小学四年级语文（音乐之乡）优选教案.docx

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1、小学四年级语文（音乐之乡）优选教案小学四年级语文（音乐之乡）优选教案（音乐之乡）课文用优美的文字，把我们带到了维也纳，我们仿佛站在卡仑山巅，联想到了无数的音乐巨人。下面就是我给大家带来的小学四年级语文（音乐之乡）优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文（音乐之乡）优选教案一教学内容：自学生字词，了解课文内容教学目的：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联络上下文讲讲词语“摇篮、“掺和的意思。3、能联络上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜欢音乐的情趣。教学重难点：课文的二、三段为教学重点。

2、教学经过：一、板书课题1、引导看题质疑。2、引导看图导入。出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。二、自学课文。1、读准字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，可用本人喜欢的方式自学。3、把课文读通畅，碰到长句或难读的句子要多读几遍。4、沟通。字词。读书情况。质疑解疑。5、默读课文，给课文分分段，并沟通。三、学习第一、二小节。1、抽读第一小节，讲讲告诉我们什么。理解“摇篮一词。2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。四、学习课文重点段。1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。2、沟通。维也纳是音乐装饰起来的城市。学生讲讲相机出示一些相关的图片，指导朗读。分三个层次讲：一是这儿四处是音乐

3、大师们的雕像;二是这里的很多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的宏大的音乐符号。维也纳一天也离不开音乐。从四个方面讲：一是人们安步时，随时能够听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的很多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边讲，师边出示图片，边指导朗读。3、指导背诵其中的一段。4、总结。同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想讲什么?五、迁移练习。读第三段，讲讲作者是如何写维也纳歌剧院的。1、介绍了维

4、也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。2、从哪可看出歌剧院的规模宏大?3、介绍了歌剧院的哪些设施?4、按什么顺序来写歌剧院的?组织学生参观学校的教学大楼。1、外观的形状。2、规模，设施。3、按一定顺序描写。4、学生写一写。5、习作欣赏。六、作业。1、用“山清水秀、“风景如画、“波光粼粼这一组词语描写本人看到的景观。2、开展“维也纳音乐之都专题研究，引导学生组成小组，自行选题。小学四年级语文（音乐之乡）优选教案二教学目的1、学会自主浏览。2、有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。3、体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。4、摘抄本人喜欢的词句，背诵本人喜欢的段落。5、感受维也纳的美，激发

5、对音乐的热情。教学重、难点学会自主浏览。教学准备老师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。教学时间1课时。教学经过一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你能否能讲出这些名曲的名字或创作者。 (出示：（命运交响曲）、（月光曲）)二、自读提示，自主浏览1、出示“自读提示： (1)画出生字多读两遍，碰到长句子、难读的词再多读两遍。 (2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。 (3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录本人的浏览感受。 (4)勾画下你以为文中最美的句子。 (5)考虑（音乐之乡）一文表达了作者如何的情感。2、自由读文。3、小

6、组沟通，用本人喜欢的方式来读本人喜欢的语句。4、全班沟通，评价朗读。三、学习词语，积累好词1、出示本课的词语，指名学生朗读。恬静而神秘动人的旋律悠扬的乐声郁郁葱葱的森林蜿蜒多姿的多瑙河2、勾画出你本人找到的好词佳句，小组沟通。3、将采集到的好词佳句摘录到“采蜜集中。四、提出问题，自主学习1、讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡? (1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 (2)小组讨论，自主解决。 (3)小组反应：读读以为能回答这个问题的句子或段落，并讲讲为什么。同学相互评价、补充。 (4)齐读找到的段落或句子。 (5)比赛读。2、小组沟通：你还能够提出哪些问题?3、小组沟通反应，同学相互补

7、充、解决。五、记忆背诵，感悟积累1、再读读本人喜欢的段落或句子，与同桌、好友沟通学习。2、背背喜欢的段落或句子。3、指名背诵。六、拓展迁移，热情献艺1、学生在小组内自由介绍本人的音乐特长，并推荐一人上台表演。2、想对“音乐之乡讲点什么?七、总结师：真是太棒了!相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!小学四年级语文（音乐之乡）优选教案三教学目的1.理解课文内容，感受维也纳的美,体验维也纳独特的异国文化。2.有感情地朗读课文，积累词语。教学准备师生共同搜集有关维也纳的图片和文字资料教材简析维也纳，音乐的故土，是一个多么令人神往的地方。在那里，四处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着

8、动人的旋律。全文分三个部分：1.介绍第一次踏上维也纳的感受;2.描写站在卡仑山巅，畅想维也纳在音乐史上不可磨灭的丰功伟绩;3.维也纳是一个处处都充满着音乐气息的地方。课文用优美的文字，把我们带到了维也纳，我们仿佛站在卡仑山巅，联想到了无数的音乐巨人，他们留下的不朽诗篇，在我们的襟怀中激荡;我们也仿佛来到了维也纳的街头巷尾，在露天音乐厅欣赏着名曲。这是多么迷人的维也纳，多么诗意化的生活。浏览了这篇课文，维也纳的美深深地感动了我们，引起了我们无尽的向往。本课的教学重点是让学生在了解文章大意的基础上感受维也纳深厚的音乐积淀和流淌着的音乐的美。建议本课教学用1课时。解读与提示_第1段：写了第一次踏上维

9、也纳的感受。维也纳不愧是“音乐之乡，无论是自然风光，还是建筑艺术，都给我们一种恬静神秘的感受，好似这里处处都蕴藏着音乐的源泉，回荡着动人的旋律。教学时通过学生反复地读这段文字，体会其中的意境，可配上维也纳的风光图片或录像资料，让学生感受“音乐之乡的魅力。_第2段：描写了站在卡仑山巅，望着无限风光产生的联想。维也纳是“音乐之乡，它孕育太多少不朽的乐章，怀抱太多少的音乐巨人。教学时，可请学生结合搜集到的课文中出现的几位著名艺术家的资料，再适当地欣赏几段名曲，让学生遭到音乐的感染，进一步地感到，维也纳被称为“音乐之乡，是由于它深厚的音乐积淀。_肺腑：泛指人的内脏。此处指内心。_第3段：介绍了这里的人

10、们生活在音乐的世界里。人们伴随着音乐度过每一个白天和夜晚，在飘香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受着生活的幸福与快乐。浏览这段文字时，可启发学生展开丰富的想象，让学生在想象的世界中，体验生活在维也纳的美妙，体验人们的幸福。_课后第1题：可在学生自读课文了解大意的基础上进行沟通。_课后第2题：把读词语与想象结合起来，感受其间的美。教学设计参考一、欣赏录像，引入新课1.播放维也纳的风光片，老师配乐介绍。2.引出课题：音乐之乡。二、初读课文，了解大意1.自读课文，边读边想象维也纳的风光和那里人们的生活。2.讲讲本人读了课文以后，对维也纳的印象。3.用笔勾出你最喜欢的段落，读给同学们听。三、品读课文，感受

11、意境1.默读课文，想一想：为什么称维也纳为“音乐之乡?2.把最能表现维也纳是“音乐之乡的语句找出来，多读几遍，边读边细细体会。3.把你的体会讲给同学听一听。(老师要引导学生结合课后第2题的重点词语来谈体会，在谈体会时还要注意结合本人搜集的资料。)4.带着本人的体会再读课文，把喜欢的段落多读几遍。四、课堂练笔，拓展延伸1.请学生欣赏一段施特劳斯的（春之圆舞曲），边听边想象。2.把本人欣赏时想象到的意境用语言描绘出来。参考资料贝多芬(17701827)曾在维也纳留下很多足迹。根据房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋建造于1791至1798年间，贝多芬在1804至1815年期间屡次在此寓居。1802年，贝

12、多芬在“哈利根施塔特小屋立下了遗嘱。哈利根施塔特过去离市区很远，如今成为第19区的一部分(德布林区)。1803至1804年贝多芬在“英雄小屋写下了著名的同名交响曲。舒伯特纪念馆舒伯特出生的小屋如今四周风景美丽如画。过去，这套公寓里共住了16户人家。室内陈列的油画、素描、手稿和吉他，让游人在想起它们当年主人的同时，也想起那副总是戴在鼻子上不肯摘下的眼镜。舒伯特为了能在醒来后立即投入作曲的状态，即便是在夜里也不肯摘下眼镜。身患重病的舒伯特在他哥哥家里度过了生命的最后几个星期。1828年这位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家与世长辞，在舒伯特离开人世的那间小屋里有架钢琴，他就是在这架琴上演奏了生命中最后的篇章。当代的多媒体技术使游客们还能够看到、听到当年舒伯特的生活。多瑙河华尔兹小屋中的施特劳斯纪念馆施特劳斯(18251899)曾于1867年在这间小屋中写下了他最著名的“蓝色多瑙河华尔兹舞曲，这支曲子是奥地利的非官方国歌。1863至1870年间，施特劳斯和他的第一任妻子曾寓居在这间小屋里。这里向游客们展出的是这位伟大音乐家曾经使用过的家具、乐器、生活用品以及他的画像、照片、文稿和乐谱。市公园中的施特劳斯纪念碑吸引了诸多的游客合影纪念。1921年在为纪念碑揭幕时，维也纳交响乐团就在此演奏了“蓝色多瑙河。施特劳斯的墓碑就树立在离贝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特劳斯父亲的荣誉墓碑不远的地方。