小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案.docx

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1、小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案（捐赠天堂）是一篇揭示童心可贵的文章，本文围绕“童心记叙了一个感人的故事。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案一 教学目的：1.知识与技能：学会本课“娟、穆等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络;通过续编故事，培养学生习作能力。2.经过与方法：以“自读、感悟、质疑、探究的学习方式和学生平等的沟通，引导学生捉住重点句段，体会文章思想感情。3.情感态度价值观：联络上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情

2、达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感遭到感染。 教学重点：1、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2、通过重点句段体会童心的可贵。 教学难点：1、联络上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。2、通过续编故事，培养学生习作能力。教学经过设计意图第一课时一、谈话导入，引入课题。师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗?有谁想谈谈当时的感受?(生谈感受)师：是啊，我们带给别人快乐的同时，本人也获得了宏大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关心与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。板书题目二、初读课文，扫清浏览障碍。1、学生自读课文。提

3、出浏览要求。2、检查学生自学情况，指名朗读课文。多媒体出示重难点生字词。三、理清文章写作顺序，感悟文章大意。1、学生默读课文，把握文章大意。a.了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。b.了解文章讲了几个小故事，并能概述。2、通过感悟文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。四、老师小结。师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关心，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。第二课时一、回首课文内容。师：同学们，“天堂充满了幸福和美妙，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进（捐赠天堂

4、），一起去感悟那美妙的童心吧。二、理解全文，体验情感。1、出示中心问题：在这篇感人的文章中，你从哪儿感遭到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐?能够结合课文相关语句谈谈你的感受，可以以通过朗读表达你的感受。3、学生默读课文，做批注。4、小组讨论沟通。5、全班讨论沟通。师：谁先来讲一讲，你是从哪感遭到的。并体会着读读第一自然段生：我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。这句话感遭到文中的小朋友十分想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感遭到快乐。师：为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐，难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗?生：妈妈的想法是大人的想法，而童心和

5、童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。第五自然段生：“他分到的书很新，翻开第一页大家妒嫉的共享了他那份宏大的欢乐我觉得“竟字流露的是一个孩子得到本人喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来讲明他们十分高兴，由于唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一张剪纸带给孩子们的是宏大的快乐。师：请同学们想一下省略号省略了什么，联络当时的情景想象一下班里的同学会如何?他们会讲些什么?作者的丈夫当时如何想? (引导学生结合课文谈，带着感受去读)第六自然段生：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗?他们就共同拥有了一

6、个快乐至极的天堂。 (学生谈到这段后，老师可适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感悟“废墟掩埋一切的的情景。)进一步感受剪纸给孩子们带来的宏大幸福感。师：固然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。老师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 “本人爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子他们就共有了一个快乐的天堂!老师可引导学生联络实际生活，谈谈本人有没有这样的感受。之后带着本人独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。第九自然段 “我多么希望本人就是这两张剪纸的赠送者，

7、多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富生：我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的感动了，我是从“贴这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。师：作者两次用到了“多么希望，又表明了什么呢?生：讲明童心的可贵与美妙，深深感动了作者，作者也希望本人给别的小朋友带过快乐和幸福。老师注意引导学生带着感受去朗读。进而与作者产生共鸣。最后一自然段老师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。三、回归课文，积累语言。读完全文，了解学生最想讲的一句话是什么。让学生把想讲的的话表达出来，可以以选择本人喜欢的句子摘

8、抄、背诵四、拓展延伸，续编故事。师：请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。要求：想象要合理，从儿童的角度去考虑。五年级学生一般都参加过爱心捐赠活动，以活动为题，直接让学生谈感受，进而引导学生走进课文。通过正确、流利的朗读课文，为学生理解文章内容作铺垫。培养学生识字能力。能正确运用生字。初步理解课文内容，为深化理解作铺垫。回首课文内容，为引入中心作铺垫。通过老师引导，使学生进一步通过重点词句，体会童心的可贵。通过进一步的感情朗读让学生的情感与作者产生共鸣提升对文章的中心的理解培养学生养成积累优美词句的好习惯。通过续编故事，培养学生习作能力。小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案二教

9、学目的知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。2、通过品词析句，朗读揣测等感悟人物情感。3、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字，培养学生自主识字能力。经过与方法：以“自读、感悟、质疑、探究的学习方式和学生平等的沟通，引导学生捉住重点句段，体会文章思想感情。情感、态度与价值观：联络上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感遭到感染。重难点分析联络文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感遭到感染。教学经过：第一课时一、启发谈话，以

10、题质疑。1、联络实际生活中学生参加的爱心捐赠活动，谈谈当时的感受。(引导学生讲讲在捐赠礼物的的时候，会考虑那些事情)2、质疑导入。我们带给别人快乐的同时，本人也获得了宏大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关心与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂。3、板书题目(出示课件)指导书写捐(与娟、绢的区别)二、初读课文，扫清浏览障碍。 (出示课件)自读要求1、读通、读顺课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词。2、课文讲了几个故事，按什么顺序讲的。三、理清文章写作顺序，感悟文章大意。1、了解文章讲了2个小故事，并能概述，把握文章大意。2、看看这两个故事在叙述上有什么不同，了解文章写作

11、顺序，初步了解倒叙的写作方法。四、老师小结。通过感悟文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。(灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关心，他们更需要要精神上的慰藉。捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。)五、生字教学。(出示课件)本课一共有六个生字要求会写，“忌上边的“己别写成“已;“穆注意右下半部分是三个撇。第二课时一、小组合作，理解全文，整体感悟课文。1、学生默读课文，做批注。要求：在你读课文时，你从哪儿感遭到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐?2、小组讨论沟通。能够结合文章谈谈你的感受，可以以通过朗读表达你的感受。二、全班讨论、沟通，体验情感。预设(一) (出示课件)“是我求妈妈一

12、定把它们送给你的。1、“求是讲妈妈舍不得送吗?妈妈捐赠了“一大包四季的衣服又怎能不舍得送小玩具呢?(捉住“求字初步将“童心和“天堂联络。)妈妈的想法是大人的想法，只是穿衣、吃饭不是孩子快乐的全部。童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要童趣的快乐，他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。这句话感遭到文中的小朋友十分想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感遭到快乐。预设(二) (出示课件)适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感悟“废墟掩埋一切的的情景，进一步感受剪纸给孩子们带来的宏大幸福感。 “他分到的书很新，翻开第一页，大家妒嫉的共享了他那份宏大的欢乐(出

13、示课件)1、请同学们补充省略号省略了什么。2、“竟字讲明什么?作者的丈夫当时如何想?(流露的是一个孩子得到本人喜欢的东西时意外的惊喜。)3、“高兴欢呼起来讲明了什么?(“高兴欢呼起来讲明了他们十分高兴，由于唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们宏大的快乐。)4、联络当时的情景想象一下班里的同学会会讲些什么?引导学生结合课文谈，带着感受去读预设(三) (出示课件)“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗?“那是一个快乐至极的天堂。固然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的

14、是无比的幸福和快乐。老师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 (出示课件)“本人爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子他们就共有了一个快乐的天堂!老师引导学生联络实际生活，谈谈本人有没有这样的感受。之后带着本人独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。预设(四)一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂对于孩子们来讲什么才是“真正的天堂。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。三、品读课文，体会作者心情文中还有两处明显体现“我对“剪纸态度的地方,请找出来(出示课件)

15、1、为什么“我看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像的剪纸，是我所见到的“最糟糕的剪纸后来贴在胸口，最后又讲“我多么希望本人就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富引导学生从课文中找出体现“我对“剪纸态度的变化的句子。2、理解“我多么希望本人就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富(从“贴这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的感动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。)3、讲明童心的可贵与美妙，深深感动了作者，作者也希望本人给别的小朋友带过快乐和幸福。 (老师注意引导学生

16、带着感受去朗读。进而与作者产生共鸣。)四、情感升华，到达共鸣。 (出示课件)老师小结：“真正的天堂是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。真正的天堂：充满友爱、善良的童心。五、回归整体，积累语言。读完全文，你最想讲的一句话是什么?把你想讲的话表达出来。六、布置作业，拓展练习。想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。(注意想象要合情合理，从童心的角度去考虑。)小学五年级语文（捐赠天堂）优选教案三教学目的：读懂课文，捉住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂体会童心的可贵，使学生情感遭到感染。联络文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。有感情地朗读课文，续编故事。教学重点：

17、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感遭到感染;联络文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。教学经过：一、导入新课1、同学们，今天我们接着学习第17课，请同学们齐读课题。2、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了一个什么故事?(作者在整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就想到了收藏在家里的两张剪纸，进而感遭到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。)3、这节课让我们接着走进课文，去感悟童心的美妙。二、品读感悟1、请同学们自由朗读课文，用铅笔勾画出本人感受最深的地方，用一两句话写出你的感受，然后在小组内沟通。(给学生时间读书、沟通)2、汇报沟通预设一：第五自然段 (1)你从哪个字

18、或哪个词体会到“欢喜? “竟字感遭到了什么?“高兴地欢呼讲明了什么? (2)让我们通过朗读表达出人意料的惊喜之情。预设二：第六自然段 (1)你觉得废墟掩埋了什么?(房屋、亲人，还有他们童年的乐趣) (播放地震课件)大地震无情地摧毁了他们的家园，让他们失去了挚爱的亲人，失去了所有的一切快乐，你能体会到灾区孩子们此时的心情吗?(孤单、恐惧、无助) (2)就是在这种情况下，两张剪纸给一个可怜孩子带来的是什么?所以丈夫动情地讲，那是一个快乐至极的天堂。你能动情地读一读丈夫讲的这段话吗?2020年5月12日，汶川遭遇了8.0级特大地震，你曾向灾区的孩子赠送过什么吗?(你给灾区的孩子带来了快乐与安慰，你的

19、心情怎么样?所以你和灾区的某个孩子就共有了一个快乐的天堂。)你们和文中的捐赠者一样，都拥有一颗善良而纯真的童心!只要孩子最懂得孩子，小小的礼物看来并不起眼，可带来的是却是两个心灵的碰撞，那就让我们在读中去体会这份真情，感悟这份快乐。(配乐)预设三：第九自然段 (1)从这里体会到了什么? (2)作者被这个故事感动了，但是刚开场见到剪纸时，态度是这样吗?(第三自然段) (3)从哪儿还能看出作者被感动了?“贴在胸前“无声地淌下泪来(指导读第七自然段)相信此时被感动地不仅是作者，还有我们，伸出你的手，假设这两张剪纸就在你的手上，请你把它贴在胸前，让我们发自内心地讲：“我多么希望本人就是这两张剪纸的赠送

20、者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富(大屏幕出示，齐读)你从中体会到了什么?童心的可贵与美妙，深深感动了作者，作者也希望本人给别的小朋友带过快乐和幸福。带着你的感受读一读这个自然段。(大屏幕)小结：充满友爱的童心真是一笔千金不换的财富啊!3、作者看到毛毛熊和发带，就想到了珍存在家里的两张剪纸，他们有什么共同点吗? (1)你从哪儿看出它们的捐赠者都是孩子?一个“求字让你体会到了什么?一个“求字让同学们想到了这么多，我们应该如何读这个字呢?谁想读一读第一自然段，你觉得这个孩子拥有如何的一颗童心呢?毛毛熊和发带又会给灾区的孩子带来什么? (2)所以当作者看到

21、这毛毛熊和发带，就仿佛看到了什么?从文中找一找。(板书：友爱深情欢乐幸福)我们不知道这毛毛熊和发带会给灾区的哪个孩子带来欢乐和幸福，但我们相信这两个孩子的心会连在一起。板书：大屏幕：我不知道这毛毛熊和发带会使灾区的哪个孩子高兴得欢呼、流泪，也不知道又会引出一个如何真实而动人的故事。我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。讲讲你对这句话的理解。 “真正的天堂是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。三、思维拓展1、童心的世界里充满了童真童趣，学了这篇课文，你最想讲什么?请把你想讲的话写在爱心卡片上。请同学们把爱心卡片贴在黑板上，(贴成心形，播放（感恩的心）)2、故事没有结束，感动还在继续，灾区的哪个孩子会收到毛毛熊和发带，接下来又会发生什么故事呢?课下请同学们续写这个充满爱的故事。3、教师还要向同学们推荐一篇文章，是冯骥才先生的（大地震带给了我什么），搜集不到的同学能够到教师这儿来借阅。