小学五年级语文（鲸）教学教案.docx

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1、小学五年级语文（鲸）教学教案小学五年级语文（鲸）教学教案（鲸）是一篇常识性的讲明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（鲸）教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（鲸）教学教案一教学目的：1、学会本课的生字新词。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比拟、举例、比喻等讲明方法。3、培养学生喜欢动物、保护动物的情感。教学重点：领悟一些基本的讲明方法。教学难点：认识鲸是哺乳动物。教学准备：1、老师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集有关鲸的图文资料。教学经过：一、讲故事导入。老师讲故事：一天，太平洋地区举

2、行了规模浩大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军讲出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了（鲸）这篇课文，你一定能找到答案。二、沟通有关“鲸的资料。1、学生介绍本人采集的有关鲸的资料。2、老师也采集了部分鲸的资料，下面一起看看。(老师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。三、初读课文，整体感悟。读书小建议：(投影出示)1、用快速浏览法读课文，把生字的读音读准。2、碰到不理解

3、的字词查字典或联络上下文想一想。3、想一想本人读懂了哪些，把不懂的地方画下来。四、检查自读情况。1、学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(老师随机板书)2、学生根据本人的喜好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。用投影出示合作学习小要求： (1)个人充分自读有关的段落。 (2)组内充分沟通个人自读后对这一方面知识的了解以及作者讲明介绍的方法。 (3)共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。五、全班沟通，全面认识鲸。1、小组代表汇报，老师随机点拨，并完成板书。2、鼓励学生用文中的讲明方

4、法。3、指导朗读。六、回归整体，突破难点。想想教师刚刚讲的那个故事，讲讲你以为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼，是哺乳动物)原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。七、创设情景，浸透教育。1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。(展示图片并讲明)2、出示图片老师介绍虎鲸，以虎鲸口气作介绍。了解“鲸自杀之谜激发学生爱科学、探索科学的欲望。(至今，鲸鱼集体上岸“自杀的原因仍然是个谜，近年来“自杀数量越来越多。除了地球磁场转变讲、寄生虫染病讲、捕食讲，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙道路的环境，可能也是原因之一。)3、出示“人杀与“污染的图片，认识保护动

5、物、保护环境的重要性。八、学生谈收获。 (自由谈)小学五年级语文（鲸）教学教案二教学目的：1、能了解课文“按不同方面连段成篇的写作顺序;知道课文在写鲸的形体时所使用的讲明方法。2、能了解课文中所介绍的关于鲸的知识，并对此产生兴趣，有进行科学探索的愿望。3、能学习第1自然段的讲明方法，自选内容写一段话。能够使用一种方法讲明，可以以使用几种方法来讲明。教学重难点：教学重点：了解课文是按如何的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是如何讲明鲸是很大的。教学难点：教学难点：学习第1自然段的讲明方法，自选内容写一段话。能够使用一种讲明方法，可以以使用几种方法来讲明。教学经过：

6、 (一)回首导入同学们，今天这节课我们继续学习第26课（鲸）。上一节课，我们初读了课文，大致了解了课文所写的内容。哪位同学来讲讲这篇课文是从哪几方面来介绍鲸的? (二)填写表格，回忆课文内容。1那么鲸在形体上有什么特点?它们又有哪些生活习性呢?上节课教师布置了一项作业，就是了解课文内容后填写课后的表格，如今就请大家看着本人填写的表格，我们一起来讲一讲表格里所填的内容。2大家能够根据我们一起总结出的内容来修改本人填写的表格。 (三)学习体会第一自然段的讲明方法。1通过读课文、填写表格，我们了解到鲸是一种形体非常大的动物，那课文用了哪些讲明方法来讲明鲸的形体很大呢?用这些方法有什么好处呢?请同学们

7、默读第一自然段，边读边考虑并适当做批注。2一句一句地体会第一自然段中使用的讲明方法。 (1)“不少人看到过象，都讲象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。A这两句运用了什么讲明方法?为什么要用鲸和象进行比拟呢? (这两句运用了“比拟的讲明方法，用鲸和我们熟悉的并且形体也很庞大的象进行比拟，能够让我们愈加形象地感悟到鲸的形体宏大。)B我们在动物园中见到过象，觉得象是非常大的动物。而鲸比象要“大得多，你能通过朗读这两句话让我们感觉到鲸的形体非常大吗?C指名朗读这两句话。过渡：文章还用了什么讲明方法来讲明鲸的形体很大呢? (2)“的鲸有16万多公斤重，最小的也有2000多公斤。 (这一句

8、运用了“列数字的讲明方法，能够让我们很详细地了解到鲸的形体究竟有多大。) “16万多公斤、“2000多公斤，假如去掉“多字，不是更详细吗?再跟原句比一比，你觉得教师讲的有道理吗? (这种看似模糊的表述其实更准确、更科学、更严谨。)过渡：谁来接着讲文章中还运用了什么讲明方法? (3)“我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。A“4万多公斤有多重呢?超市里卖的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像这样的大米或面粉多少袋能够到达4万多公斤重呢?(1600多袋) “17米有多长呢?我们一间教室，大概长8、9米，那就是讲，我国捕获的这头鲸有几个教室这样

9、长啊?(大概相当于我们2个教室的长度)这两个数字，就让我们非常详细地感遭到了鲸是一种又大又重的动物。接着作者又使用了什么讲明方法呢?B用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比，有什么好处呢? (用鲸的舌头同十几头大肥猪做比拟，更让我们非常形象地感遭到鲸的身体又大又重。)c这里又用了“4万多公斤、“十几头，同样有什么好处啊?过渡：大家继续讲，在这一段中作者还使用了什么讲明方法? (4)“它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭;4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽阔。这是一种什么讲明方法呢?“它要是张开嘴，或者是“它假如张开嘴 “假设这种讲明方法的运用，能够让我们想象出一米六几、七几的人站在鲸的

10、嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4个人围坐在它的嘴里看书还显得宽宽阔敞的画面和情景。进而能够想到鲸的嘴都着这么大，更不用讲整个身体有多么大了。你能想象着这些情景，读读这句话，让我们感遭到鲸的身体很大吗? (5)“我国捕获过(出示这两句话)，这两句话还运用了什么讲明方法呢?3归纳讲明方法，整体感受鲸的形体宏大。A(出示全段内容)在这一自然段中，作者都运用了哪些讲明方法来讲明鲸的形体宏大呢?小结：这一段恰当运用了多种讲明方法，形象、详细地表现出了鲸是个庞然大物。b再读读这段话，让听者能从你的朗读中感遭到鲸确实是庞然大物。过渡：教师知道大家从课文中除了了解到鲸的形体宏大以外，还了解到了很多其它关于鲸的知

11、识。恰好我听三班教师讲她带孩子去参观自然博物馆的时候，发现里面有像你们这么大的小学生在做义务讲解员，我当时就想我们班一定也有不少同学对这个工作充满兴趣，有时机也想尝试尝试，对吗?谁对这项工作感兴趣啊?不过讲解员可不是个简单的工作，它需要你具备多方面的素质，那我们今天就在课堂上来个小小的竞聘，怎么样?看看哪些同学有能力胜任这项工作，在竞聘中脱颖而出的同学，教师会发给你一个讲解员的胸卡，让你模拟上岗。大家不用紧张，一会儿要考察的内容都是课文中的知识，如今大家赶紧再阅读阅读课文第26自然段，争取在一会儿的竞聘中有出色的表现。 (四)了解鲸的进化经过和生活习性。1考考口才。哪位同学能看着图片给大家说说

12、鲸的进化经过呢?2考考记忆力。 “吃食物这一段，根据课文意思填空。须鲸主要吃()和()。它们在海里游泳的时候，张着大嘴，把很多()连同()一齐吸进嘴里，然后()，把水从()中间()，把()吞进肚子里，一次就能够吃()。齿鲸主要吃()。他们碰到()，就凶猛地()，用()咬住，很快就()。齿鲸里有一种号称“海中之虎的()。有时候，好几十头()围住一头()重的()，()就把它吃光了。3考考判定力。同学们能看着图片判定出鲸的种类吗? (1)出示第一组图片(通过能否有牙齿判定鲸的种类)过渡：通过看鲸能否有牙齿能够判定出鲸的种类。除此之外，看鲸喷潮时的水柱也能判定出哪个是须鲸，哪个是齿鲸，怎样判定呢? (

13、2)出示第二组图片(通过喷潮时的水柱判定鲸的种类)a指名判定。B追问：你的这个答案是从哪里得来的呢?读读书上的句子。 (3)出示判定题，请大家一起做出判定。鲸是哺乳动物，不属于鱼类。()鲸总是单独睡觉的。()判定对错后讲讲根据和理由。4加试(机动)大家读书读得都很认真，关于鲸的知识把握得也很好，水平相当，很难分出上下。我们再来加试一个题目，给大家说说你了解的关于鲸的其他知识，好不好?5简单评价评价，发胸卡。过渡：很多同学还跃跃欲试，别着急，我们还有时机。想当一名合格的讲解员，还要具备一种能力，那就是利用资料合理创编的能力。面对各个年龄阶段、各种文化层次的参观者，有时需要你把把握的资料重新编排，

14、很多时候还要参加本人的语言，使你的讲解愈加生动形象，更容易被参观者接受。比方：我们都知道，鸵鸟是鸟类中形体的一种，(出示数字资料)在讲解时除了运用这些数字，你还有什么其它方法没有?回首一下（鲸）这篇课文的第一自然段，为了讲明鲸形体很大，作者用它和大象做比拟，假设人在它嘴里活动的情景你能仿照这些方法，把鸵鸟得形体很大这个特点介绍给参观者吗? (五)练习仿写1指名发言。2请一名同学用上几种讲明方法，完好地讲一段话。3同学们课下能够仿照刚刚的练习，使用一种或几种讲明方法来讲明一种事物的某一个特点。教师这里给大家提供一些资料，大家能够参考。当然，可以以根据本人把握的知识写其它内容。注意：无论你使用哪些

15、讲明方法，都要围绕着这个事物的特点去写。 (六)作业：必做：学习第1自然段的讲明方法，自选内容写一段话。选做：1、写建议书：保护人类的朋友鲸。2、给各种鲸设计名片。3、鲸的自述。板书设计：26鲸形体大比拟、数字举例、假设小学五年级语文（鲸）教学教案三教材讲明：这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。教学目的：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比拟、举例、比喻等讲明方法。2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种讲明方法。教学难点：鲸的进化经过。课前准备：搜集一些有关鲸的资料。教学课时：第一课时教学经

16、过一、创设情景，引入课题1、出示课件在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中的动物，它的形体庞大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课题2、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并讲一讲。看来同学们已经了解鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣，下而我们一起来学习作者笔下鲸的一篇文章，看看作者向我们介绍有关鲸的那些知识，打开课本。二、整体感悟，了解内容1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面知识?外形特点：大、重、长板书：鲸类属：哺乳动物不是鱼类种类生活习性3、给同学们温习目前学过的

17、讲明方法。出示讲明方法：列举数字、作比拟、举例子、打比方二、精读课文，体会写法1、学习第一自然段。 (1)、全班朗读第一自然段想一想作者介绍鲸的外形有什么特征?(大家讲鲸大、重、长)师板书：并画出有关语句。 (2)学习讲明鲸大的句子。出示课件句子：不少人看过象，都讲象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比拟)理解：的鲸有多重，的象(有5000公斤)鲸是大象的几倍?(32倍)点击答案讲讲这样写有什么体会?(鲸是非常庞大的动物) (女生读)男生评 (3)学习讲明鲸重的句子。出示课件句子：的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)全班读句子。找出表示详细数字。小结：运用详细

18、的数字来讲明事物这种讲明方法就是(点击答案)这样写有什么体会?(从这两个数字我们体会到了鲸确实很重。体会用列举数字方法来讲明的好处。)请个别学生读 (4)学习讲明鲸长的句子。出示句子：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。(举例子、列数字、作比拟)理解：我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例，作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢?(鲸很长)这种讲明方法就是举例子，作者在运用举例子讲明方法的同时，又运用了哪些数字?(四万公斤、十七米)(点击答案)进一步

19、理解：用鲸的一条舌头与十几头肥猪比拟，一头肥猪有300斤十几就有5000斤左右，讲明这头鲸的舌头很重，“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。师画“。一个同学表演摸门，用人的高度跟鲸嘴高度比,这是纵向比“用四个人围着桌子的宽度跟鲸的嘴的宽度比，还显得宽阔。这是横向比。它的嘴巴相当于我们的客厅。所以又运用作比拟的方法。小结写作方法：作者运用了举例子、列数字和作比拟的方法把鲸重、长、大描写得非常详细。同桌相互读相互评，读出体会来。师范读2、学习第二自然段 (1)自由读第二自然段，课件第二自然段内容 (2)学生质疑 (3)师生解决理解“哺乳动物(初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺乳动物。幼鲸靠吃

20、母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物)板书：哺乳动物不是鱼类我们生活还有哪些哺乳动物呢?这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢?演示课件：鲸的进化经过：陆地的鲸-浅海的鲸-海洋的鲸。是啊!鲸经历了漫长的进化经过，你们看在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活。那么鲸的进化经过是不是一两天就能完成的呢?(不是的)找出课文表示时间的词语

21、(很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐)理解：“很长很长的年代能够理解为多少年(50年、200年1000年)鲸的进化到底多少年(点击5000万年)教师学生提供“鲸的进化网站。5000万是多少世纪(50万个世纪)人类有5000年的历史，是人类1万倍。鲸的进化历尽了艰苦的环境折磨才有今天看到美丽的鲸。点击鲸“适者生存(鲸适应了环境才能生存到如今)同学们每年非法捕杀鲸达1百多头鲸。目前鲸几乎到了面临灭绝的境地。在这种情况下我们应该怎么做?练习朗读，想读就站起来读。教师范读.三、小结：这节课我们不仅了解有关鲸的一些知识，而且懂得讲明事物的方法有列数字、作比拟、举例子、打比方。运用这些讲明方法去介绍一些事物呢?这事物能够是人、动、植物、建筑物，可以以创意地写。