小学三年级语文（长城和运河）优秀教案.docx

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1、小学三年级语文（长城和运河）优秀教案小学三年级语文（长城和运河）优秀教案（长城和运河）主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生加强热爱祖国的情感.下面就是我给大家带来的小学三年级语文（长城和运河）优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文（长城和运河）优秀教案一一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。三、小组展示：1、老师评价各组6号听写生词情况。2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们

2、读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及本人的感受。本组其他同学发表本人不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及本人的感受。本组其他同学发表本人不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。三组同学介绍的万里长城。四组同学介绍京杭大运河。4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?五组同学感情朗读。六组同

3、学比赛感情朗读。5、同学们读得很有感情，假如能够感情背诵就更好了。七组感情背诵。八组展示第一节的默写。(先背诵，后检查写的对错)九组展示第二节的默写。(先背诵，后检查写的对错)十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。十一组展示我们的祖先创造的其别人间奇迹。十二组展示本人搜集到的诗歌。(课前板书，展示时本人读后再组织大家读)四、老师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪!让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课!小学三年级语文（长城和运河）优秀教案二学习目

4、的：1、能有感情地朗读和背诵课文。2、完成课后第二题。听写本课生词。3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，加强民族的自豪感。学习经过：一、课前组内帮对检查学案5、6题完成情况。二、课内检查预习1、小组沟通：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内相互检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、教师相机纠正指导。集体读。2、小组沟通：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。集体沟通：找一个组同学读课文，师生相机纠

5、正指导。齐读课文。3、质疑、解疑： (1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内沟通一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。 (2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。 (3)小组间解疑。解决不了的，教师引导读书，考虑、解疑，或者精读时解决。4、精读理解，感情朗读： (1)请同学们默读课文，你觉着万里长城怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或本人搜集的资料讲一讲?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)万里长城多么宏伟壮观啊!你能把它的宏伟壮观读出来吗?本人读，检查指导读，本人练读。 (2)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?

6、我们中华名族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。 (3)读了这篇课文，你觉着怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或本人搜集的资料讲一讲?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)京杭大运河多么宏伟壮观啊!你能把它的宏伟壮观读出来吗?本人读，检查指导读，本人练读。 (4)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华名族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。 (5)各自练习有感情地朗读全诗。5、背诵课文：教师指导背诵方法本人

7、练习背诵组内帮对检查，完了举手。6、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话：教师指导看图大家讲一讲(可加上本人搜集的资料)连起来讲一讲最后写一写。7、听写生词，帮对检查，错了改3遍。8、默写课文，本人对照课本，错一处改3遍。9、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?学生充分讲老师及时归纳总结(秦始皇陵、兵马俑、都江堰、故宫圆明园)它们的景象怎么样呢?请同学们课下选一个方面搜集一下有关资料。10、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗。小学三年级语文（长城和运河）优秀教案三教学目的：1、学会生字，理解它所组成的词。2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。3、体会比喻句。4、加强民族自豪感

8、。教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。教学难点：课内外结合，体味作者的感情，加强民族自豪感。教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的宏伟和壮丽。课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?二、初读指导1、自学课文。 (1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。 (2)感悟主要内容的。 (2)会读会认田字格中的生字。 (3)联络上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、老师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。3、检查自学效果。 (1)出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天

9、堂杭州绸带 (2)指名读这些词语。 (3)指名初步解释词语。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹写了哪三个方面?2、同学自学后讨论。四、精读课文第一局部1、导读。作者为何要通过本身的“驾驶着飞机航行引起奇异的景象呢?2、讲读。3、比拟：“奇异在不在句子中的异同。4、“穿行能否改成“爬行?(运用动画)景象的奇异表示在哪些地方?用5、本身的话讲一讲。6、你觉得长城如何?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的的意思。7、诗篇。“不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要讲是万里长城谱写的

10、?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好8、“发明分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?9、“祖先该怎么理解?比拟是谁发明了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先。是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。10、最后两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)11、指导朗读。 (1-4行)写“奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地) (5,6行)写对“奇迹抒情的句子如何读?(赞美地) (7,8行)写“奇迹的发明者的句子又该如何读?(敬仰并自豪地)12、将第一局部三方面内容分组读。生评议。13、指名读，生评议。14、齐读。五、安排课堂作业1、用钢笔描红。注意“坐姿四诀和握笔姿势。2、观察文中长城的插图

11、，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒板书设计：长城和运河连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边第二课时一、温习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读第一局部。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二、精读第二局部1、导读。听教师读课文，然后画出作者感慨的句子。 (京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读。 (1)观察书中插图，填空并回答问题。 “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把什么比作什么?(类似之处在于：扁，柔，有光泽等) (2)比拟下面的三句话的不同像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。 (3)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗

12、篇这句话读懂了什么? “动人一词可否换成“不朽?3、指导朗读。4、这局部构造完全同于第一局部，同学们本身先读一读，联络奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气能否也和朗读第一局部的语气一致?5、同学们无妨本身试着读一读。6、指名讲讲两大局部读法的区别。7、同座可分两大局部互读，相互纠正读得不妥的地方。8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。9、师读两局部一样的前两句，男生读两局部关于描写特点的两句，女生读两局部关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?2、老师总结。四、指导背诵五、指导写字驾折蜒谱朽篇创簇绸1、同学自读上面的生字2、指名读生字3、齐读4、指导同学记生字：你能记住哪几个生字?怎么记住的?5、指导同学讲6、指导同学写字蜒左右构造与“蜓的区别创注意“仓的写法驾下面的“马不要写成“木7、同学描红8、同学练习书写老师巡视指导六、作业1、形近字组词架()蜒()谱()拆()驾()蜓()普()折()2、找出文中的比喻句用-划出来板书设计：蜒长城和运河(宏伟而壮丽)创驾(惊喜而自豪)