小学一年级语文（达尔文浇花）教案.docx

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1、小学一年级语文（达尔文浇花）教案小学一年级语文（达尔文浇花）教案（达尔文浇花）讲了达尔文以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，在动植物和地质方面进行了大量的观察和收集，经过综合讨论，构成了生物进化的概念。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（达尔文浇花）教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（达尔文浇花）教案一教学目的1、认识本课生字，会写课后的字。2、能联络上下文理解或感悟“好奇心、“议论、“探索、“收藏、“胸有成竹等词语。3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。4、培养同学的好奇心和发现问题、探索问题的精神。教学重点认写生字，有感情地朗读课文。教学难点从达尔文的言行中去感悟他的好奇

2、心、自自信心和探究问题的精神。教学准备1、师生一起查阅有关达尔文的资料或浏览有关的故事。2、老师准备生字卡片或制作课件。教学时间2课时。教学经过一、创设情景，激发兴趣 (出示达尔文画像)师：小朋友们，世界上有很多的科学家，他们为人类做出了宏大的奉献，请看他是谁?(达尔文。)板书：达尔文。师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感悟1、自由读课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。2、把字音读正确，句子读通畅。3、标出段落序号。4、说说课文的大概意思。三、学习生字词语，练习讲话1、课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴互相检查。2、各种形式认读

3、(或在游戏中认读)。出示生字词，带拼音读。 (1)试读抽读开火车读。 (2)读词语“改变、“失败、“探索、“世界，并选其中的一个练习讲话。 (3)读成语“众说纷纭、“胸有成竹。 (4)在课文中给下面的生字找朋友。完()肯()败()玩()便()报() (5)选其中的词语练习讲话。3、指导书写。 (1)出示要求写的字认读。 (2)观察如何记住这些字。 (3)观察这些字在田字格中的关键笔画。 (4)教师十分示范：世、报、玩、便。 (5)同学书写，教师巡视、指导。四、熟读课文，理解感悟方法一：1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个如何的小朋友? (喜欢动植物，喜欢大自然，有爱心，有好奇心。)2、理解“

4、好奇心。3、自主读23段，考虑：达尔文对什么发生了好奇心?他是怎么做的?方法二：1、朗读小伙伴众说纷纭议论的句子，你体会到了什么?(提示：句子带着小问号表达好奇。)2、引导用“众说纷纭讲话。方法三：1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。试读同桌互相练习读考虑感悟。(从达尔文的动作、神情中你知道了什么?从讲话中你知道了什么?从做法中你又感遭到了什么?) (达尔文好奇观察考虑自信本身能改变花的颜色实践探索很快乐。)2、分组练习读(感悟达尔文的自信)。3、练惯用“胸有成竹讲话。4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花;浇上蓝水，就会开蓝花方法四：1、读最后一段，你知道了什么?哪

5、些地方不明白?2、理解“收藏、“探索。3、一起探究解决大家不明白的问题。五、拓展延伸，升华主题1、（达尔文浇花）这个故事给了我们什么启发?2、小组沟通本身知道的达尔文的其他故事或成绩。3、谈谈本身对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。六、带着生成性问题，走向课外，走向生活1、请小朋友们带着提出的问题去探索。2、带着好奇心，再去发现更多的问题。小学一年级语文（达尔文浇花）教案二教学目的：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论众说纷纭解答强大胸有成竹3、正确流利地朗读课文。教学重、难点：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语

6、造句：世界议论众说纷纭解答强大胸有成竹教学重、难点突破法：朗读法讨论法美育浸透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。能力训练点：训练学生的理解能力、讲话能力和朗读能力拓展：你们碰到好奇的事情是怎么做的?教学经过：一、谈话引入小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢?的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文（达尔文浇花）。指导读好课题。二、自读课文，认读生字。1、边读课文边勾画生字词语。2、指名反应课文一共有几个自然段。3、出示要求自读课文。4、检查生字认读情况。5、再读

7、课文稳固生字的认读情况。三、图文结合，讲读课文。1、再读课文，考虑：小时侯的达尔文是一个如何的孩子?2、指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强?你们对什么比拟好奇，想弄个明白呢?3、指导感情朗读。4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家众说纷纭议论，达尔文是怎么回答的?指导学生用肯定的语气朗读。5、讨论：达尔文为什么那么肯定地讲?当时他在怎么想?6、小结：达尔文可没有乱讲话，他是经过他的观察和考虑解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法固然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟教

8、师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中，你读懂了什么?四、课堂小结达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上的生物学家。采集有关达尔文的资料。板书设计：（达尔文浇花）好奇心强失败不断探索不断学习的生物学家小学一年级语文（达尔文浇花）教案三教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、众说纷纭、解答、强大、胸有成竹。3.正确、流利地朗读课文。4.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。重点难点1.识字、写字。2.学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。课时划分2课时第一课时教学目的

9、1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。重点难点学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。教具准备生字词语卡片。教学经过一、谈话导入1.小朋友，你们见过花吗?都见过什么颜色的花?2.你们见过的花真多呀!可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢?3.老师导入：的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天，我们来学习课文（达尔文浇花）。4.指导读好课题。二、自读课文，感悟内容1.播放录音，听录音读课文。2.请小朋友借助拼音自读课文。3.小组内读书，相互帮助。4.大家一起读。三、图文结合，

10、讲读课文1.再读课文，考虑：小时候的达尔文是一个如何的孩子?2.学生反应，老师出示课文第一自然段。 (1)理解什么是好奇心很强? (2)你们对什么比拟好奇，想弄个明白? (3)指导感情朗读。3.有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。4.大家众说纷纭地议论“花儿为什么是金色的?、“它的颜色能改变吗?达尔文是如何回答的?5.指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。6.讨论：达尔文为什么会那么肯定地讲?7.小朋友们，读一读课文，想一想“表示达尔文都在想什么呢?8.从这些地方我们能够看出达尔文可没有乱讲话，他是经过他的观察和考虑解决问题的。可他的想法对吗?我

11、们一起读课文第三自然段。9.学生反应。10.达尔文的想法固然错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟教师一起读课文最后一个自然段。11.从这段话中，你们还读懂了什么?四、朗读课文五、布置作业1.认识生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目的1.稳固认识的12个生字，会写8个字。2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、众说纷纭、解答、强大、胸有成竹。3.正确、流利地朗读课文。教具准备生字词语卡片。教学经过一、稳固温习1.老师出示生字词语卡片，学生认读。2.指名认读。3.开火车稳固认读。4.朗读课文。5.指导课文的最后一个自然段。二、总结延伸1.学了这篇课文，你们遭到了什么启发?2.你们觉得我们应该如何对待本人的学习呢?3.再读课文感悟。三、语文实践1.出示课后词语，要求学生自由读一读。2.同桌相互指读，检查对方，谁也不准打“。3.简单地了解这些词语的意思。4.学生选两个词语口头造句。四、指导写字1.出示今天要写的汉字，学生认读并组词。2.学生小组内讨论该如何写好这些汉字。3.学生集体沟通、反应。4.老师强调、指导。5.学生练习，老师个别辅导。五、布置作业1.抄写本课生字。2.朗读课文。