小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案.docx

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1、小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案（夏天的夜晚）描写了夏夜为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫提供表现自己的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份美丽、一份神秘。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案一教学目的：1、认识本课生字，指导学生正确书写生字。2、理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜欢、赞美以及对美妙生活的热爱。3、正确流利地朗读课文、背诵课文。教学重点：识字写字，重点指导“跳、“热的书写。教学难点：理解课文，朗读课文，读中感受夏天

2、夜晚独特的风光美，遭到大自然的陶冶。教学准备：1、布置学生课前观察夏天的夜晚。2、课文插图、优美的音乐、大自然风光图(CAI课件)。3、动物图片、动物头饰。教学经过：一、谈话导入，激发学习兴趣1、老师：孩子们，教师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，如今你们能告诉教师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗? (充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反应本人观察的结果，培养学生一定的白话表达能力。)2、指导学生有感情地齐读课题。二、温习生字、词，指导书写1、以游戏的方式温习生字、词摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读

3、好，并能组一个词语，你就能摘下它。 (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地温习稳固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。)2、指导书写。出示“跳和“热，重点指导：启发学生讲出写好这两个字要注意什么。老师范写，强调“四点底的正确写法。学生描红、书写，老师巡视指导。三、朗读课文，感悟内容老师：上节课我们把课文读通读顺了，如今教师想考考大家，能否把课文读懂。1、学生选择本人喜欢的读书方式(个人读，和小伙伴一起读)自由读课文。2、读完课文，课文给你们留下了如何的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。)学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。学生2：夏夜的大地多热闹，我真

4、想去看看动物们的表演。学生3：夏天的夜晚真迷人!3、图文结合，感悟内容。出示课文插图，指导学生按一定顺序讲出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。学生2：萤火虫的灯笼好似大地上的星星。 (此环节以学生浏览为主，图文结合，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现自主、合作、探究的学习方式。)四、指导学生有感情地朗读，体会感悟1、充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。老师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。2

5、、感悟天空美。配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。看图描绘夏夜的天空美。读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌（小小的船），你能背一背吗? (把以前学过的知识与如今学习的内容巧妙地结合起来，到达知识迁移的目的。)启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么? (夜晚的飞机、云姐姐)配乐看图朗读第1自然段。 (为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。)3、感悟大地的热闹。学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台?感悟热闹。老师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹?学生1：赶集的时候很热闹。学生2：学校文艺演出的时

6、候很热闹。老师：是的，那学校文艺演出的时候，教师同学们都在舞台上表演什么?学生：弹琴、唱歌、跳舞老师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演?学生自由发言。教师让学生拿出相应的动物图片，帮助教师完成板书。指导有感情朗读，读出大地的热闹。 (让学生带上动物头饰，鼓励学生带着一定的表情，配上相应的动作表演读，读出大地的热闹。)4、老师小结，指导背诵课文。夏夜的太空，像深蓝的大海夏夜的大地，像热闹的舞台老师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人!(出示句子，指导学生有感情地朗读。)老师：读了课文，你还能用本人的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)学生1：夏天的夜晚，多么美

7、丽啊!学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊!学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中! (此环节老师通太多种途径，努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛，调动学生读文的兴趣，更进一步美读课文。)五、拓展延伸1、出示优美的词语(如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫)，让学生张贴在课文插图中的适当位置。 (培养学生积累好词好句的习惯。)2、欣赏大自然的美景(如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景) (以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜欢、对美妙生活的热爱，陶冶学生的情操。)六、课后作业画一画夏天的夜晚树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。小学一年级语文（夏天的夜晚）优选

8、教案二教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读背诵课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，遭到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜欢和赞美，以及对美妙生活的热爱。重点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，遭到大自然的陶冶。重点难点1.认识本课生字词。2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教具准备1.布置学生观察夏天夜晚的景色。2.挂图、生字词卡片。教学经过一、谈话导入，激发兴趣1.

9、小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?2.今天咱们就来学习（夏天的夜晚）这篇课文(板书课题)作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢?3.指导读题，认识“夜字。二、初读感悟，认读生字1.老师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。3.学生借助拼音自由读。4.全班齐读，反应读的情况。5.老师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。6.认读生字。 (1)老师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。 (2)小朋友们，教师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。 (3)学

10、生自由读拼音，认读生字。 (4)指名读，学生评议。 (5)全班跟教师读，并组词。 (6)生在认读的基础上再读课文。三、图文结合，理解内容1.老师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。2.引导学生，按从上到下的顺序观察，讲讲作者都看到了什么?3.再次观察图，要求学生讲出景物的特点，以及动物们在干什么?4.学生用本人的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。5.感悟天空美。 (1)大声地朗读课文，在文中标出序号。 (2)课文一共有几个自然段， (3)指名读第一自然段，其他同学考虑，作者写了哪些景物? (4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么? (5)学生自由朗读。 (6)

11、指名读，学生评议。 (7)老师范读，学生轻声跟读。6.感悟大地的热闹。 (1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。 (2)学生自由读，同桌相互读，相互评议。 (3)为什么讲“夏天的大地像热闹的舞台呢? (4)反应，老师出示相应的动物挂图，并板书。 (5)指导朗读这一自然段。 (6)学生自由练习朗读。 (7)指名读，然后评议。 (8)以小组为单位比赛读。 (9)全班朗读课文。四、自由诵读，背诵课文五、布置作业朗读课文，背诵课文。教后感第二课时教学目的1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读背诵课文。3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，遭到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自

12、然的喜欢和赞美，以及对美妙生活的热爱。重点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。教具准备生字词语卡片。教学经过一、稳固生字，背诵课文1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便能够把星星送给他。2.全班朗读课文。3.老师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。4.指名读。5.发动学生试着把课文背一背。6.指名背诵。二、总结，感情文法1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?2.反应，老师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。3.感情熏陶。三、语文实践1.出示有关的句子，让学生读

13、一读。2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，讲讲夏天的的其他景物特点。3.出示例句，学生同桌间相互练习。夏天的夜晚_!4.集体反应。四、指导书写1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，稳固生字的认读。2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。4.学生自由地讲一讲，书写的时候要注意些什么?5.学生反应后，老师总结强调。6.学生写字，老师巡视，个别辅导。7.作业点评，鼓励学生把字写好。五、布置作业把本课生字每个写二行。小学一年级语文（夏天的夜晚）优选教案三教学目的：1、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2、学习联络

14、上下文或生活经历，理解词语，积累好词佳句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。教学重点：识认本文生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。教具准备：1、生字卡片2.教学挂图，磁带。教学经过： (一)、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了;花儿更香了;更艳了;树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个夏天的夜晚(齐读课文)1、打开书第13课，碰到不认识的字该怎么办? (拼一拼、问一问、猜一猜、听

15、一听)2、用本人喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。3、把圈出的生字读给你的同桌听听，相互检查检查。4、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。5、如今，教师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗?(出示生字，抽读、齐读、抢读)6、大家都认识了文中的生字，会写吗?“夏字怎么写? (二)、读中感悟，理解课文1、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗?出示夏夜图，播放课文朗读。(注意边听边看边想)2、你觉得夏夜的景色怎么样?请同学们美美地朗读课文第1自然段，边读边用“标出你觉得美的地方。、你觉得夏天的夜晚哪些地方美?谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读?(读得如何?感觉美吗?抽生评价。老师指导

16、朗读，学生练习朗读，齐读。)、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪!请选择你喜欢的句子再读一读吧!、你们能把这些优美的句子背下来吗?一边看图一边背诵课文第1自然段，可加上本人想做的动作。(伴音乐)3、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又如何?一齐有感情地朗读课文第2自然段。、夏夜的大地如何?我们一起去看看，好吗?出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事?蛐蛐弹琴(谁来学一学?)青蛙唱歌(谁来表演一下?)萤火虫跳舞(“忽闪忽闪可换成哪个词语?谁愿意来表演表演?)、分组比赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些?、这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来?怎么玩耍呢?分组讨论、讨论。4、夏夜的天空美丽、迷人，夏夜的大地又是那样的热闹，我们都为之感慨：夏天的夜晚真迷人! (三)、拓展思维你见过的夏夜是如何的?小组内沟通沟通。想画下来的，能够画一画。