小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案.docx

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1、小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案（秦始皇兵马俑）介绍了兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。下面就是我给大家带来的小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案一一、整体教学目的：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。能用“壮观、“栩栩如生造句。2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。二、教学重点难点：了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。运用段落大意归并法归纳主要内容。三、教学时间安排：2课时第

2、一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观;初读课文，加深印象;学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。(重点为第一课时)第二课时：温习回首，加深印象;学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值;整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容;读写结合，课外延伸。教学目的：1、知识能力目的：能审清题意，初步学会联络上下文理解文中的新词。初步感悟课文内容，能讲出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。2、情感目的：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。3、经过与方法：采用“情景教学法，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。尊

3、重学生的自主选择，营造气氛，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，进而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。教学经过：一、揭题、审题。1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗?板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁?兵马俑又指什么?2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么?二、初读课文，感悟大意。1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢?这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。一起看一段录象吧。2、播放课件(有关秦始皇兵马俑的短片介绍)，构成兵

4、马俑的表象后，讲讲“秦始皇兵马俑给你留下如何的印象。3、学生自学课文，要求： (1)自学生字词，通读课文。 (2)考虑课文是从哪几个方面介绍秦始皇兵马俑的，并想想哪几个自然段是介绍秦始皇兵马俑的?4、检查自学情况(略)。三、细读课文，学习第四自然段。1、过渡：有的同学急于想知道、急于想看看秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，就让我们先下到坑内，去目击一下这个被称为“世界第八大奇迹的秦俑的风采吧!齐读第一句。师：什么叫“神态各异、栩栩如生呢?你会讲吗?(指名沟通回答)2、师：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，那么我们能不能通过朗读，把它们读活呢?自由练一练，重点练读你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。

5、沟通朗读感受：(略)四、学习第三自然段。1、请大家自由朗读第三自然段。根据大家不同的兴趣和对课文的理解，选择一至二项学习任务进行研究。有共同喜好的同学可坐在一起，好好合作研究研究。 (课件出示)重点研究： (1)画、摆军阵图。(喜欢画画的) (2)研究作者观察顺序、写作顺序，结合完成课后“习题4。(喜好写作的) (3)读出军阵的威武雄壮。(长大想当播音员的) (4)2、指名沟通汇报：(略)五、拓展文本，课堂小结：1、拓展文本，深化体验。2、师：小结(略)小学五年级语文（秦始皇兵马俑）教案二一、导入昨天我们已经来到了西安的骊山，看到了兵马俑博物馆，那是(读课文)，使我们感遭到了建筑的壮观，(板书

6、建筑壮观)想不想去亲眼目击一下那吸引了世界各地千百万的参观者的地下军阵?二、读课文第二小节，感受威武雄壮的军阵好，在参观前，要是对这地下军阵有个初步的了解，我相信大家在参观时会有更深的体会，打开课文，找一找，课文哪一小节是介绍地下军阵的?沟通谁愿意来读一读这一小节本人再读读这一小节，你有什么发现?和同学沟通一下，看看他们又有什么你没发现的。沟通：1、构造整体到部分到整体2、观察从前往后再两侧和最后3、感受威武雄壮，临战气息浓厚读一读，能不能让我们感受的紧张的临战气息。看了课文，想不想去实地参观一下?(播放影片)如今，你有什么感受?(板书阵容威武雄壮)再来读读课文，相信你们能读得更好。三、读第三

7、小节，体会神态栩栩如生站在宏大的兵马俑坑前，感遭到了紧张的临战气氛，让我们下到坑内，去看看兵俑和马俑。请大家本人读读课文的第三小节，你见到了什么?沟通：老战士留着胡子虎视眈眈神情严肃新兵束着头发一脸稚气战马膘肥体壮竖耳瞪眼似乎在倾听在这些兵俑和马俑中选你最喜欢的一句好好读一读，读出你的喜欢之情。除了课文中介绍的兵俑和马俑之外，在博物馆还陈列着不少其他的兵俑，让我们一起去看一看。(出示图片)能象课文那样生动地来介绍你最感兴趣的一件兵俑吗?准备一下，沟通出示：走近坑内，我看到了更多的兵俑，这些兵俑，这是，你看，他，也许。尽管这些兵俑和马俑距离我们已经有2千多年了，但当他们出土时还是那样的(栩栩如生

8、)(板书神态栩栩如生)此时此刻，你最想讲什么?四、学最后一小节，感受历史价值难怪，它吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者，甚至有外国朋友讲：“不到长城非好汉，不去看秦始皇兵马俑，就不能讲到过中国。让我们怀着自豪的心情一起读一读课文的最后一小节。篇一教学目的：1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。能用“也许、“似乎造句。3、研读课文，深化了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。培养学生自主探究与互相合作沟通的能力。4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。教学课时：两课时教学准备：学生采集有关秦始皇兵马俑资料、课件教学经过：第一

9、课时一、导入揭题。1、导入：几年前，比利时的（列日报），登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么?这是指的什么呢?原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗?(板书课题)3、教学“俑。二、初读课文，整体感悟。1、范读：学生认真听，考虑教师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。2、自读：学生自读全文，碰到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。3、检查：a学生接读文章。b看意思写词语“虎视眈眈、久经疆场、栩栩如生、浩浩荡荡。(课件出示)4、沟通：地理位置、建筑

10、物、军阵、兵俑三、再读课文，内容归纳。1、学生再读课文，考虑：哪几点又可把他们并为同一方面来讲?2、小结。(课件出示)试着归纳文章主要内容。a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。c、兵马俑的了土在我国考古的地位。主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的()、()和兵马俑的()与()，指出()。四、学习资料，帮助理解。1、小组内沟通课前采集的资料。2、提供课外资料，学生浏览。兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积，达一万四千多平方米，现已挖出

11、两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。二号坑面积六千多平方米，出土战车八十九乘，骑兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三号坑面积较小，仅五百二十平方米，内有驷马战车一乘，卫士俑六十八件，估计为这支地下大军的军帅指挥部。秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容，能够讲是一幅威武雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的高低，这些武士俑中，有的身穿战袍，有的身穿销甲，有的骑在马上，有的站立马前，有的伫立攀弓，有的单腿跪射。他们的面部神态各不一样。有的头部低垂，若有所思;有的则忧心忡忡，凝视空茫，反映了远征将士思乡的心情。3、谈谈学习资料后的收获。第二课时一、谈话读文，提炼

12、主线。1、请同学们再一次自读课文，最吸引你的地方，能够美美的多读几遍。2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、军阵、地位。)二、欣赏课件，引出专题。1、让我们与兵马俑的距离再近些，请看大屏幕。(欣赏课件)你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗?(栩栩如生、雄壮、美丽)2、秦始皇兵马俑：伟大、神奇因而称它为“世界第八大奇迹，是当之无愧的。今天我们一起来到这“世界第八大奇迹前，我们来研究什么?(奇在何处?)三、选择研读，沟通成果。1、确定研读内容。那么我们研究秦始皇兵马俑“奇在何处?可从哪些方面入手?学生逐一回答，板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位)2、商讨研读方式你觉得能够用哪些方式进行研究?

13、(读、看、划、写)3、随机沟通。a、建筑：极为壮观(场面)找出描写建筑极为壮观的句子读一读，感受场面的壮观，秦俑的多。(补充：一号坑23062武士俑7000战车100战马100)b、军阵：威武雄壮军阵怎么个威武雄壮?用什么形式告诉大家?1、讲：a概括讲怎么讲。(威武雄壮、严整)b详细讲怎么讲。(前锋、侧翼、后卫)2、读：a自读。b学生个别配乐读。c集体配乐读。感悟“军阵的威武雄壮。3、画：画军阵草图。4、介绍：看军阵图介绍。c、兵俑：神态各异栩栩如生1、感受“栩栩如生a读描写“老战士、新兵的句子。b看图比照着读(出示老战士、新兵秦俑图片)2、体味“神态各异a提供资料看图选择写。(秦俑群体近像)

14、b沟通读。c选择三位同学连续组段读。d改：用上“似乎、仿佛、可能读。e请同学加总起句读。d、历史：年代长远e、地位：最重大之一四、课后延伸，展示个性。创设情境：自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出，像一块宏大的磁石，吸引无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言：(课件逐一出示，学生诵读。)世界的奇迹，民族的骄傲。李光耀中华第一帝，世界第八奇。胡绳这一冲动人心印象深入的秦俑，是具有创造性的人民和伟大将来的证实。基辛格1、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有很多话要讲，请你也试着题词留言。(沟通)2、全体起诵读萧克题词结课：(课件出示)古都有祖先留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。萧克 (祖先：古代劳动人民。来者：炎黄子孙，包括在座的每一位。)板书设计：秦始皇兵马俑建筑极为壮观军阵威武雄壮兵俑世界第八奇栩栩如生神态各异历史年代长远地位重大之一