握凑十法。关键：让学生把握凑十法的基础上进行充分练习。学习目的：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究经过;2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。并选择自已喜

13、欢的算法进行计算。在探究经过中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力;3、让学生感遭到数学;于生活又服务于生活;4、在发现加法算式规律的经过中培养学生有序的思维能力，初步浸透函数思想。一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，教师想看到你们漂亮的坐姿。哪个漂亮的小朋友给教师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，讲讲当时的心情。好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。二、师生问好：小朋友，你们好!三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天教师来我们一(2)班是干什么?其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮助，愿意吗?2、秋游活动，教师买了一些饮料，小朋友帮教师看看?提取数学问题。要求：四人

14、小组讨论，我们能够用小棒当饮料，把每个人的想法讲给小组长听，在派一名代表汇报。(通过小组合作，能让每一位学生介入其中，并且折射出更多的计算方法。)小学一年级数学教学方案4教学目的：1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。3、与小组合作，培养学生自主探究，合作沟通，敢于创新的意识。教学重点、难点：从物体的外表抽象出平面图形。教学准备：课件;长方体，正方体、圆柱等积木若干;水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，钉子板。教学经过：一、创设情境，体验形体春天来

15、了，森林里多美啊!小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗?(小组合作搭积木，老师巡视，适时指导。)小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗?(学生动手分积木)学生沟通：我们用到了长方体，正方体和圆柱二、操作感悟，建立表象1、小朋友选一块本人喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友讲一讲，你拿的是什么体，它的面是什么样的?(学生边摸边讲)2、全班沟通：长方体的面长长的，平平的：正方体的面方方的，平平的;圆柱体的面圆圆的，弯弯的。3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来?我们准备了白纸，橡皮泥和

16、印泥等工具，小朋友先在小组里讲一讲，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。4、小组合作活动，讨论把面记下来的方法。5、全班沟通，加以演示：-我把正方体放在纸上，照着它的边画下来;-我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来;-我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。6、小结：小朋友的办法真多呀!(电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆)我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗?和它们打个招呼吧!7、板书课题：认图形三、操作稳固，加深认识1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教室里找一找，哪些物体的面与这些图形是

17、一样的?2、学生可下座位寻找，全班沟通。3、小白兔家门前有一块空地，它想围出一块地种萝卜。小朋友，你能不能用上刚刚学的本领，帮小白兔围一围呢?围好后和小伙伴讲讲你围的是什么图形?(学生互相合作，在钉子板上围图形)-你围了什么图形?-有人在钉子板上围出圆形吗?-为什么围不出圆形?4、(电脑出示斜放的长方形)这是个什么图形?为什么和刚刚的长方形不一样?-原来长方形能够躺着，站着，可以以斜着，它们都是长方形。5、如今很多图形都赶来开会了，你来讲讲，来了哪些图形?(出示第42页的第5题)每种图形有多少个，你能用水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。(学生涂色并统计)沟通图色的方法，表扬把一

18、样的图形涂上同一种颜色的学生。6、开会的图形被小朋友理清楚了，(出示一长方体)教师手上这个长方体上藏着几个不同的长方形，你能找到吗?四、全课总结，联络实际今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了很多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中四处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪些物体的面也是这些图形?小学一年级数学教学方案5预习要求：拿出本人的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。教学目的：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的

19、想象力和创造力。经过与方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。教学经过：一、创设情境，激趣导入(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗?(播放动画片（打乒乓球）)(2)发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么?想知道这段动画片是如何制作的吗?(课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球的图形)(3)引导观察，导入新课。图中共有几种物体?仔细观察每种物体，它

20、们有什么特点?(都由七块拼成，用一套七巧板拼成)(板书：七巧板)二、认识七巧板七巧板制作经过：谈话：想知道七巧板是怎样制作的吗?(多媒体演示七巧板制作经过)引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、大小、形状均有不同)见附页1(1)从大小上比拟。哪些图形?两块的有何特点?怎样验证?(请学生展示验证经过)哪些图形最小?有何特点，怎样验证?(请学生同位沟通验证经过)(2)从形状上比拟。谈话：除颜色和大小外还有何不同?(形状)哪种图形最多?有几个?(学生口述，老师板书：)5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，(指出)它叫什么呀?(正方形)讲讲你是怎么判定它是正方形的。(

21、四条边相等)这个图形很有意思(指平行四边形)，你觉得它漂不漂亮?为什么?(课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形)(3)数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形?老师接着板书：5+1+1=7(块)三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆经过)(2)生用两个大三角形自由拼图。能够拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形?七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形。(4)分组比赛：拼第4页“你知道吗中的四个图案。自由拼。学生操作，组内沟通。集体展示。四、总结延伸(1)这节课你觉得有趣吗?为什么?(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板5+1+1=7(块)小学一年级数学教学方案大全合集