小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案.docx

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1、小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案（我有一个小小的书橱）是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋，“我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案一一、教学目的 (一)正确认读本课8个生字，把握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。 (二)浏览诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜欢之情

2、。 (三)激发学生的想象力和创造力，表达本人对书籍的喜欢，对知识的向往，感受读书的乐趣。 (四)练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。二、教学准备学生课前搜集整理本人最喜欢的图书。三、教学经过： (一)激趣导入1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)2.几乎是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去沟通读书的感悟,一起共享读书的快乐吧! (师板书课题，学生书空，学生齐读课题)今天我们就来学习这首儿歌 (二)初读课文1.用本人喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用本人比拟熟练的方法识字。2.把本人圈上的字读给同桌听，相互当评委。3.自由地读儿歌，不

3、丢字、不加字，把句子读通畅。4.默读诗歌，看看共有几小节? (三)精读理解1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。2.教学第一小节 (1)有感情地朗读第一小节。 (2)生置疑：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却讲成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢?为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋? (3)指导理解并感情朗读：师：同学们都有本人的理解。(举起手中的书)假设这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了(广阔的世界)假设这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了(浩瀚的海洋)师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不

4、喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。3.教学第二、三小节。 (1)想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。学生默读 (2)全班沟通。 (3)这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。学生介绍读过的书。 (4)海的女儿、快乐王子、孙悟空能够称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的教师呢?请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗?谁来汇报一下。学生汇报搜集的资料 (5)我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个如何的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的教师有帮助吗? (6)看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书

5、吗?你通过哪个词判定出来? (“翱翔、“朋友“尊敬)小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗? (7)在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号讲明什么呢? (8)你也在书中结识了很多朋友和教师吗?请同学们在小组中先沟通一下，把你们沟通的结果也用诗歌的形式记录下来。出示课件：我结识了多少朋友、我有多少尊敬的教师,、 (9)学生汇报。4.教学第四小节。 (1)师范读第四小节。当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的（假设给我三天光明）时，十分想借小作者的诗歌来表达本人的感受。你也想把它读成本人的诗吗? (生读四小节) (2)同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小

6、作者是怎么做的。请同桌相互读一下，再相互评价一下。看看哪一组合作的最和谐。 (同桌互读互评)5.教学最后一小节。 (1)请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的能够提出来。 (生自读) (2)全班沟通。 (四)总结全文师：这与其讲是一节语文课，不如讲是一节读书沟通会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧! (出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉!)学生齐读我有一个小小的书橱我有一个小小的书橱，里面装着许很多多的书。每当我打开它，里面的精灵就陪我一同寻找宝藏我遨游小讲的海洋，汲取四大名著的精华。我探索知识的奥秘，玩转“十万个为什么。我流连童话的世界，结识了多少亲爱的伙伴。美人鱼、丑小鸭、

7、小笨猪我们一同欢笑，一同忧伤!我翱翔在文学的天空，欣赏纯洁真诚的作品。有的清新雅致，有的繁花朵朵，好似一路美妙的风景。我的小小书橱啊，就是我的宝藏。助我攀登知识的宝塔，为我开拓将来的道路。小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案二教学目的：知识与技能：1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。经过与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。情感态度与价值观：浏览诗句，体会读书给“我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面能够读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面能够问问

8、家长或本人查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名着人物、名着故事、历史人物以及历史故事。教学经过：一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比方：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有本人的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。二、读课文，解决生字词1、明确自学要求 (1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你以为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，老师巡视指导。3、检查自学效果 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。4、开

9、火车一人读一句朗读课文，检查能否读的正确、流利。三、品读课文，联络事例，理解诗句。1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈本人读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。2、引导学生讲一讲课文中提到了哪些故事和人物。用几句话扼要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。 (假如学生讲的不全面，老师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的（红楼梦）、罗贯中写的（三国演义）、施耐庵写的（水浒传）、吴承恩写的（西游记），以及（伊索寓言）、（格林童话）等。)3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜欢之情吗?四、拓展延伸引导有兴趣、有余力

10、的学生把本人读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。能够先替换不带韵脚的诗句，这样比拟容易;再试着替换带韵脚的诗句。比方：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆五、记忆字型，指导书写1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：司马、曹、岳、贾等，教学时能够让学生写一写带有这些姓氏的其别人名。同学或亲友中的姓氏生字，可以以让学生有意识地记一记。2、班内沟通记忆字型的方法。激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。让

11、学生在沟通中了解有关的名着人物、名着故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。培养学生的创造能力。沟通学法，互相学习，互相补充。小学四年级语文（我有一个小小的书橱）教案三教学目的1.知识目的认识12个字，会写9个字，把握“书橱、酷刑、拓宽等词。2.能力目的培养爱读书的习惯。3.情感目的学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜欢之情。教学重点难点通过朗读，体会作者对小书橱的喜欢之情。感受读书的乐趣。教学经过一、谈话激趣，导入课题。同学们，你们有没有小书橱?讲讲你从中获取了那些知识。今天，教师带领你们一起来学习一首诗

12、歌，板书（我有一个小小的书橱），看看小作者是如何写他的小书橱的。二、自读课文，学习字词。自由读书，划出不认识的字，用本人的认字方法认识它。三、再读课文，理解内容，体会感情。1.自读诗歌。2.读完诗歌，讲讲你有什么感受?3.你从那些地方感遭到小作者喜欢读书?作者为什么讲“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。?采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该如何做?四、朗读课文，放飞想想谈感受。1.学完这一课，你有什么感受?能够结合本人读书的感受来谈。2.让学生有感情地齐读全诗。五、总结评价，布置作业。鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。